对外汉语_教案设计_买东西.docx

文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持对 外 汉 语 教 案 设 计班级： 2010 级对外汉语 1 班姓名：黄小娜 刘艳丽学号： 6 2【教学课题】 买衣服【教学对象】国际学生，初级汉语水平，年龄在 15— 20 岁之间，对学习汉语有浓厚的兴趣，汉语自学能力强教学目标】1 . 学生能够准确读出生字词，知道词义，理解语法，能运用词语造句2 .学生能灵活运用买东西的对话进行交流教学内容】1 .学习生词一一“够……”、"不过……”、贵 gu i、便宜 pi cn y i >深sh⑦、浅qi①要求：学生在句中理解词义，并灵活运用（进行对话或造句练习等） 2 .重点词语讲解（“够……”、"不过……”）；教学中运用直观法、定义法、关联法（教师卡片展示组织课堂活动，让学生当堂练习；也可通过翻译解释重难点语法；“举一反三”一一教师举一个词的例子，学生多方式、多角度地说句子） 3 .基本语法句型的理解和学习够……”、"不过……”4 .篇章教学：①领读课文；②播放录音，学生跟着默读，反复听，提高学生的听力能力；③学生自己领读亦可5 .要求学生能够自编对话练习，进而能够亲身体验去买衣服。

重重点难点】重点：1.精读课文，掌握生词、语法等相关基础知识，并能灵活运用2.理解对话场景，能运用对话内容进行交流难点：出现的新句式以及用法，新词的搭配和使用教学课型方法】1 .教学课型：综合课2 .教学方法：讲授法一一鉴于生词和新句式的存在，需要让学生理解；讨论法一一为了加深学生对课文和词汇的印象，教师可适当让学生在课堂上讨论；直观法一一卡片展示法（如衣服的图片、标有价格的图片）；提问法一一老师和学生之间或者是同学与同学之间的互问互答；游戏法一一教师走进学生中现场问话，学生运用本节课所学新词和已有的知识经验评价衣服的颜色、风格、款式等以此充分活跃课堂气氛，提高课堂效率教学用具】课件，卡片，课文录音有条件的话选择衣服实物、使用人民币更好）【课时安排】一课时（50分钟）【教学过程】一、导入新课照具体情况向学生提问如：同学们来中国还习惯吗？刚过去的十一假期干什么了呀？等等话题，提到购物买东西，最后引入课文一一我们今天一起来学习 “买东西”（导入采用的是现实中大家熟悉的两个人（这个班级的两位老师或是本班的两个 学生）的录音，须注意的是语速要适中，不要过快，也不能太慢，自然就好 ）二、检查生字词预习情况1.黑板上贴好生字词卡片。

抽学生读音或是标注进行一些纠错2再集体认读生词，汉字有问题看拼音；领读；学生个别认读，纠音3、重点生词听写（请同学到黑板上写）4、生词讲练：教师给出情境，尽量引导学生说出句子三.课文讲解1 .呈现课文：(小娜刚从商店买回来一件衣服)小娜：艳丽，我刚买了一件新衣服，你看怎么样？艳丽：嗯，还不错，多少钱？小娜：你觉得呢？艳丽：六十元钱吧？小娜：不够！艳丽：那到底多少钱呀？小娜：一百呢！艳丽：啊？可真够 贵的！不过，你穿着挺漂亮的，颜色也不错小娜：是吗？你也去买一件吧？艳丽：我喜欢这个样式，但不太喜欢这种颜色，我喜欢 浅颜色的，这个太深了小娜：有别的颜色呢，你可以去看看艳丽：我现在没有时间，等有空再说吧注：生字词用不同的颜色或格式展示给大家，加深学生对新内容的印象让学生看完对话后思考下面的问题：1) 小娜买的是什么？2) 那件衣服多少钱？3) 艳丽觉得那衣服怎么样？2、语法字词讲练1) “够……”.的句式注音：g du.基本字义：满足一定限度，够用，够数，能够，够朋友假设语境，让学生造句，教师纠正出现的错误2) “不过……”的句式注音：b u gu o释义：but;however;only 作连词，表示转折，只是。

例句：病人精神还不错，不过胃口还不好3) 贵gu i :价格高；反之，便宜pi n y i:4) 深sh⑦、浅qi①:形容衣服颜色的轻重3 .读课文教师领读，请几位同学分角色朗读，教师进行适当纠错四.课堂练习1 .老师用卡片先做示范，然后分发卡片给学生，让学生说话练习Eg::教师手上有“衣服”这个卡片，说：“我的这件衣服够……”同学们能怎么 搭配，同学看自己的卡片，进行配对造句2 .老师对句子中出现的错误进行纠正3 .解决学生提出的其他疑难问题五.布置作业1 .课后练习题2 .预习下一节课文内容，利用工具书解决生字词问题3 .写一个简短的自己买东西的对话文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持课后小结：教师梳理本节课所讲内容，让学生明确本节课的重难点，从而掌握应识记的词汇和语法，并能运用到生活当中，进而去实践六、教学反思：教学过程安排合理，比较符合学生的接受能力；课堂活动较多，课堂气氛活跃，提高了课堂效率，达到了教学目的不足之处：所涉及的新词语较少，语法方面的练习应多一些；设计过程要更细化、具体补充 ：1. 此次讲课的整体思路是：引入课题“买衣服”——对话内容——重点生字词、语法——实物展示（对比分析）——课堂练习：“找朋友”、角色大扮演——教师布置作业2. 先备知识的储备（已学知识：颜色词，人民币的使用，对衣服款式、风格的了解）。