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初三语文复习课导学案 使用时间： 09. 4. 2 小组： 姓名 评价 编制： 李杏丽 审核： 党娜 、高春梅 分管行政： 丁晓勤 课 题课内古诗词阅读复习 学习目标1、复习课内的四篇古诗内容2、能做初步的赏析重点、难点赏析古诗词中的关键字词句诗词赏析方法提示一、古诗词的外在：①表达方式：记叙、描写（正面、侧面、反面）、抒情（直接、间接）、议论 ②记叙、描写顺序：远—近 大—小 高—低 俯—仰 虚—实 动—静 人—国 ③描写角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、实写、虚写 ④修辞手法：比喻、拟人、借代、对偶（常见于律诗的中间两联）夸张、反复、复 沓、顶真、互文、设问 ⑤语言风格：朴素、绮丽、清新、沉郁、豪放、活泼、直白、含蓄、婉约 ⑥诗词体裁：古体诗（不讲究平仄、对仗，用韵自由，句式句数不拘） 近体诗（格律体：律、绝、词、曲）字数、句数、平仄、用韵都有严格规定 楚辞体：楚国屈原所创，运用楚地方言、声韵，具有浓厚的楚地色彩代表作《离骚》，后人又称为“骚体”初中六册中无）乐府体：汉魏到唐五代乐府机关搜集保存而传下来的可配乐的歌辞。

歌行体：乐府诗的一种变体汉、魏以后的乐府诗，题名为“歌”、“行”的颇多陈子昂的《登幽州台歌》）⑦诗词类别：边塞诗、送别诗、怀人诗、爱情诗、山水田园诗、咏物诗 （写景诗、抒情诗、叙事诗、说理诗） ⑧写作手法：赋比兴、 用典、线索、烘托、移情、以乐写哀（以哀写乐）二、古诗词的内涵： 挖掘关键字词所表达的含义， 整句表达的意象含义，体会整首诗的意思、所抒发的感情 使用说明1、 认真阅读导学案，自主完成预习内容2、标好疑点、难点，准备讨论、展示教学流程直接导入 自主学习、组内帮扶 成果展示、组间交流 反馈练习、展示点评 总结课堂、教学反思教学过程问题设计、知识要点（含分工）教师提示及知识点记录一、直接导入二、分工自主学习、成果展示展示一：复习五言古诗《饮酒》（第 1 组）结庐在人境，而无车马喧问君何能尔，心远地自偏采菊东篱下，悠然见南山山气日夕佳，飞鸟相与还此中有真意，欲辨已忘言1、 文学常识我来说陶渊明（约365—427），字元亮，晚年更名潜一说名潜，字渊明自号五柳先生，卒后亲友私谥靖节，世称靖节先生浔阳柴桑（今九江市）人，东晋末期南朝宋初期诗人、辞赋家、散文家。

2、 解说古诗大意和主旨《饮酒》是五言古诗，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨这首，写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活3、 模拟中考题目我来出参考题库：① 写诗人悠闲自得的一句是？采菊东篱下，悠然见南山②既生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢？这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指“上层人士之间的交往”，“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富、荣誉之类了③“采菊东篱下，悠然见南山怎么理解？写出了作者怎样的心情?如果把“见”改成“望”好不好?为什么?   在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心聚志悠闲地采，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山这两句是千古名句，刻画了诗人自己悠闲自得的形象   “采菊”这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣采菊，实际上是自我高洁的表现写出了诗人那种恬淡、闲适、对生活无所求的心情   改成“望”不好，“见”表现出诗人看到山不是有意为之，是无意中看见，把人与物融为一体；而“看”或“望”是有意远观，使人和物拉开了一段距离。

