2022年五上人教版数学第三单元教案.pdf

学习必备欢迎下载课时计划课题小数除以整数（一）第 1 课时教学目标1. 掌握除数是整数的小数除法的计算方法，正确地进行计算2. 让学生经历探索小数除以整数计算方法的过程，鼓励算法多样化， 培养学生探究意识和能力重 点难 点引导学生理解并掌握小数除以整数的计算方法理解商的小数点定位问题课前准备投影教 学 过 程（内容?方法?手段）备 注一、复习引入1、回忆整数除法的意义2、列竖式计算 224÷4问：每次除的被除数和商是多少个百，多少个十，或多少个一二、教学实施1、出示场景图： 2 、引导学生看图，说一说图中传达的信息3、教师提问：王鹏每天坚持晨练，他计划4 周跑步 22.4 千米，你们知道：他平均每周应跑多少千米吗？4、引导学生分析：由“ 4 周跑步 22.4 千米”的信息列出算式可能会有下面两种方法：①将千米数转化为米数，把小数除以整数的除法转化成整数除法来做②是一般的小数除以整数的方法重点放在第二种方法上， 22.4 ÷4， 问题： 被除数是小数该怎么除呢？让学生尝试着计算教师给予指导精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 25 页学习必备欢迎下载（1）能不能把22.4 转化成整数来做？（可以 22.4千米转化成 22400 米）（2）把 22.4 千米转化成 22400 米来做时要注意些什么？（3）如果不转化，用22.4÷4，会遇到什么问题？我们该怎样解决呢？此时，教师着重说明除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法基本相同，唯一不同的是解决小数点的位置问题。

4）教师板演的同时讲解竖式中在除过被除数的整数部分还有余数后，我们把它转化成较小的计数单位表示的数，并与被除数中原有的同单位的数合并在一起，再继续除5）将整数计算和小数计算的竖式对照明确：除数是整数的除法和整数除法的计算步骤基本相同，不同的只是小数点的处理问题6）观察比较22.4 ÷4 与前面准备题中 224÷4 比，有哪些地方相同？哪些地方不同？2. 做一做列竖式计算9.6 ÷4= 25.2÷6= 34.5÷15= 3. P26（1,2 ，3，5） 4. 表示什么 ? 三、做课堂作业四、课堂总结板书设计主备人钟珍英上课日期： 20XX年月日精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 25 页学习必备欢迎下载课时计划课题小数除法第 2 课时教 学目 标1、进一步理解除数是整数的小数除法的意义2、使学生知道被除数比除数小时，不够商1，要 0 占位3、理解被除数个位有余数时，可以在余数后面添0 继续除重 点难 点引导学生理解并掌握小数除以整数添 0继续除以及不够商1这两种情况的计算方法。

正确掌握小数除以整数中比较特殊的两种情况课前准备投影教 学 过 程（内容?方法?手段）备 注一、导入1、口算416÷2＝ 5.5÷5＝ 9.6÷8＝ 12.5÷5＝二、教学实施1、出示例 2：王鹏的爷爷计划16 天慢跑 28 千米，爷爷慢跑的速度是多少？（1）让学生读题，理解题意2）学生分析场景信息，并独立列出算式 28 ÷16＝？（3）学生独立尝试计算预设:2816=1⋯⋯12 不知道往下怎么做 ? 这时可以同桌交流方法 . (4) 汇报交流 : 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 25 页学习必备欢迎下载A. 请有正确解答方法的学生 , 由他讲讲怎么想的B. 全班一起讨论 3．练习：2、出示例 3如果王鹏每周计划跑 5.6 千米，他每天要跑多少千米？（1）让学生读题，分析题意，并独立列出算式5.6 ÷7 （2）学生用例 1 的方法尝试计算（3）让学生观察被除数与除数有什么特点被除数的整数部分比除数小）（5）师生重点讨论计算中遇到的新问题，使学生明确：整数部分不够除，商 0，点上小数点继续往下除。

