部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》集体备课教案.doc

部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》集体备课教案　　教材分析：　　《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上　　学情分析：　　二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望　　教学目标：　　1.会写一个生字“商”　　2.朗读课文，能够根据示意图讲故事　　3.根据课文内容展开想象，续编故事　　教学重难点：　　1.能够根据示意图讲故事　　2.展开想象，续编故事　　教学方法：　　情境教学法、归纳总结法、品读分析法　　教学过程：　　《蜘蛛开店》第二课时　　一、创设情境，激趣导入　　1.同学们，这节课我们继续来学习《蜘蛛开店》这个有趣的童话故事还记得小蜘蛛开店都卖了些什么（指名），遇到了哪些顾客吗（指名）？师相机贴板书那现在你能不能根据示意图，用上“蜘蛛想买（），（）来了”这样的句子把整个故事连起来讲一讲。

　　2.出示“商店”图片，瞧，这就是小蜘蛛的商店，在“商店”这个词里还藏着我们今天要写的一个生字“商”这个字可不太好写，所以张老师带来了一位特别聪明的朋友来帮我们，瞧，他是谁？出示“阿凡提”图片，看看他和“商”像吗？哪里像？指名回答　　3.指导书写“商”　　（1）出示“商”字儿歌，教师读，学生书空　　（2）学生读儿歌，教师范写　　（3）学生自主描红、临写，教师巡视指导　　（4）展评　　设计意图：　　此环节教学主要采取了复习回顾的方式，让学生在对故事内容的简单描述的过程中更加清晰故事的线索，从而为深入理解故事奠定基础　　二、细读课文，理解体会　　（一）学习“蜘蛛卖口罩”的故事　　1.过渡：刚才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么，那怎样把故事讲得更清楚、更有趣呢？接下来我们就一起走进第一个小故事出示自学提示：自由朗读课文第2~5自然段，找找每个自然段蜘蛛都做了什么　　2.指名反馈，指导朗读　　第2自然段：贴板书“卖什么”指导朗读：读出自信　　第3自然段：贴板书“写招牌”指导朗读：吆喝招牌　　第4自然段：贴板书“顾客来了”指导朗读：体会蜘蛛的不容易　　第5自然段：贴板书“结局怎样”。

指导朗读：改变主意　　3.总结方法　　瞧，这就是蜘蛛卖口罩的故事，读完故事后同学们和老师一起提取出了四点　　关键信息，有了这四点关键信息就能够快速帮我们理清这个故事的思路了　　（二）小组合作学习“蜘蛛卖围巾”、“蜘蛛卖袜子”的故事　　1.过渡：蜘蛛卖口罩的故事可真有趣呀，那他又是怎么卖围巾和袜子的呢？4人小组合作朗读课文第5~11自然段，找找与“蜘蛛卖口罩”故事相似的地方　　2.指名反馈：　　（1）卖什么：（男女生配合读）　　就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单！　　还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单！　　还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单！　　（2）写招牌：（师生配合读）　　口罩编织店，每位顾客只需付一元钱　　围巾编织店，每位顾客只需付一元钱　　袜子编织店，每位顾客只需付一元钱　　（3）顾客来了：（教师引读）　　顾客来了，是一只河马　　顾客来了，只见身子不见头蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢　　原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！　　（4）结局怎样：（重点词突出读）　　河马的嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。

　　蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾　　蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上　　3.总结　　聪明的同学们都发现了，三个小故事在情节上有很多相同的地方，发现了这　　个规律，就可以帮助我们更完整地讲故事了　　（三）讲故事　　1.根据示意图及总结出的四点关键信息，同桌一起讲，把故事讲清楚，讲有趣　　2.森林剧场：指名上台借助示意图及总结出的四点关键信息讲故事，加表情、动作　　3.总结　　同学们，故事学到这，你有什么发现？你觉得这是一只怎样的蜘蛛？　　（四）展开想象，续编故事　　1.假如你是这只小蜘蛛，你想要重新开店，你会怎么做？　　2.指名反馈　　3.总结　　同学们，你们瞧，如果小蜘蛛在开店时可以借鉴大家给他出的主意，在想法方面发生一些改变，就可以收获不一样的结果呢！　　设计意图：　　此环节引导学生抓住关键词句梳理故事情节，让学生通过自主朗读发现课文结构反复的特点，通过读故事——讲故事——编故事的教学思路展开教学　　三、以文带文：语文书101页语文园地七《月亮姑娘做衣裳》　　1.自由朗读，读准字音，读通句子　　2.概括大意：月亮姑娘想让（）给她做件衣裳，可是做了（）次都不合适，因为她每天都在（）。

　　3.找出描写月亮姑娘样子的语句，用横线画出来　　4.指名并相机出示　　设计意图：　　此环节以文带文，引导学生在课外阅读时抓住文中关键语句列出示意图，帮助理清思路，从而达到更准确、更完整地讲故事　　四、总结升华　　同学们，你们瞧！简单的示意图就能帮助我们理清的思路，今后，大家在读故事的时候近可以像我们这节课一样，抓住文中的关键语句，借助示意图把故事完整地讲给你的伙伴或者父母听　　设计意图：　　此环节总结升华，教给学生课外阅读时的方法　　板书设计：　　20．蜘蛛开店　　卖什么　　课文示意图写招牌　　顾客来了　　结局怎样　　。