《项羽之》教学设计.doc

《项羽之死》教学设计教学目标：1、知识与能力（1）背诵几首有关项羽的诗；（2）积累文言基础知识；（3）探讨项羽性格特征及乌江自刎的原因2、过程和方法通过学生读课文、写“新闻”、合作探讨等过程，结合教师的引导，把握项羽性格特征及乌江自刎的原因3、情感态度与价值观理解作者对项羽褒贬之情，培养不人云亦云地评价历史人物的辩证唯物观和历史唯物观教学重难点：探讨项羽性格特征及乌江自刎的原因教学课时：1课时教学过程：一、导入新课抽背《题乌江亭》（杜牧）、《乌江》（胡曾）、《乌江亭》（王安石）、《咏项羽》（李清照）、《人民解放军占领南京》（毛泽东）二、温故知新1、下列句中加点词和“项王军壁垓下”中“壁”意思相近的一项是（ ）A、沛公军霸上B、既东封郑，又欲肆其西封C、既而以吴民之乱请于朝，按诛五人D、越国以鄙远2、下列句中加点的“被”字和“项王身也被十余创”中的“被”意思相近的是（ ）A、其次关木索、被箠楚B、则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉C、微管仲，吾其被发左衽矣D、五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也3、下列句中加点的“乃”字有“只，仅仅”的意思的一项是（ ）A、今大王亦宜设九宾于廷，臣乃敢上璧B、至激于义理者不然，乃有所不得已也C、项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑D、渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰4、下列四组句子加点词的意思相同的一组是（ ）A、平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之 是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭B、然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也 王无罪岁，斯天下之民至焉C、吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德 穷饿无聊，追购又急D、今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目而见之 沛公欲王关中三、因声求气1、读清句读、感悟文章内涵四、概括内容1、思考：“项羽之死”这个标题是否恰当点拨：《杨修之死》（人教版初中课文）、《赤兔之死》（2001年高考满分作文）、《蒋介石死了》（1975年4月7日《人民日报》）2、把课文改成“新闻报道”（200字以内）：（1）刘邦方面（2）江东方面（3）中立方面点拨：（1）项羽一命呜呼了，项羽完蛋了，项氏军团土崩瓦解了（2）项王星殒乌江，项王仙逝，项王驾鹤西去（3）项羽之死，项羽乌江自刎五、合作探究1、项羽只是儿女情长的人吗（插播视频易中天《百家讲坛•汉代风云人物》选段）项羽这个人显得儿女情长，楚汉战争的最后的关头，当项羽的军队被刘邦他们团团围住的时候，项羽居然无心作战，他坐在自己的军帐中，再也不考虑战争应该如何进行。

他惦记着两件事情，一个是他的宝马，一个是他的美人——易中天《百家讲坛•汉代风云人物》点拨：项羽个性特征（1）多情善感；（2）知耻重义另，勇猛无敌、视死如归2、项羽为何自刎乌江点拨：（1）天之亡我（2）耻于起兵（3）宁为玉碎（插播视频《百家讲坛•王立群读〈史记〉》选段）（4）忏悔意识天下凶凶数岁，徒以吾二人耳，愿与汉王挑战决雌雄，毋徒苦天下之民父子为也——《史记.项羽本纪》（插播视频《百家讲坛•王立群读〈史记〉》选段）六、讨论争鸣：评项羽1、众说纷纭话项羽（1）司马迁对项羽的评价夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛之，难矣自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年遂亡其国，自死东城，尚不觉寤而不自责，过矣乃引“天亡我，非战之罪也”，岂不谬哉！——《史记•项羽本纪》（2）刘邦对项羽的评价夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。

此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也——《史记•高祖本纪》（3）《咏项羽》（唐）于季子北伐虽全赵, 东归不王秦空歌拔山力, 羞作渡江人 （4）《绝句》李清照霸气震神州，凌云志未酬乌江夜若渡，两汉不姓刘 5）《项羽》陆游八尺将军千里骓，拔山扛鼎不妨奇范增力尽无施处，路到乌江君自知2、我眼看项羽七、课堂总结，布置作业。