创建“认知心理语言学与教育思想解放与发展论坛”的构想.doc

1创建“认知心理语言学与教育思想解放与发展论坛”的构想浙江师范大学外国语学院 吴本虎最近更新时间: 2006-11-20 15:12 现在的教育在相当大的程度上是束缚人的教育，对学生的束缚过大，对教师的束缚过 大，对校长的束缚过大束缚过大的教育是没有希望的，而一个在教育过度束缚的环境中 运转的民族和国家是难以实现可持续高效发展的，从长远看是没有希望的这是因为在束 缚过大的教育环境中是难以发展创新型教育的要发展创新型教育，就要解放学生，解放 教师，解放校长为了发展创新型教育，学生要有自我解放意识，教师要有自我解放意识， 校长要有自我解放意识 发展学生、教师和校长的自我解放意识并不是让他们滋长为所欲为的思想，而是唤起 与增强他们以民族的希望、国家的命运和全世界的和平发展为重的历史使命感，并以“最 大限度地满足不断发展的社会教育需求和人本教育需求”为目标，去思考、去创新、去超 越、去感受与分享成功 ***** 在浙江武义进行的浙江师范大学外国语学院重点学科会议期间，我曾对郑志恋、胡美 馨说起过，我在年轻的时候最初想当小说家，后来想当政治家，最后想当思想家 从 1982 年杭州大学毕业到浙江师范大学任教的二十多年里，我曾经奢望当个教育家， 后来为了自己在高校的生存，又是读硕，又是攻博，把这一件事淡忘了。

现在，我突然想 到，我们的国家极其需要教育思想家，那么我就朝这一方向努力吧不过，当不当教育思 想家并不重要，重要的是要关注自己的教育思想的不断发展，致力于教育思想的发展 要实现教育创新，就需要教育思想的发展如果教育思想停滞了，教育就会跟不上不 断发展的社会教育需求和人本教育需求只有在时时关注与分析不断发展的社会教育需求 和人本教育需求的过程中，坚持教育思想的发展，才能启动教育创新这一系统工程，加速 创新过程，促使教育创新的纵深发展，实现教育创新目标 ***** 关于创建“认知心理语言学与教育思想解放与发展论坛(Forum for Cognitive Psycholinguistics and Emancipation and Development of Educational Thinking”的基本设想 一、缘由：要实现教育创新，就需要有教育思想的解放和发展对“教育攸关者”的 束缚最严重的莫过于对教育思想的束缚，因此，挣脱阻碍教育创新的思想束缚、促成教育 思想的解放与发展是走教育创新之路的基本前提 二、宗旨：通过论坛活动激活语言与思维相互促进的互动发展过程 三、前提：以“科学发展观”为基本指导思想，以“实践是检验真理的唯一标准”为 “行-知辩证统一过程”的基点，保证论坛的正确发展方向。

四、目标：以认知心理语言学的研究方法为手段，通过促进教育思想的解放与发展， 加速教育创新机制的优化与强化，进而实现教育资源的持续开发，以满足不断增长与发展 的社会教育需求和人本教育需求 五、保障条件：探索开创性教育评价理论（第六代教育评价理论） ，并在此基础上开 发、尝试与完善“开发创新型教育评价体系” 内部语言思维 (inner language think-aloud)(这是认知心理语言学研究过程中的叙事研究记录) （以文思维(silent think-aloud)）： 01. 在写完“用开创性教育评价解放学生，解放教师，解放校长，直至最后解放教育部长2现在的教育是束缚人的教育，对学生的束缚”之际，突然想到要加一句话“无产阶级 只有解放人类，才能最后解放自己” ，但是想不起这句话是谁最先说的，于是就去查 Google 02. 查获结果：Google CN: 约有 7,570 项符合“无产阶级只有解放全人类“的查询结果，以 下是第 1-10 项 （搜索用时 0.16 秒） 无产阶级只有解放全人类，才能最后解放自己(广州控股,宝钢) [原 ... - 无产阶级只有解放全人类才能最后解放自己 无产阶级只有解放全人类，才能最后解放自己 北汽控股党建网 实践共产主义网 --无产阶级只有解放全人类，才能最后解放自己—中国社会科学院网站 无产阶级只有解放全人类，才能最后解放自己 马克思、恩格斯关于无产阶级历史使命的一 个重要原理， 这一思想构成《共产党宣言》基本原理的一部分。

