2021年-2022年人教版初中美术七年级上册全册教案.doc

《富于创造力的造型艺术》教案教学目标：1.让学生了解美术作品的产生与现实生活的关系2.让学生在欣赏中培养想象力和创造力3.培养学生对祖国大好河山的热爱之情，鼓励学生走进生活，走进自然，深切体会艺术与生活的关系教学重难点：重点：美术作品的产生离不开生活和创造性构思和技巧难点：如何理解美术是种“富于创造力的造型艺术”教学准备： 教具准备：多媒体课件及相关图片视频学具准备：课本，搜集的图片资料 ，笔和纸教学过程：一、引导阶段：1、教师朗读毛泽东的诗词《沁园春_雪》，要求学生在头脑中想象诗词中出现的场景2、欣赏本课中《江山如此多娇》作品，比较一下和你想象中的景象有何不同？综合诗词图片，讨论比较异同点3、（板书）课题：富有创造力的造型艺术二、讲解新课：1、分析《江山如此多娇》美术作品的内容，让学生讨论研究作品里面有哪些祖国美景总结：美术作品来源于现实生活2、教师介绍《江山如此多娇》美术作品的创作背景及创作经历傅抱石、关山月合作1959年为北京新建的人民大会堂所绘的巨幅山水画毛泽东主席亲为题句：“江山如此多娇画面上旭日东升，江山壮丽，表现出新中国的勃勃生机整个画面要表现出我们伟大祖国的风貌：近景是江南青绿山川、苍松翠石；远景是白雪皑皑的北国风光；中景是连接南北的原野，而长江和黄河则贯穿整个画面。

周总理看了画稿以后，指示说，画面还要画上红太阳，体现“东方红，太阳升”之意周总理说：“画上红太阳，也是象征毛主席、共产党的领导特敬请毛主席您老人家来挥毫落款毛主席高兴地笑着又说：‘好好！’这时周总理在傍插话说：‘主席呀，这是万事俱备，只欠东风啦！’毛主席站起来了，傅老忙把醮饱浓墨的笔，送到毛主席手中毛主席稍一沉思，便挥毫题上‘江山如此多娇’六个具有十七帖体又是毛主席自己风格的行草大字3、欣赏中国的雪山，云海，日出 ，长城，山岳等图片，讨论，艺术家是如何让这些景色融入一体的？总结：美术作品不是照相写实，是需要作者的创造性构思和独特的表现技巧三、作业：谈一谈自己是怎样理解“富有创造力的造型艺术”的？收集具有家乡特色的景象，进行创作《美术是个大家族》教案教学目标：1、让学生了解什么是美术，以及美术的四大门类2、让学生在欣赏过程中进一步认识、了解美术的分类，并提高学生的欣赏水平3、培养学生欣赏美术作品的能力，并了解不同类别艺术作品的特征和功能教学重难点：重点：什么是美术？美术的门类难点：了解不同类别艺术作品的特征和功能教学准备： 教具准备：多媒体课件 相关图片视频 学具准备：课本，搜集的图片资料，笔和纸。

教学过程：一、引导阶段：美术门类众多，内容涉及生活的方方面面，欣赏本课内容，了解什么是美术？美术包括哪些门类？总结：“美术”指运用一定的物质材料，通过构图、透视、用光等艺术手段，在一定的空间中塑造直接可视的平面形象或立体形象的艺术 美术的分类：主要包括绘画、雕塑、设计（含工艺美术）和建筑艺术等四大门类广义来说，书法、篆刻、摄影、摄像、动画、新媒体艺术和电脑美术也归入美术的范围之内二、讲解新课：1、多媒体展示各种美术绘画作品图片（如儿童画、素描、中国画、油画、版画、水粉画等美术绘画作品）提问：什么是绘画？如何分类？总结：绘画是在平面上塑造空间视觉形象的美术学科绘画分类：按照工具材料分类：中国画、油画、版画、素描等种类按照表现题材分类：人物画、山水画（风景画）、花鸟画、静物画等画科按照功能用途分类：壁画、装饰画、年画、连环画、招贴画、漫画、插画等不同体裁2、欣赏本课雕塑图片，提问：什么是雕塑？它又是如何分类的哪？总结： 雕塑是利用各种可雕可塑性物质材料创作具有真实空间体量的视觉艺术形象的美术的学科雕塑分类：按照材料和工艺分类：石雕、玉雕、木雕、砖雕、铸铜、泥塑、玻璃钢塑等按照表现形式分类：浮雕、圆雕、透雕。