6）小结在计算小数除法时：商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理①整数部分不够除，商0，点上小数点继续往下除②除到被除数的末位仍然有余数，要在后面添0 继续除三、小结：思考并回答：商的小数点的位置与被除数小数点的位置有什么关系？除数是整数的小数除法与整数除法有什么相同点和不同点? （使学生体会到：除数是整数的小数除法和整数除法的计算步骤基本相同，只是要注意商里的小数点要和被除数里的小数点对齐三、做课堂作业本四、课堂小结板书设计主备人钟珍英上课日期： 20XX年月日精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 25 页学习必备欢迎下载课时计划课题练习六第 3 课时教学目标1、通过练习使学生熟练掌握小数除以整数的计算方法2、提高除数是整数的小数除法计算的正确率和计算速度重点难点提高计算的正确率和计算速度课前准备投影教 学 过 程（内容?方法?手段）备注一、概念整理除数是整数的小数除法， 按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添加0 再继续除二、基本练习1、做课本 P27(9) 并说说你是怎么判断的？2、做课本 P26(6) 并说说你是怎么判断的？ 3 、做课本 P27(7) 中的第 2 题和第 4 题让学生独立完成，并指名学生演算。

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 25 页学习必备欢迎下载4、解决问题做课本 P26(5) 课本 P27(10 ，11) 如果补充的问题是 : 上山和下山的平均速度是多少? 需要重点分析 . 5 、做课本 P27(12) 并说说有什么规律？三、小结四、做课堂作业本板书设计主备人钟珍英上课日期： 20XX 年月日精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 25 页学习必备欢迎下载课时计划课题一个数除以小数（1）第 4 课时教 学目 标1、通过学生口答、填表，复习“小数点的移动引起小数大小的变化”和“商不变的性质”，为学习除数是小数的除法作铺垫2、让学生理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法的计算方法3、让学生经历算法比较、 分析的过程， 掌握将除数是小数的除法转化成除数是整数除法的推导过程，初步培养学生转化的数学思想重 点难 点理解除数是小数的除法的计算法则和算理理解把除数是小数的除法转化为整数除法的道理课前准备投影教 学 过 程（内容?方法?手段）备 注一、复习：1、把下列各数的小数点云掉，原数扩大了多少倍？（口答）23.8 5.67 0.705 2、填表：被除数 273 2730 27.3 0.273 除数 13 1.3 0.13 0.013 商 21 21 21 师：你能根据这题的情况填出其他几题吗？这里运用了什么规律？出示商不变的规律3、看谁脑筋转得快（说一说）3.17 ÷0.5 ＝（）÷5 0.58 ÷0.34 ＝ （）÷34 1.08 ÷7.2 ＝ （）÷72 13.3 ÷0.07 ＝ （）÷7 二、新授：1、出示例 4：说说从中能得到哪些信息？可以怎样列式？7.65 ÷0.85 请你估计，大约可以做几个？2、观察：这个算式与前面学习的除法算式有什么不同？板书：一个数除以小数你能转变成以前学过的知识吗？你的依据是什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 25 页学习必备欢迎下载3、怎样用竖式计算 ?学生尝试解决。

4、交流：针对学生的做法，提问：你为什么要同时扩大100 倍？而不是 1000 倍或10 倍呢？板书：根据除数的小数位数来扩大强调书写格式：原竖式中除数的小数点和前面的0 及被除数的小数要划去5、按这样的笔算格式写一写：课本第28 页做一做，直接写在书上完后交流三、巩固练习：1、算一算： 49.5÷1.1 49.5÷1 49.5÷0.5 1.2÷1.2 1.2÷1 1.2÷0.8 师：通过计算，你有什么发现？2、出示课本第 30页第 3 题：读题后分析数量关系，再计算3、作业本第 19 页第 1 师学生练习后交流4、作业本第 19 页剩下的，四、小结板书设计被除数 273 2730 27.3 0.273 除数 13 1.3 0.13 0.013 商 21 21 21 主备人钟珍英上课日期： 20XX年月日精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 25 页学习必备欢迎下载课时计划课题一个数除以小数（2）第 5 课时教学目标1、通过学生口答、填表，复习“小数点的移动引起小数大小的变化”和“商不变的性质”，为学习除数是小数的除法作铺垫。

