山行教学设计.docx

《山行》教学设计一、进入秋景同学们，前天是农历24个节气中的白露，白露过后天渐渐变凉了，秋天已经悄悄地来到了我们身边你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景物的句子吗？（生说话练习）二、故事导入1.今天，我们要学习的一首古诗也是写秋天景物的，（出示）请一位同学把这首诗读给大家听一听指名两位读，相机点评：读准字音2.朗读古诗要讲究节奏和韵味，听我来读一读这首诗配乐范读）一起读简介杜牧）（课件：杜牧）3.下面让我们走近这首诗的作者——唐朝诗人，杜牧他是唐朝著名的文学家，从小就有报效祖国的远大志向，他刻苦学习，写诗，２５岁就参加考试，金榜题名杜牧的诗立意新奇，语言优美他又熟悉兵法，文武双全他对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇有一首诗以它幽美清新的风格传诵千古这首诗就是──（出示山行）２、山行是什么意思？这座山在哪里呢？湖南长沙的岳麓山课件：岳麓山）长沙市区，最高峰海拔２９７米山上有一座亭子名叫爱晚亭，四周全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶最妙的地方那年深秋，杜牧就来到了岳麓山，让我们一起跟随诗人去岳麓山观赏枫叶，好不好？三、感受情境，理解诗意1.来到岳麓山，我们首先看到了什么？（出示古诗）请同学读第一句诗，把不理解的字词找出来。

★⑴远上：向山的远处伸展寒山：深秋时节带有寒意的山石径：石头小路斜：弯弯曲曲请大家结合词义来说一说第一句诗句的意思我们按现代人说话的习惯把诗句顺序变一下：寒山石径斜远山（指名说诗意★⑵沿着山间石头小路行走，我们抬头远望又看到了什么？读第二句白云 人家）有没有不理解的词语：白云生处(白云飘浮的地方)第二句是什么意思？（在山林深处白云飘浮的地方有几户人家★⑶嗯，这时候诗人为什么停下来不走了呢？“坐”是什么意思？（因为）“晚”是什么意思？（傍晚）第三句是什么意思？我们也改变一下句子顺序：停车坐爱晚枫林（停下车子不走了，因为喜爱这傍晚的枫树林这一片片火红的枫叶在夕阳的映照下，——    ）请大家充分展开想象，说说你看到了怎样的景象？用上这样的句子百闻不如一见，让我们亲眼来看一看吧播放枫树林的画面）看着这一幅幅美丽的枫树林画面，你想不想夸夸它呢？（教师点评：对枫林的热爱★⑷难怪大诗人也发出了这样的赞叹：（齐读）“霜叶”是什么意思？（被秋霜打过的枫叶红于二月花”呢？（比二月里的鲜花还要红第四句是什么意思？3.同桌互相说说整首诗的意思再读，边读边想象画面四、研究古诗，体会诗韵欣赏过了美丽的枫树林，现在我们一起来品味诗句。

1.你认为古诗中哪些地方写得好，让你非常喜欢呢？我们来研究研究2.集体交流：“寒山”点明了季节，这个“寒”字使人仿佛看到了……“石径斜”的“斜”给人以立体的感觉，把人们的视线引向山顶白云生处”说明山高，“有人家”使整个画面充满生机，起到静中有动的效果使人仿佛看到了……听到了……你认为第三句中哪个字最能表现诗人此时的心情──“爱”五、指导诵读诗句诗句这么美，风景这么美，我们要带着赞美、热爱的语气朗读多种形式反复读，直到背诵六、课堂作业《习字册》。