初一数学月考分析1700字.docx

    初一数学月考分析1700字    初一数学月考分析 一、基本概况这次数学期中考试,初一6班参考65人，平均分71.47分，及格率67.69%，优秀率30.77%，最高分107分；初一7班参考64人，平均分69.56分，优秀率25.40%，及格率61.90%，最高分105分二、试题分析这次考试全面提高了数学教育质量，有利于初中数学课程改革和教学改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学习这次考试主要考察了初一数学1至3.3章的内容主要内容有：有理数，数轴，相反数，绝对值，有理数的混合运算，整式，同类项，科学记数法等 试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢．注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章；整体布局力求合理有序，提高应用题的考查力度，适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势．三、试卷分析对于考察基本知识的应用的题目，学生的得分率都比较高，说明多数学生对基础知识掌握比较好。

得分率较低的题目简单分析如下：1.考察对有理数的理解，绝对值和倒数的内容时，部分同学把绝对值最小的数给理解成1了，还有部分同学把倒数等于本身的数只想到了1，把-1给忘了，说明部分同学对这些知识理解的不太透，建议结合数轴理解最大的负整数、最小的正整数、绝对值最小的数；2.学生对于应用题的题意理解得不到位，列式时没有把所有数据完整罗列出来；3.对于有理数的计算，部分学生仍不够熟悉三．存在问题1、两极分化严重；2、基础知识较差我们在阅卷中发现，部分学生基础知识之差让人不可思议；3、概念理解没有到位；4、缺乏应变能力；5、审题能力不强，错误理解题意四、今后教学思路1、强化纲本意识，注重“三基”教学我们提出要加强基础知识教学要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率；要依纲据本进行教学，踏踏实实地教好第一遍教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知结构和知识网络，打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质。

2、强化全面意识，加强差生转化工作这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，怎样使这些学生尽快摆脱成绩较差的困境，这是我们每一个初中数学教育工作者的一个重要研究课题重视培优，更应关注补差课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和发展3、强化过程意识，培养思维过程数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会挖掘学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程，要让学生多说解题思路和解决问题的策略；经常性地进行数学语言的训练，培养学生对复杂的数学语言进行分解与简化的能力；要通过一题多解和一题多变的训练，培养学生对数学问题多种解法的比较与反思过程让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验4、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，让学生从“怕”应用题到喜欢应用题5、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力6、关注过程，引导探究创新数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法总之，要用心爱学生，尽心教好学生第二篇：高一数学月考分析 800字高一数学月考分析陈 祥高一第一学期第二次月考已经结束，考试后学生们自然又是几家有喜几家愁但纵观此次考试，就数学学科来说：一、高一数学试题的特点试题的考查内容重视“三基”（基础知识、基本技能和基本方法）的测试，注重课本知识与基本方法的考查，以“双基”为立足点，考查对基础的掌握程度，做到了既考查全面知识，又突出考查重点知识，试题考查的重点是运用知识分析问题的方法和解决问题的能力，对知识的考查侧重于理解和应用，试题注意通法通性，淡化特殊技巧，有效地检测考生对数学知识中所蕴含的数学思想和方法的掌握程度二、成绩分析本次考试平均分 61.3为分，最高145分，最低分0分。

三、学生答题情况分析通过学生的答题情况发现，选择题主要考查基础知识与基本方法，难度普遍较低，学生答题一般，相对来说，第6、7、10题的得分稍差一些，暴露出学生对知识理解不够透彻，对方法掌握不够灵活填空题的第11、12题较易，第13难度适中，能力要求上也符合学生实际，有较好的区分度选择填空平均得分40，得分率达到55%解答题的第16题考查了学生对绝对值不等式的解法及对数方程的解法从学生的答题情况来看，没能很好的掌握化简的技巧第17题是集合之间的运算第18题是求反函数，第19题是求值域这两题都是函数的基本问题，绝大多数同学失了分第20题是一道应用题，让学生初步学会构建函数解决问题，由于较困难，所以此题的得分率较低第21题是函数的综合应用，对于初学函数的学生的来说，难度较大，得分率较低纵观此次考试，我们发现我们的学生在解题能力，解题技巧方面确实需要加强，另外，基础题得分并不尽如人意，因为题目简单，因此对解题的规范性要求较高，大多数失分就在此因此，我们平时在教学中也要注意这个问题此外，有些东西确实需要我们的学生多加记忆的还得要让学生记，只有积累的足够多了才能在考试中灵活应用，要让学生知道数学并不仅仅是上课听懂了就没事了的。

相信通过此次月考，学生们能够看到自己的不足之处，并在今后的时间里加以改正，我们教师也能从中发现一些教学中存在的问题，以便在将来的时间里不断改进与提高希望学生们在期末考试中能够考出较好成绩！20xx-12-10第三篇：试卷分析报告 900字关于《七年级易错题综合检测卷》分析报告长岭中学 黄天长一、试卷分析1、本次测试卷的试题，以课题研究的成果为依据，题型主要来源学生日常作业和测试中的错题；考察知识点主要是常见的易错知识点2、从试卷看，本次测试试卷内容主要以七年级下册所学知识为主，试题在考查易错知识点的基础上还增大了难度试卷从“选择题、填空题、解答题”三个方面进行了考查3、从学生成绩来看，总体分布的梯度不是很均匀，反映出本次测试卷的总体难度较大 二、成绩分析本次测试共有六个班参与，五个课题实验班，一个对照班我们从实验班级随机选出一个班级的前21名和对照班级的前21名，他们的成绩如下表：从表中成绩来看，所选实验班级的二十一名同学的平均分约为97.14分，对照班级的二十一名同学的平均分约为88分 三、学生答题情况分析将实验班级和对照班级各选取得21名同学的选择题所选的选项进行了统计如下表：（注：表中数字表示人数）从表格中的分布情况来看，实验班级的状况相比较对照班级有明显的优势，从中能够反映学生在掌握易错知识点上比对照班级的学生要扎实。

填空题解答方面，实验班级平均得分31分，对照班级平均得分为25分也反映了学生对易错知识点的掌握程度，实验班级的优势更明显解答题方面，我们以第23题为例，该题难度适中，是几何中常见的分类讨论的题型，也是学生易错的地方实验班的正确率约为78.2%，对照班的正确率约为62.1%体现了实验班级的优势 四、问题分析从总体来看，我们的努力取得了一定的成果，但是问题仍然存在本试卷中所使用的题来源于学生作业和考试中在实验班级，我们要求学生对这些易错题型进行自主纠错和反思从分析结果可以反映下列问题：（1）部分学生的思想认识不到位他们可能认为自主纠错就是浪费时间，不如去多做几道新题2）部分同学在纠错时没有准确的分析错因3）部分学生的纠后反思不到为五、今后的措施1、继续认真、扎实地引导学生进行自主纠错；2、更加重视对学生纠错过程的指导；3、注重教学情境的设置，指导学生准确诊断错因；4、通过相关活动和宣传，提高学生重视纠错、并积极纠错＋   -全文完-。