2、让学生理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法的计算方法，知道在被除数的位数不够时，要在末尾用0 补足3、让学生经历算法比较、分析的过程，掌握将除数是小数的除法转化成除数是整数除法的推导过程，初步培养学生转化的数学思想重点难点理解除数是小数的除法的计算法则和算理理解把除数是小数的除法转化为整数除法的道理课前准备投影教 学 过 程（内容?方法?手段）备注一、复习：1、脑筋急转转：2.19÷0.3 ＝（）÷3 0.84÷3.5 ＝ （）÷35 26÷0.13 ＝ （）÷13 25.6÷0.032=（）÷（）这些题的依据是什么？（商不变的性质）2、竖式计算： 5.88÷0.56 5.58÷3.1 交流：说说是怎么计算的？二、新授：1、出示： 12.6÷0.28，学生尝试练习，2、交流分析：说说你是怎么做的？被除数的小数位数比除数少，这时候怎么办？为什么可以这么做？（根据商不变的性质）3、练习： 51.3÷0.27 25.6÷0.032 如果要验算该怎么做？选一题进行验算4、总结计算方法：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 25 页学习必备欢迎下载同学们已经做了一些小数除法的题目了，现在，大家一起想一想除数是小数的除法是怎样计算的？先填写课本第 29 页的小书签， 再全班交流。

板书：一看二移三算你认为除数是小数的除法计算的关键是什么？三、巩固练习：1、课本第 29 页第 2 题，判断并改错投影出示交流2、算一算，比一比：课本第30 页第 4 题学生独立计算后填在书上，而后比较：从中你有什么发现？3、作业本第 20 页第 4 题：可以提出哪些用除法计算的问题？先提问，再解答4 作业本剩下的四、小结 / 板书设计一个数除以小数12.6÷0.28主备人钟珍英上课日期： 20XX 年月日精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 25 页学习必备欢迎下载课时计划课题练习七第 6 课时教学目标1、通过练习，让学生理解除数是小数的除法的算理，较熟练掌握除数是小数的除法的计算方法，提高计算的正确率2、通过解决一些具体的实际问题，培养学生解决实际问题的能力重点难点正确地计算除数是小数的除法解决实际问题课前准备投影教 学 过 程（内容?方法?手段）备注一、基本练习：1、 口算：0.58÷5.8 7.2÷0.03 0÷0.99 1.2÷0.24 4.2÷0.7 4÷0.08 1÷0.25 0.48÷0.16 0.63÷9 0.18÷0.05 2、根据 455÷25=18.2，写出下面各题的商。

45.5÷25= 4.55÷25= 45.5÷2.5= 45.5÷0.25= 4.55÷0.25= 0.455÷2.5= 0.455÷0.025= 3、竖式计算：33.8÷0.65 6÷0.25 10.25÷5 4、大小比较1） 5.9 ÷0.99 ○ 5.9 3.45÷0.87 ○ 3.45 一个数（0 除外）除以小于 1 的数，商比原来的数（）可作补充“÷ 1”（2） 5.96 ÷2.6 ○ 5.96 0.27÷（）＜ 0.27 （）内可填？一个数（ 0 除外）除以大于 1 的数，商比原来的数（）（3）10.5÷0.1○10.5×0.1 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 25 页学习必备欢迎下载二、解决问题：1、出示第 30 页 6 这里有哪个数量关系？长方形面积=长×宽宽 =？2、第 31 页 8：找出数量关系，总价 =单价×数量数量=？3、第 31 页 10 读题，理解题意，找出隐含条件：上半年有6 个月，第二季度有 3 个月学生各自练习，交流反馈4、第 31 页 11 说说从图上你可以了解到哪些信息？根据这些信息可以解决什么问题？先提问，师板书，再解答。

5、作业本 21 页第 5 题：读题后让学生说说可以怎么解决？方法 1：4.9÷500×7.35 方法二： 7.35÷4.9×500 三、作业：作业本第21 页剩下的板书设计竖式计算：33.8÷0.65 6÷0.25 10.25÷5 主备人钟珍英上课日期： 20XX 年月日精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 25 页学习必备欢迎下载课时计划课题商的近似数第 7 课时教 学目 标1. 掌握小数除法计算中用“四舍五入”求商的近似值的一般方法2、 培养学生的实践能力和思维的灵活性，培养学生解决实际问题的能力3. 通过组织学生讨论，充分让学生感受到在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值培养学生灵活应用的意识重 点难 点掌握“四舍五人法”取商的近似值的方法，能正确的按题意求出商的近似值能根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地取商的近似数课前准备投影教 学 过 程（内容?方法?手段）备 注一、复习巩固1、（出示小黑板）求出下面各数的近似值师：除数是小数的除法怎样计算？二、教授新课1、示例 7师：同学们，根据图上的信息，你能提出一个数学问题吗？（爸爸给王鹏新买了一筒一打装羽毛球，这筒羽毛球19.4元，1 个大约多少钱？）师：一打时多少个羽毛球？（12 个）要解决这个问题，我们要怎么列式呢？（ 19.4÷12）师：请同学们自己试着来算一算这个题。