恩格斯在《共产党宣 言》1888 年英文版序言中指出：“现在已经达到这样一个阶段，即被剥削被压迫的阶 级（无产 ... - 12k 价值观根本对立 3 [PDF] 第 1 卷第 2 期河北理工学院学报(社会科学版) Vol·l No·2 2001 年 5 月 Journal ... [PDF] 2003 年 l2 月第 l9 卷第 6 期武警学院学报 JOURNAL OF THE CHINESE PEOPLE’S ...人民网—学者论坛：论统一战线工作人本观 03. 搜索到第 6 项时，觉得这一项的权威性最大，而且所提供的信息也最有份量，因此决 定打开这一网页 04. 从“--无产阶级只有解放全人类，才能最后解放自己—中国社会科学院网站”中查获： 马克思主义研究网 无产阶级只有解放全人类，才能最后解放自己 2006-1-17 17:07:26 来源： 马克思主义百科要览 无产阶级只有解放全人类，才能最后解放自己 马克思、恩格斯关于无产阶级历史使 命的一个重要原理，这一思想构成《共产党宣言》基本原理的一部分恩格斯在《共 产党宣言》1888 年英文版序言中指出：“现在已经达到这样一个阶段，即被剥削被压 迫的阶级（无产阶级） ，如果不同时使整个社会一劳永逸地摆脱任何剥削、压迫以及阶 级划分和阶级斗争，就不能使自己从进行剥削和统治的那个阶级（资产阶级）的控制 下解放出来。

” （《马克思恩格斯选集》第 1 卷第 237 页） 05. 为了保存所查获的资源，而又不使“学术笔记”的文件迅速增大，另外建立了一个“5bh 学术笔记网络文摘.txt”文件，以保持相关材料 06. 当写到“发展学生、教师和校长的自我解放意识并不是让他们滋长”时， 07. 插入了“在武义进行的浙江师范大学外国语学院重点学科会议期间……”一段 08. 写到“从杭州大学毕业到浙江师范大学任教的二十多年里，我曾经”之际，我想不起 “奢”字怎么写，但知道该由“者”跟另外一个什么东西构成，于是拿起《汉字拼音 检字》要查，还没等我翻到该字，我又突然想起“奢”字是“者”字上面一个“大” 字，于是用五笔输入法键入了 “dft”，果然“奢”字出现了，接着我又键入了 “dfyn”， 又看到“奢望”出现了从认知心理语言学的角度来看，这一语言认知现象很有意思， 值得以后积累这一方面的资料进行分析看来研究的课题是可以在日常的语言文字的 运用过程中发现的309. 我休息了一下，但休息不到两分钟，我突然想到，把 “silent think-aloud” 说成是“以 文思维”不够确切，还是说成“内部语言思维”或“内语思维”好些。

这样一来， “silent think-aloud” 又成问题了，那么把它改成 “inner language think-aloud” 好了 10. 我又休息了一下，在休息的时候，我在考虑语言与教育的关系，在语言运用的过程中 可以研究 “认知心理语言学(cognitive psycholinguistics)”，在发展教育思想的过程中可 以研究“教育思想的解放与发展” (the emancipation and development of education thinking) 11. 我在选择“教育思想解放与发展”的英语对应语时觉得用 liberation 不妥，想用 emancipation, 先后键入了 “emcipation”和”emmanciption”，发现都不对，后来不知怎么 的，键入了 “emancipation”，结果是对了12. 后来为了保证英语选词的确切性，又查了 Random House English Dictionary CD-ROM (1996), 获得以下结果： e·man·ci·pa·tion (i manÅsà p€ÆshÃn), n. 1.the act of emancipating. 2.the state or fact of being emancipated. [1625–35; < L mancip€tiŽn- (s. of mancip€tiŽ), equiv. to mancip€t(us) (see EMANCIPATE) + - iŽn- -ION] e·man·ci·pate (i manÆsà p€tÅ), v.t., -pat·ed, -pat·ing. 1.to free from restraint, influence, or the like. 2.to free (a slave) from bondage. 3.Roman and Civil Law. to terminate paternal control over. [1615–25; < L mancip€tus (ptp. of mancip€re) freed from control, equiv. to - E- + man(us) hand + -cip- (comb. form of capere to seize) + -€tus -ATE1]lib·er·ate (libÆà r€tÅ), v.t., -at·ed, -at·ing. 1.to set free, as from imprisonment or bondage. 2.to free (a nation or area) from control by a foreign or oppressive government. 3.to free (a group or individual) from social or economic constraints or discrimination, esp. arising from traditional role expectations or bias. 4.to disengage; set free from combination, as a gas. 5.Slang. to steal or take over illegally: The soldiers liberated a consignment of cigarettes. [1615–25; < L lber€tus (ptp. of lber€re to free), equiv. to lber€- v. s. + -tus ptp. suffix. See LIBERAL, -ATE1] 通过词典查核可以发现用 emancipation 比用 liberation 确切。

13. 在将“发展学生、教师和校长的自我解放意识并不是让他们滋长为所欲为的思想”改 为“发展学生、教师和校长的自我解放意识并不是意味着让他们滋长为所欲为的思想” ， 目的是为了明确该表述是假设性的，是一种想象中可能出现的情形 14. 将“用开创性教育评价解放学生，解放教师，解放校长，直至最后解放教育部长”改 为“用开创性教育评价的理论与实践解放学生，解放教师，解放校长，直至最后解放 教育部长” 修改动机是为了明确如何用它来解放教育界的“利益攸关者(stakeholder) （即学生、教师、校长等） ” （说明：因为感到用“学生、教师、校长、教育部长”太 冗长，觉得用不久前出现的“利益攸关者”更好，于是先试键入“利益悠关者” ，失败 后以 stakeholder 与“利益”为检索项查了 Google 由此获得该词。