二年级下雷雨第二课时.doc

第二课时预设目标：1．默读课文，能边读边想象，进而理解感悟课文描绘的情景2．有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后不同的景象3．有留心观察天气的兴趣，能写观察日记预设过程：一、导入新课1、今天，我们继续学习18雷雨（板书课题）生齐读 2、上节课，我们通读了课文，并学习了生字词的读写，在这里老师想了解一下看看上节课的知识谁记得最牢出示词语指名读，教师正音，学生齐读）3、通过上节课的学习，小朋友知道了作者按什么顺序描写雷雨的呢？那些自然段分别是雷雨前、雷雨中、雷雨后？   （板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后）    这节课我们来仔细读读课文，研究雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象各有什么特点二、品读感悟◇雷雨前现在请同学们自由朗读1-3自然段，想一想，雷雨前和平时有什么不一样？刚才同学们在小组中学习得非常认真，现在谁来说说雷雨前描写了哪些景物？(乌云)师：雷雨前的乌云是怎么样的？请你把描写乌云的句子读一读好吗？(生：满天的乌云，黑沉沉地压下来)师：嗯，雷雨前的乌云可不是一朵两朵，而是满天都是，黑沉沉地压下来看图理解“满天”、“黑沉沉”、“压”等词，引导学生体会雷雨来临之前，天空中乌云又多又厚，沉重得似乎让人喘不过气来。

把乌云贴图贴到黑板上）你看它似乎已经压到树梢上，压得周围的一切都透不了气师：雷雨前天空的景象是如此的可怕，那大自然中的其它事物又是怎样的呢？还写了哪些景物呢？(生：树)师：雷雨前的树是怎么样的？(生：树上的叶子一动也不动)（帖树） 生：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆老师在“树”周围贴几片叶子）师：除了写树，还写了哪些小动物？(生：蝉)师：蝉在干什么呢？(生：蝉一声也不叫)师：对呀，蝉也闷得一声也不叫老师边说边把一只“蝉”贴到树干上）你感觉到周围的环境怎样？（生……）看这张网上的蜘蛛在干嘛呢？生：蜘蛛从网上垂下来，逃跑了师：同学们，我们再来看看蜘蛛从网上怎样下来的？（老师用课件出示“一只蜘蛛从网上_____下来，逃跑了让同学选词（跳、爬、垂）填一填这个空体会蜘蛛的害怕，急于逃命师：为什么说它是“垂”下来，而不是“跳”“爬”下来呢？生：因为蜘蛛下来时有一根丝吊着它，所以说它是垂下来的师：对，只要你平时仔细观察大自然，你会发现，蜘蛛在遇到危急情况时，它就会从屁股拉出一根丝，直接从网上挂下来，而这个“垂”字就表示“东西从上面挂下来”的意思同学们，你看作者用词多准啊！师：这部分课文除了写乌云、树、蝉、蜘蛛，还写了闪电和雷声，闪电和雷声是怎么样的？让我们读读这个句子出示：闪电越来越亮，雷声越来越响。

老师边把闪电贴到黑板上）师：“越来越”说明闪电亮的程度和雷声响的程度是随着时间而加大的，那我们读的时候也要把闪电雷声读得越来越大谁能把闪电雷声读出来？（指名读，齐读）师：你能用“越来越~~~~”说句话吗？4．小结：“闪电越来越亮，雷声越来越响”，雨还没下呢，就已经让我们感觉到了它的来势汹汹那我们一起来把这种感觉读出来好不好?◇雷雨中过渡：一阵电闪雷鸣之后，雨紧跟着就下起来了这场雨下得怎么样啊？（大）你从哪些句子体会到雨的大？ (生……) ①出示：哗，哗，哗，雨下起来了师：你还从哪些地方看出这场雨非常大？②出示：雨越下越大往远处望去，树哇，房子啊，都看不清了 师：这雷雨虽然大，但它来得快，去得也快，齐读：③出示：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了齐读雨中部分，注意根据老师的提示，读出雨的变化)◇雷雨后师：六月的天，孩子的脸，说变就变刚才还是天空乌云密布，电闪雷鸣，空中狂风怒吼，大雨哗哗哗，转眼间，雨停啦雨停后又是怎样的一番景象呢？1．指名读7、8自然段，一起思考雷雨后描写了哪些景物？生：太阳出来了。

老师把乌云摘掉，把太阳贴到黑板上）生：一条彩虹挂在天上老师把彩虹贴到黑板上）生：蝉叫了老师表示声音的符号贴到蝉的嘴巴边）生：蜘蛛又坐在了网上老师把垂下的蜘蛛摘掉，把另一只蜘蛛“坐”在黑板的网上）师：同学们，雷雨前“蜘蛛是从网上垂下来”，雷雨后“蜘蛛是坐在了网上”你从这个“坐”字看出蜘蛛在雷雨前和雷雨后有什么不同？生：雷雨前蜘蛛很害怕，雷雨后蜘蛛很安心地回到家了师：对，雷雨前蜘蛛苍茫逃跑，雷雨后又怡然自得地在它设下的天罗地网中坐享其成了你看，大自然的景物多有趣，作者的观察多仔细啊！齐读雨后部分，把雨后的美读出来2．激发想象雷雨过后，蝉又叫了，叫什么？青蛙也叫了你们听——小青蛙也叫得可欢啦让我们听听他们在对我们说些什么？（出示补充的小诗、自由读、齐读）2．口语交际雷雨过后，小青蛙又开始忙着捉害虫了还有还有谁也出来了，请你们和他们打个招呼吧五、拓展延伸，布置作业师总结：多有趣的雷雨啊，多有趣的大自然啊，它就像一部永远也读不完的“书”，只要我们走进大自然，用一双善于发现美的眼睛，相信你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密那么你能仔细观察周围事物,并把它们写进你们的日记里吗?相信你们一定能行!附：板书。