万以内加减法复习教案.doc

第一课时 《万以内的加减法》教学目标：1、通过整理复习活动，使学生进一步熟练掌握“万以内的加减法”的计算方法，提高计算能力2、培养学生的估算意识，养成良好的习惯3、进一步体会数学与实际生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题，增强学生应用数学的意识4、培养学生整理与归纳知识的能力教学重难点：重点：培养学生的计算能力和估算能力难点：连续进位加和连续退位减课前准备：课件、练习纸、尺子教学过程：一、创设情境，梳理知识1、创设情境师：周末了，聪聪和妈妈到商场去购物，在文具柜台和电器柜台分别看到了这样的两组信息：文具柜台 台灯：58元 书包：37元电器柜台 机：188元 电视机：743元2、提出问题师：根据文具柜台的数学信息，你能提出什么数学问题？怎么解决？（1）一盏台灯和一个书包一共需要多少元？ 58+37（2）一盏台灯比一个书包贵多少元？一个书包比一盏台灯便宜多少元？ 58-37师：根据电器柜台的数学信息，你又能提出什么数学问题？怎么解决？（1）一部机和一台电视机一共要多少元？ 188+743（2）一部机比一台电视机便宜多少元？一台电视机比一部机贵多少元？ 743-1883、揭示课题师：这几个算式都是万以内的加减法，今天这节课我们就来整理和复习万以内的加减法。

课件出示课题并板书：万以内的加减法）4、解决问题师：那你能不能估算一下，这四个算式的结果大约是多少元？（学生进行估计师：那到底是多少钱呢？你会怎么计算？（指名回答可以口算，也可以笔算 谁来口算这两题？58+37、58-37（指名口算）师：这两题用笔算的方法算一算这两组算加法，这两组算减法 笔算：188+743、743-188（1）学生上台计算2）全班交流5、小结笔算方法师：你觉得笔算的时候哪些地方是需要提醒同学注意的？课件出示：相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减就要向前一位退一作十，哪一位满十，就要向前一位进一二、多层练习，巩固知识师：既然我们掌握了这么多的知识，那下面的这些问题你能解决吗？1、出示题1：用竖式计算下列各题175+62= 923-845= 259+148=806-178= 385+469= △ 310-207=师：老师先请同学来说说如果让你来完成，你会怎么做？（指名回答有口算，有列竖式师：对于这种多位数的加减法，老师建议你们用列竖式的方法进行计算1）出示错题师：现在有三位同学已经把前面的三题做好了，我们一起来看看他们做的怎么样？175+62=795 923-845= 178 259+148=397175 923 259+ 62 - 845 + 148——— ——— ——— 795 178 397（全错）师：错在哪里？学生评价并分析错误原因：①数位没有对齐；②没有退位；③没有进位。

师：你们能帮他们改正吗？请在你的练习纸上帮他们改正过来1）学生做在练习纸上2）全班交流，并用课件演示师：这样你就能肯定他们一定是做对了吗？（不能那我们还要怎样？（进行验算 加法的验算方法有哪些？减法的验算方法又有哪些？（指名回答加法：①交换两个加数的位置再加一次 ②和-加数=加数减法：①减数+差=被减数 ②被减数-差=减数师：做加、减法时，分别有2种验算方法，你可以选择自己喜欢的方法进行验算现在请同学们认真地把剩下的三道题目完成在练习纸上，其中最后一题要求验算1）学生练习，教师巡视2）反馈交流，校对答案实物投影仪展示学生练习师：验算是真正地再算一次，等式上应该写竖式计算的结果，不能写验算的结果2、出示题2：从西村到东村有几条路？哪条路近？近多少米？（书P120第2题）    看到题目学生会回答：从西村到东村有几条路？（2条）师：同学们的反应真快，哪位同学眼更尖已经看出哪条路近了？（经过北村的路近 你是怎么看出来的？（可以通过估算得到师：大家都是用估算看出来的，那到底近多少呢？算一算吧①     学生独立完成②     全班交流，强调单位名称不要漏写。

534+152=686 (米) 455+368=823（米） 823-686=137（米）三、练习提高，拓展应用师：万以内的加减法，同学们掌握的不错，现在我们再来练习一下1、在□里填上合适的数字 □6□ □2□ 8□9 + 3 □4 - 6□7 + □4□—————— —————— —————— 9 0 7 2 4 1 □□312、开放题三江超市： 机 VCD 电冰箱 衣服 210元 365元 985元 98元师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题，并能解答吗？①学生独立提问并解答每人至少一个问题②全班交流四、全课总结师：这节课复习了哪些知识？你有什么收获？   。