2023秋八年级语文上册 第二单元 5 藤野先生（第2课时）优质课件 新人教版.ppt

第二单元5 藤野先生第二课时导入新课导入新课研读赏析研读赏析快速阅读课文快速阅读课文“在仙台在仙台”部分，思考：部分，思考：1.1.在这一部分里，作者主要记叙了哪几件事在这一部分里，作者主要记叙了哪几件事？表现了藤野先生怎样的品质？请用简洁的？表现了藤野先生怎样的品质？请用简洁的语言加以概括语言加以概括2.2.你认为最让鲁迅先生感动的是什么？说说你认为最让鲁迅先生感动的是什么？说说理由3.3.那段感人至深又发人深省的往事是什么？那段感人至深又发人深省的往事是什么？请你带着感情复述一下这件往事请你带着感情复述一下这件往事4.4.表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？作者选择了弃医从文，因为他作者选择了弃医从文，因为他“觉得医学觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了艺，于是提倡文艺运动了”。

作者两次异地求作者两次异地求学，两次辗转奔波，无不贯穿着一种情怀，那学，两次辗转奔波，无不贯穿着一种情怀，那就是强烈的爱国主义感情这是作者一段重要就是强烈的爱国主义感情这是作者一段重要的情感历程的情感历程问题探讨问题探讨找出自己喜欢的段落，有感情地朗读，朗读找出自己喜欢的段落，有感情地朗读，朗读时要注意语气、语调、重音等朗读之后交时要注意语气、语调、重音等朗读之后交流，说说为什么喜欢或者将不懂的问题或流，说说为什么喜欢或者将不懂的问题或认为重要的问题提出来，大家一起探讨认为重要的问题提出来，大家一起探讨文章写了那么多的内容，却有条不紊，请（文章写了那么多的内容，却有条不紊，请认真体会一下，这是为什么呢？）认真体会一下，这是为什么呢？）怎样理解怎样理解“他的性格，在我的眼里和心里是他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”？“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭实在标致极了子扭几扭实在标致极了”表达了作者怎样表达了作者怎样的感情？的感情？我喜欢这段对藤野先生的外貌描写，文章能我喜欢这段对藤野先生的外貌描写，文章能抓住人物特征，通过具体事例来刻画人物性抓住人物特征，通过具体事例来刻画人物性格格有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手。

这些细节活脱脱地刻画车的疑心他是扒手这些细节活脱脱地刻画出一个不拘小节、不修边幅的人物出一个不拘小节、不修边幅的人物拓展延伸拓展延伸1.1.鲁迅先生一生有多次重大的选择，你们知鲁迅先生一生有多次重大的选择，你们知道多少？他的每一次选择的支点都是民族的道多少？他的每一次选择的支点都是民族的利益、民族的前途，这不能不令我们感动利益、民族的前途，这不能不令我们感动尽管同学们年龄不大，但生活中一定也有不尽管同学们年龄不大，但生活中一定也有不少次选择，请说出来和大家一起交流，也和少次选择，请说出来和大家一起交流，也和鲁迅先生比较比较，看看你选择的支点是什鲁迅先生比较比较，看看你选择的支点是什么，与鲁迅有什么不同么，与鲁迅有什么不同自主思考后交流：自主思考后交流：2.2.夜深人静时，面对挂在东墙上的藤野先生夜深人静时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别二十年了，鲁迅的照片，想到与恩师已阔别二十年了，鲁迅一定有许多话想对先生说把握课文主旨，一定有许多话想对先生说把握课文主旨，展开合理想象，模仿作者口吻，写一段想和展开合理想象，模仿作者口吻，写一段想和藤野先生说的话藤野先生说的话小小 结结在这篇回忆性散文里，鲁迅以饱含深情的笔触集在这篇回忆性散文里，鲁迅以饱含深情的笔触集中记叙了藤野先生的几件往事，在写了自己的思想历中记叙了藤野先生的几件往事，在写了自己的思想历程的同时，也表达了对先生的无限感激之情。

程的同时，也表达了对先生的无限感激之情19351935年，日本岩波书店要出年，日本岩波书店要出鲁迅全集鲁迅全集，来征，来征求鲁迅的意见鲁迅先生回答：求鲁迅的意见鲁迅先生回答：“一切随意，但希望一切随意，但希望把把藤野先生藤野先生选录进去选录进去鲁迅逝世那一年，有一鲁迅逝世那一年，有一位记者拿来一张鲁迅逝世时的照片给藤野先生看，藤位记者拿来一张鲁迅逝世时的照片给藤野先生看，藤野先生这才知道鲁迅逝世的消息当时，藤野先生正野先生这才知道鲁迅逝世的消息当时，藤野先生正襟而坐，把那张照片举过头顶，然后提笔写了襟而坐，把那张照片举过头顶，然后提笔写了谨忆谨忆周树人君周树人君，可见藤野先生对鲁迅的思念之情是多么，可见藤野先生对鲁迅的思念之情是多么的深切啊！的深切啊！作作 业业抓住人物的特征，通过两三件抓住人物的特征，通过两三件具体事例来刻画给你帮助最大具体事例来刻画给你帮助最大的一位老师，的一位老师，600600字左右。