学生独立计算，除到商为两位数的时候还除不尽）师：在日常生活中，我们在付钱时，最小的单位是什么？（角或分）如果我们要算到“分”，应该保留几位小数？除的时候要除到哪一位?为什么呢 ? （应该保留两位小数， 只要算出三位小数， 然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数横式应该怎样写出? 如果是“角”呢？（教师板书） 19.4÷12≈1.62 （元） 19.4÷12≈1.6 （元）小结：在计算钱时，通常算到“角”或“分”，因此算式中只要保留一位小数或两位小数就可以了2、初步掌握并理解如何求商的近似值师：小数除法有时会碰到永远除不尽的情况，有时虽然能除尽但实际上不需要那么多的小数位数，这样求出的商就只要按题目要求取它的近似值今天我们就来学习：商的近似数板书课题）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 25 页学习必备欢迎下载师：在上课开始的时候，我们已经求过积的近似值，大家想一想：求商的近似值和求积的近似值有什么相同点和不同点？”（它们的相同点都是按“四舍五入法”取近似值．不同点是，求商的近似值只要计算时，比要保留的小数位数多除出一位就可以了；而求积的近似值要算出乘得的积以后再取近似值．）教师让学生按要求进行计算，巡视时，注意学生计算时取商的近似值的做法对不对。

做完后，让学生说一说按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎样求出来的？（计算出商的小数的位数要比要求保留的小数位数多一位，再按“四舍五入法”省略尾数师：有的同学计算时，除到要保留的小数位数后，不再继续除了，把余数同除数做比较，来取商的近似值．这种方法比较简便．3、试一试，完成教科书32 页“做一做”小结：计算小数除法时，需要求商的近似数的时候，一般除到比需要保留的小数位数多一位，再按照“四舍五入法”把一位去掉三、巩固练习1、计算下面各题（商保留一位小数）14.36÷2.7 8.33÷6.2 1.7÷0.03 2、计算下面各题（商精确到百分位）32÷42 1.25÷1.2 2.41÷0.7 3、有一种油桶，最多能装油2.6 千克，要装 40 千克油，需要这种油桶多少个？4、一堆煤重 18.5 吨，平均每次运2.5 吨，一共需运多少次？四、课堂小结师：通过今天这堂课的学习，你收获了哪些新知识？1、学生汇报2、教师总结评价板书设计商的近似数19.4÷12≈1.62（元） 19.4÷12≈1.6 （元）主备人钟珍英上课日期： 20XX年月日精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 25 页学习必备欢迎下载课时计划课题循环小数第 8 课时教 学目 标1、通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。

2、经历循环小数的认识过程，体验探究发现的学习方法3、培养学生抽象概括能力，及敢于质疑和独立思考的习惯重 点难 点理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法找出循环小数的循环节，并用简便记法课前准备投影教 学 过 程（内容?方法?手段）备 注精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 25 页学习必备欢迎下载一、1、师讲故事引入新课：教师讲故事：从前有座山，山上有座庙，庙里住着老和尚和小和尚，一天，老和尚和小和尚讲故事，说“从前有座山，山上有座庙... 教师问“这个故事讲得完吗？”2、初步感受循环小数的特点观察竖式，你发现了什么？（组织学生小组内交流）可能发现： 1、余数总是“ ?” 2、继续除下去，永远也除不完 3、商的小数部分总是重复出现“?”师：你们怎么能肯定会永远除不完，商的小数部分总是重复出现？让学生充分发表意见，明确余数一旦重复出现，商也就重复出现师：那么商如何表示呢？你为什么使用省略号？（师板书） 3 、总结概括循环小数的意义出示：28÷1878.6÷11先计算，再说一说这些商的特点。

请生板演计算结果）学生讨论后，指名汇报，教师抓住学生回答：如1、小数部分，位数无限（或者除不尽）2、有的是一个数字不断重复出现，有的是两个⋯⋯ 教师小结循环数的意义， （板书课题）4、巩固练习：下列哪些是循环小数？0.999⋯52.52525⋯4.1677⋯3.212121⋯ 3.1415926⋯学生评议精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 25 页学习必备欢迎下载5、介绍简便记法如 5.333⋯还可以写作 5.3 、7.14545 还可以写作 7.145，请学生把前面判断题中的循环小数用简便记法写一写请学生板演），同座互相检查，大家交流订正，在这个过程中，鼓励学生质疑52.52525⋯可能出现问题52.52 52.525 52.52 ，师生共同辨析）6、看书 P27-28 第一自然段，及了解“你知道吗？”7、理解有限小数和无限小数的意义师：想一想，两个数如果不能得到整数商，所得的商会有哪些情况？请举例说明？学生小组讨论，汇报师适时抛出有限小数，无限小数的概念，并板书，判断前面练习题中的小数哪些是有限小数？哪些是无限小数，使学生明确循环小数属于无限小数。