用“见”追求的是一种不用意而境与意融汇的完美的境界 符合作者“悠然”的情趣，用“望”就缺乏“悠然”之情味了④“山气日夕佳，飞鸟相与还”这两句有何深刻意义？跟前两句的人物描写有何关系？ 诗句的表面意思是：太阳下山时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还，这两句是景物描写 这两句诗的深刻含义是：鸟飞倦了，也知还家，可有些人呢？为什么还要奔波于龌龊的官场之中，不肯接受这种美好的归宿呢？不思返归这优美宁静的大自然的怀抱呢？“相与”指“成群”，这时我们隐隐可知诗人不光在勉励自己“还”，还在规劝其他人，不妨也“还”吧，我们仿佛又一次听到诗人在呼吁：“归去来兮，田园荒芜胡不归”？    这两句虽是写景，实是抒情悟理，与上两句写人是紧密相关的，首先是悟理——飞鸟尚知还，人亦更知还，用飞鸟相与还的现象类比出人应“归真返朴”而这个“理”，正好为两句的“悠然”的行为提供了哲理基础由此可见，这几句写人写景，水乳交融，互为表里 ⑤陶渊明的人生观和艺术追求可用《饮酒》中的诗句概括，这两句诗是采菊东篱下，悠然见南山. 在《归园田居（其三）》中道出以归隐而自豪的诗句是晨兴理荒秽，带月荷锄归陶诗于平淡中又富于情趣陶诗的情趣来自于写意。

带月荷锄归”，劳动归来的诗人虽然独自一身，却有一轮明月陪伴月下的诗人，肩扛一副锄头，穿行在齐腰深的草丛里，这是一幅多么美好的月夜归耕图啊!其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪  ◆ “问君何能尔？心远地自偏”怎么理解？ 在结构上的作用   尔：这样这几句的意思是：住在众人聚居的地方，却感觉不到车马的喧闹声，请问你怎么能够这样呢？这是由于精神超脱世俗，自然觉得住的地方僻静了第一层描写的是“身居闹市，一尘不染”，其根本的原因就是“心远”，“远”的对象是什么？是远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗这四句，从感觉方面肯定了自己“心远”的正确    此诗的最后两句在全诗的结构上显得非常重要它既提示了整首诗的形象所要表达的深层意义，同时又把读者的思路引回到形象，值得去体会、咀嚼   ◆这首诗表达上的特色：总体上说，这首诗语言是较为浅显的，结构上是精妙的，意境是高远的，所含的哲理也是深刻的 4、小组精华创作秀或思维导图创作秀展示二：复习乐府诗《行路难》（第 2 组）金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

1、文学常识我来说李白 （701年～762年），汉族，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称,与杜甫并称“大李杜”身长七尺有余（约1.83米）生于安西都护府碎叶城，幼年迁居四川绵州昌隆县（今四川省江油市这种说法以郭沫若为代表）唐代伟大的浪漫主义诗人其诗风格豪放飘逸洒脱，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变2、解说古诗大意和主旨行路难》是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境诗主要抒发了怀才不遇的情怀，这一首，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望全诗通过对世路艰难的描写，表现自己怀才不遇的愤懑；同时也表现了作者积极追求，乐观自信，顽强地坚持理想的高尚风格展示出作者力图摆脱困境，奋发图强的伟大精神力量3、模拟中考题目我来出参考题库：① 第一句诗写出了什么，联系写作背景想一想？写出朋友对李白的深厚友情，设下盛宴为之饯行，以乐景写哀，强化了哀的程度②“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，形象地表现出诗人内心什么样的情感？形象地表现出诗人内心的苦闷抑郁和感情的激荡变化③请赏析第三、四句诗第五六句紧承“心茫然”正面写“行路难”写“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”在诗中不是写实这两句诗是承上句而来的。