按照功能性质分类：架上雕塑、建筑装饰雕塑、纪念性雕塑和环境雕塑3、欣赏不同题材的设计作品，提问：什么是设计？它包括哪些内容？总结：设计是由原来的工艺演进扩展而成的学科，集实用与审美、科技与艺术于一体主要包括：工业产品设计、广告、标志、书籍装帧、商品包装以及空间外环境设计等4、欣赏课本中建筑图片，提问：什么是建筑？总结：建筑是满足人们各种生活需要由内部和外部空间形成的构筑体，建筑也是实用功能与审美价值、工程技术与艺术手段紧密结合的美术学科分类：传统建筑与现代建筑传统建筑有宫殿建筑、坛庙建筑、宗教建筑、园林建筑和民居建筑等现代建筑分为：纪念性建筑、公共建筑和民用建筑等5、美术与抗美援朝结合的表现形式 现代科学技术手段的出现，如摄影、摄像、电脑图像处理和声、光、电等多媒体材料的综合运用，使得许多美术创作的过程变得简便易行，而且具有独特的艺术表现力三、作业：列举一些自己喜欢的美术门类及其代表性作品，并说出喜欢的理由《小伙伴》教案教学目标：1、了解头像的基本比例及其五官特征2、学习用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像和头像写生的一般步骤3、通过人物头像的写生练习，感知人物头像的基本比例关系。

教学重、难点：了解人物头像的基本比例用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像教学用具：教师：头像挂图学生：绘画工具教学教程：一、引导阶段：我们升入了新年级，走进了新校园，也结识了不少的新伙伴，面对一个伙伴，我们首先应该做什么？利用多媒体展示人物头像二、讲解新课：1、 向学生展示多种人物头像图片，提问：人物的头形相同吗？大概可以分为哪几种基本形？总结：头部的几路基本形：申、甲、由、田、用、国、目、风2、让学生亲自动手来测量一下五官比例出示正面及侧面人物头像图片）总结人物头像基本比例：A、脸部的长度（三庭）从额头发际线到下颚为脸的长度，将其分为三等分:由发际线到眉毛，眉毛到鼻尖，鼻尖倒下颚为三庭B、脸的宽度(五眼) 理想脸型的宽度为五个眼睛的长度，就是以一个眼睛的长度为标准，从发际线到眼尾(外眼角)为一眼，从外眼角到内眼角为二眼，两个内眼角的距离为三眼，从内眼角到外眼角，又一个眼睛的长度为四眼，从外眼角再到发际线称为五眼3、表情：人有丰富的表情，我们常以喜怒哀乐来概括多种多样的表情肌的收缩运动产生4、透视：如果人的头部产生俯仰或侧转运动 ，那么画面中五官的比例、位置和形状也会相应地发生变化。

5、头像写生方法：在我们观察人物形象时，第一印象往往是最强烈也是最本质的，它包括人物的外形、五官和精神面貌我们在作画时要牢牢抓住这一点，对所画人物形象做到心中有数具体确定头像在画面中的基本位置，注意头、颈、肩的衔接关系以及头发、脸型、颈部的比例位置，进一步明确五官的比例和特征深入刻画时，重点突出人物的形象和表情特征，线条要流畅有力最后，人画面整体效果出发，调整完成三、作业：用线条或明暗表现的方法画一幅你的同学肖像，要表现出他们的相貌特征和性格《在校园中健康成长》教案教学目标：1、知识目标：了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化2、能力目标：学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤重点难点：通过分析各种动态形象和写生练习，掌握人体比例与动态变化规律准确表现符合人体比例和动态变化规律的坐姿形象教学准备：1、教师准备：人体比例教学挂图；一张2开的白板纸、人物动态录象或多媒体演示设备等2、学生准备：人体木头人模型，课前预习《校园伙伴》一课，并观察校园中同学们的姿态准备画纸、铅笔或其他画笔教学过程：一、 组织教学：出示四幅比较有特点的人物动态画面（或四幅生活学习中赋予动态的画面），来引导同学们分析因不同的动态生成的美感体验，引入新课：“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的。