学生有可能会质疑，结果会不会是无限不循环小数，教师可根据课堂或本班学生实际和学生共同分析二、学生小结三、巩固练习1、填空题一个数的小数部分，从某一位起，（）数字或者（）数字依次不断（），这样的小数叫做循环小数．其中依次不断重复出现的数字， 叫做这个循环小数的 （）2、下面的说法对吗？把你认为对的打√，错的打×1）0.5 是循环小数2）0.55555 是循环小数 3 ） 0.55 ⋯⋯是循环小数 （） （4） 0.1272727⋯⋯是循环小数5）0.1256073984⋯⋯是循环小数板书设计循环小数28÷1878.6÷11主备人钟珍英上课日期：20XX 年月日精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 25 页学习必备欢迎下载课时计划课题用计算器探索规律第 9 课时教学目标1．使学生能用计算器探索计算规律，能应用探索的规律进行小数乘除法的计算2．培养学生的观察、对比和分析能力3．让学生感受发现规律的乐趣，同时体会计算器的作用重点难点运用规律进行计算发现商的规律课前准备投影教 学 过 程（内容?方法?手段）备注一．创设情境，导入新课；畅谈生活，学习中尼发现有哪些规律？说给同学听。

你是怎样发现这些规律的？师：正如同学们所说， 发现规律要经历一个观察、 对比和分析的过程今天我们借助计算器共同探索乘除法计算个一些规律二．自主探索，合作交流（学、教、训、练）；1、用计算器计算（1）出示例题 . 1÷11 2 ÷11 3÷11 4÷11 5÷11 (2) 提问: 看到这些题有什么想法 ? 学生甲 : 计算太麻烦 , 我们想用计算器 , 即省时间又保证答案正确师: 老师尊重你们的意见 , 用计算器计算这些题目 , 但我们要提高难度, 要求计算后观察结果从中发现规律(3) 用计算器计算 . 出计算结果全班订正1÷11=0.0909⋯⋯2÷11=0.1818⋯⋯3÷11=0.2727⋯⋯4÷11=0.3636⋯⋯5÷11=0.4545⋯⋯精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 25 页学习必备欢迎下载2、观察发现规律（1） 自己观察，独立发现2） 小组交流、互相借鉴老师结合学生的发现，板书规律商的规律是：都是循环小数；循环节都是被除数的9 倍4） 引导学生观察1÷11=0.0909⋯⋯的循环节是09;2÷11=0.1818⋯⋯的循环节是 18;3÷11=0.2727⋯⋯的循环节是27; ⋯根据这一规律 , 不计算 , 你们能直接写出下面几道题的商吗? 3、用规律写商。

1）老师板书 6÷11= 7 ÷11= 8 ÷11= 9÷11= （2）学生运用发现的规律写商独立完成，略有困难的， 可请[ 旁边的同伴帮助完成， 也可问老师3） 提问集体订正后，老师提问： “你是根据什么来写这些商的”4、拓展练习探究乘法的计算规律1）板书：（2）明确要求用计算器计算前 4 题，找出积的规律，试着写出后2 题的积3）交流反馈根据学生计算的结果和发现的规律板书4）提问5）教材第 31 页 7、8、9 题三．课堂小结这节课你学到了那些探索规律的方法板书设计 3.3×6.7= 3.33×66.7= 3.333×666.7= 3.3333×6666.7= 3.33333×66666.7= 主备人钟珍英上课日期： 20XX 年月日精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 25 页学习必备欢迎下载课时计划课题练习八第 10 课时教学目标1. 能比较熟练的进行笔算并根据要求保留商的近似值。