当时作者的心情非常苦闷抑郁，自己受诏入京，有幸接近了皇帝，仕途渐现生机之时，却不能被皇帝继续任用，被“赐金还山”，遭受打击之大，无以复加他感到这处境犹如想渡黄河却被冰塞满，无法可渡；想登太行山而大雪封山无路可登因而“冰塞川”“雪满山”有其象征意义，象征人生道路上的艰难险阻，象征前途渺茫，令作者痛苦万分写出了诗人的失意和无奈!这是一种忧来无端的惆怅，是一种无所适从的迷惘诗人以形象化的语言，写出了世途的艰难，寓含着无限的悲慨但是作者并没有就此消沉，而是想到了曾在政治上坎坷过的吕尚和伊尹，他们的经历又增强了诗人的信心和信念④你觉得第五句式特殊吗，有什么表达作用？吕尚、伊尹的遇合，固然增加了对未来的信心，但当他的思路回到眼前现实中来的时候，又再一次感到人生道路的艰难离筵上瞻望前程，只觉前路崎岖，歧途甚多，要走的路，究竟在哪里呢？这是感情在尖锐复杂的矛盾中再一次回旋⑤作者唱出的对未来充满信心和展望的两句诗是长风破浪会有时，直挂云帆济沧海但是倔强而又自信的李白，决不愿在离筵上表现自己的气馁他那种积极用世的强烈要求，终于使他再次摆脱了歧路彷徨的苦闷，唱出了充满信心与展望的强音：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要象刘宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。

4、 小组精华创作秀或思维导图创作秀展示三、四：复习七言古体诗《白雪歌送武判官归京》（第 3、4 组）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪忽如一夜春风来，千树万树梨花开散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄将军角弓不得控，都护铁衣冷难着翰海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝／／中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻轮台东门送君去，去时雪满天山路山回路转不见君，雪上空留马行处1、文学常识我来说岑参（cén shēn） (约715—770)唐代诗人，原籍南阳（今属河南新野），迁居江陵（今属湖北）荆州江陵（现湖北江陵）人，享年５５岁.岑参早期诗歌多为写景、述怀及赠答之作山水诗风格清丽俊逸，颇近何逊但语奇体峻，意境新奇；感伤不遇，嗟叹贫贱的忧愤情绪也较浓六年边塞生活，使岑参的诗境界空前开阔，造意新奇的特色进一步发展，雄奇瑰丽的浪漫色彩成为他边塞诗的基调他既热情歌颂了唐军的勇武和战功，也委婉揭示了战争的残酷和悲惨2、解说古诗大意和主旨这首诗贯穿着一条明显的叙事线索：开始写胡天飞雪的图景，接着写中军帐里的告别宴会，最后写轮台东门送别的情形诗中既着力描写了边地特有的奇异风光，又表现了诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅之情。

3、模拟中考题目我来出参考题库：①“折”字写出了什么，“即”表达了作者什么情感？②请赏析写雪景的千古名句忽如”二字用得神妙，不仅写出“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且传神地写出了诗人的惊喜之情以春花喻冬雪，“春风”使梨花盛开来喻“北风”使雪花飞舞，新颖、贴切、独特比喻中含有广阔而美丽的想像，同时字里行间又透露出蓬勃浓郁的无边春意，情调乐观而昂扬也表现了诗人的开阔胸襟③用互文写出边塞奇寒的诗句是？将军角弓不得控，都护铁衣冷难着④承上启下，酝酿送别气氛的句子是？翰海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝” 这两句用了夸张的修辞手法，气势磅礴地勾画出瑰奇壮丽的边塞雪景，又为“武判官归京”安排了一个典型的送别环境如此恶劣的天气长途跋涉必将是无比艰辛的愁”字隐约对离别分手作了暗示⑤“雪上空留马行处”，是说所见惟有马蹄痕迹而已，意境深远，书写悠悠情思，其中最传神的是一个“空”字，你觉得呢？山回路转”写行人已去而诗人仍伫立远望，一直望到“山回路转”处人马不见为止；“雪上空留马行处”，是说所见惟有马蹄痕迹而已，其中最传神的是一个“空”字，诗人的依依惜别和无限惆怅的心情俱在其中4、小组精华创作秀或思维导图创作秀展示五。