我们今天就来用手中的笔描绘一下身边的伙伴，那么，今天我们就来共同学习第二单元：多彩的学校生活——在校园中健康成长面对一个伙伴，首先应该做什么，是不是拿起画笔就能表现出来？生答：按照一定比例来表现用投影出示“人体比例的定义”：利用人体比例图指导学生测量各种姿势人体大致比例二、讲解新课：（1）下面就让我们亲自动手来测量一下，你就会发现结果的人体有许多种不同姿态，现在我们主要来测量这四种姿态出示人体四种姿态比例图投影片）师：“测量的方法是以人体头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大约有几个头的长度，记录下来在测量中，请测量比较快的同学，请介绍一下测量方法生介绍：用铅笔头与大拇指指甲的距离测伙伴头的长度，然后依次往下测出全身的长度）请同学们用这个方法测量一下以下几种姿势人体的头长：测坐姿中坐在凳子上、测坐姿中席地而坐和测跪姿的长度学生汇报测量结果（教师板书），引导学生总结归纳得出人体比例的一般规律投影片出示数据师：“通过大家的测量，我们得到的结果大致相似，但并不完全相同，而是有所差异，这是很正常的因为我们不同的人身体发育的速度存在着差异，有的快一些，有的慢一些；不同的种族，不同的性别，都存在着一定的差异。

现在我们来观察这些数据，你会发现人体比例的一般规律：站约7个头长；坐约5个头长；席地坐约3个半头长；跪约4个半头长教师引导学生总结，在投影片上揭示出人体比例一般规律的4个数据）大家齐说一遍2）人物的动态与重心如何掌握师摆一个书上的姿势，要求学生用木头人模型摆出动态的姿势（很多学生没有把握中心，摆出的动态模型到了），师生总结经验进行交流观看录像：运动员跨栏比赛录像，定格在跨栏的一瞬间，请学生用模型摆出这个姿态，不能顺拐（胳膊和腿一顺），个别组任务简单点评后指出运动人体形态的重心师：“立姿与坐姿是表现人体相对静止情况下的形态，而现实生活中有些人物形态的动作变化很大在绘画中，大家觉得相对静止的形态容易画，还是运动的形态容易画呢？（生答）为什么呢？下面让我们一起来观察一下这幅图（出示投影片：两种姿态图），看看人体正立和活动时，肩胛带和骨盆带有什么不同？（引导学生对比观察回答，得出结论：出示文字投影片）正因为人体正立时，肩胛带和骨盆带成水平状，以中心线为对称轴左右对称，所以觉得容易画而活动的人体，肩胛带与骨盆带倾斜呈相反状，左右不对称了，所以觉得难画重心和重心线出示复合投影片：先出示图，再出示概念。

重心是指物体的重力的中心人体重心大致在脐孔上下大家从课本范图中找出重心、画出重心线邀请同学当模特，找出同学动态中的线条是表现人体运动总趋向的主线，我们把它叫做动态线教师范画分步骤完成，写生步骤：①动态线②大形体③深入（衣褶）④完成各环节中注意引导学生观察重心、比例头长，同时考虑构图，用几何图形表现出来，让学生按步骤练习表现，强调工具的利用方法及指导学生练习，不同位置的透视规律（近大远小）三、作业运用所学的知识，用速写的方法表现身边的伙伴《我们的风采》教案教学目标: 1.认知目标：了解服装设计的基本知识2.技能目标：启发学生积极探索，能运用服装设计知识和相关技能绘制出不同的效果图及制作出不同的服装模型提高学生对着装美的鉴赏能力、创新能力和审美情趣3.情感目标：培养学生团结协作的精神，激发学生热爱生活,以及发现美、创造美的。