中班数学找图形教案反思.docx

中班数学找图形教案反思  　　设计意图：　　图形在孩子们现实生活中随处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成小班的时候，孩子们就认识了圆形，三角形和正方形，长方形当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚嫩的小手拼出很多物体形状根据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断的提高，同时他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力所证实，为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一复习活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的根本特征，开展他们的想象力、动手能力，培养幼儿的察看力和比拟能力　　活动目标：　　1.稳固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，感知图形的特点　　2.开展幼儿的动手操作能力、想象力，提高幼儿的察看力和比拟能力　　3.体验参与数学活动的乐趣　　4.引发幼儿学习图形的兴趣　　5.开展幼儿逻辑思维能力　　活动重点难点：　　活动重点：　　复习认识圆形、正方形、三角形，感知图形的特点　　活动难点：　　开展幼儿的动手操作能力、想象力，提高幼儿的察看力和比拟能力　　活动准备：　　圆形、三角形、正方形图片假设干，用圆形、正方形、三角形组成的画和模型，红、黄、蓝水彩笔假设干。

　　教学办法：　　情境导入法、察看法、比拟法、引导法、游戏法　　活动过程：　　一、教师创设情境，导入活动　　师：小朋友，你们瞧，这是“图形王国〞的国王给我们送来的请柬，邀请我们班的小朋友一起去加入“图形王国的聚会〞，我们去看一看吧！　　出示由圆形、正方形、三角形组成的图形王国城堡的模型，并提问：房顶是什么形状的？房身呢？窗户呢？引导幼儿说出三角形、正方形和圆形　　二、教师引导幼儿复习认识圆形、正方形和三角形，并总结其特点　　师：“图形国王〞给我了一个“奇妙盒子〞，奇妙盒子里面东西多，我请几位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么？小朋友们你们认识他们吗？　　〔1〕复习认识圆形，总结其特点　　教师出示圆形：这是什么形状？它有哪些特点呢？〔这是圆形圆形的边是光光的，没有角〕在水果盘中看看那些水果是圆形的？　　〔2〕复习认识正方形，总结其特点　　教师出示正方形：这是什么形状？它有哪些特点呢？〔这是正方形正方形有4条边，4个角，它的4条边一样长〕找找我们活动室里面那些东西是正方形的？　　〔3〕复习认识三角形，总结其特点　　教师出示三角形：这是什么形状？它有哪些特点呢？〔这是三角形三角形有3条边，3个角〕察看一下老师出示的图片上是由多少块三角形组成的花朵？　　教师小结：三角形有3个角，3条边，正方形有4条边，4个角，4条边一样长。

圆形没有角　　三、寻找图形　　1.师：小朋友，仔细看看，今天，“图形王国〞给小朋友们又准备了一份礼物看看它是什么？〔机器人〕你们发现什么了吗？它有什么特别的地方吗？〔这是一个机器人图片，它是用三角形、正方形和圆形组成的〕　　2.增加图片难度让幼儿不仅能够找出三角形、正方形和圆形，并给圆形涂上红色，三角形涂上黄色，正方形涂上蓝色〔请幼儿上台操作〕　　四、游戏:自由拼搭　　现在，大家想不想和图形娃娃们一起做游戏，拼出自己喜欢的图形呀？那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵巧，拼出的图形最漂亮！　　五、幼儿展示作品，教师进行评价　　延伸活动：　　师：在我们生活中还有许多由图形组成的东西，回去和爸爸妈妈一起找找看，并把它画下来　　活动反思：　　幼儿对于图形，有着一种与众不同的兴趣，而?找图形》这个活动正好迎合了小朋友的兴趣，在游戏中让幼儿能够认识图形，了解图形，感知图形的特点我精心准备了这个活动，提前准备了大量的教具、学具在活动的一开始，我通过“图形国王〞送来的礼物这一游戏来吸引幼儿的注意力，再引导他们根据礼物的特点认识三角形、正方形、圆形这首先为下面的“奇妙的箱子〞游戏打下了一个根底，稳固了幼儿对图形的认识、感知图形的特点，利用图片、周边环境等让幼儿找图形。

在接下来的过程中，我又用“寻找图形〞游戏〔一个由三种图形拼接的机器人〕，让幼儿认识各种图形，知道图形的结合可以构成不同的形体在过程中，我让幼儿自己去操作，自己去察看发现问题，做到让幼儿自己动手动脑，探究问题在最后的幼儿自己动手操作的过程中，我给每组小朋友都分配了任务，准备了可操作的活动材料，让每个幼儿都有参与操作的时机，最后完成任务我发现我班的小朋友都掌握地较好，在幼儿动手操作时，小朋友完成的都比拟好　　在每一次上课后，我们就会发现自已要改良的地方和注意的地方，于是为下一次的活动而努力在本活动中，幼儿对图形的认识和特征已经有了一定的认知，能根据图形的特征，找出各种图形课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望幼儿在认识的根底上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究进行活动的制作过程让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充沛的表现，真正成为学习的主人同时我在课堂教学中，注重爱护幼儿的意见，开发幼儿的发明力，激励幼儿善于发现与众不同的现象但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，语言不够生动，环节的设计还可以更加生动有趣，而且我的应变能力也有待加强，在复合图形的识辨中却暴露了一些缺乏：我展示的是一个复合图形〔机器人〕，由于临时改变了教学思路，再加上勾勒线条的不太明显，之后让幼儿都难以数分明机器人是由多少块三角形、正方形、圆形组成的，所以我将自由练习改成了集体练习，让大家一起来数一数，做一做。

本次?找图形》活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，教育不断在更新开展，也正是因为一次次的总结经验，我们才能在其中得到培养，漫漫成长，才能找到或者接近有效完美的教学途径。