2. 巩固循环小数的概念，并熟练比较、大小取近似值3. 用学会的方法解决实际问题培养独立自主分析问题的能力重点难点1. 能比较熟练的进行笔算并根据要求保留商的近似值2. 解决实际问题课前准备投影教 学 过 程（内容?方法?手段）备注一．基础练习1. 练习八第 1 题（保留一位小数）（保留两位小数）学生独立完成，说说方法，有错的纠正2. 练习八第 3 题讨论如何完成快速完成表格，商算到第四位其中 45.5 ÷38，保留以为小数约等于1.2 ，保留两位小数约等于 1.20 ， 通过分析这两个结果是否一样， 引导学生理解精确度的不同3. 练习八第 2 题读题理解、独立尝试、讲评没有明确保留的要求的，一般保留两位小数4. 练习八第 4 题（倍数保留整数）5. 练习八第 8 题6. 练习八第 6.7 、9 题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 25 页学习必备欢迎下载复习循环小数的意义，并学会保留三位小数和比较大小教学方法 7.练习八第 10 题解决问题的策略A超市： 58＋2.5 ×6=73（元）B超市： 62＋2.6 ×4=72.4（元）结论是 B超市。

8. 第 11 题，是关于小数乘除法的计算练习9、第12 题， 探索 计算 中的 规律 第 一题 的结 果为11111.1111，后面依次是它的 2 倍、3 倍、4 倍⋯⋯这里不仅要关注结果的变化，也需要引导学生关注因数的变化规律二．提高题 （练习八第 15 题）学生独立尝试，师生一起讲评重点讲解停车时间三．全课总结 板书设计A超市： 58＋2.5 ×6=73（元）B超市： 62＋2.6 ×4=72.4（元）主备人钟珍英上课日期： 20XX 年月日精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 25 页学习必备欢迎下载课时计划课题小数除法解决问题第 11 课时教学目标1. 通过组织学生讨论，充分让学生感受到在解决实际问题时，要根据实际情况用“进一”法或“去尾”法取商的近似值2. 进一步巩固小数除法3. 培养学生联系生活实际灵活解决问题的能力，体会“进一法”和“去尾法”与现实生活的密切联系重点难点1、运用小数除法解决问题2、能结合实际情况灵活选择“进一”法或“去尾”法课前准备投影教 学 过 程（内容?方法?手段）备注一. 复习小数四则混合计算。

4.8 ÷1.2 ＋0.6 ×5 0.4×（3.2－0.8 ）÷0.8 二. 引入新课师： （创设情境）：小强妈妈前几天买来了一桶香油，重 2.5 千克（出示实物），因这桶过大，小强妈妈使用起来十分不方便请你们帮她想一想该怎么办？三. 探索新知1. “进一法”投影出示例 12（1） ：小强的妈妈要将2.5 千克香没分装在一些玻璃瓶中，每个瓶最多装0.4 千克，需要多少个瓶子？师：要将 2.5 千克香油分装在盛0.4 千克的玻璃瓶里， 求需要多少个瓶，也就是求什么呢？①学生独立思考，解答， （展示可能出现的三种答案，6.25 个、6 个、7 个） ②组织学生进行辩论， 鼓励学生说出自己的看法及理由，大胆地与同学进行交流③汇报：妈妈要将 2.5 千克香油分装在一些玻璃瓶中，6 个装不下，还剩一些香油，因此虽然最后一瓶不满，那也得用一个瓶，所以用 7 个精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 25 页学习必备欢迎下载①学生独立思考，解答，（展示可能出现的三种答案，6.25 个、6 个、7 个） 。

②组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法及理由，大胆地与同学进行交流③汇报：妈妈要将2.5 千克香油分装在一些玻璃瓶中，6 个装不下，还剩一些香油，因此虽然最后一瓶不满，那也得用一个瓶，所以用 7 个师：6.25 按四舍五入法应舍去2、5，但实际装油时， 6 个瓶子不够装，因此瓶数应比计算结果多1 个那 6 个瓶子可以装多少香油？还剩多少？（验证）教师归纳小结：在解决实际问题时，求需要多少容器、布袋、车辆等物品的数量时，根据需要，求得的结果用“进一法”取整数2.“去尾法”：投影出示例 12（2） ：王阿姨用一根 25 米长的红丝带包装礼盒每个礼盒要用1.5 米长的丝带，这根红丝带可以包装多少个礼盒？① 先独立思考，列式计算，指名板演25÷1.5=16.666 ⋯⋯ （个）师：礼盒的数量必须是整数，那这一题用“四舍五入”法保留整数，是多少个礼盒呢？生：17 个师：包装 17 个礼盒， 25 米的丝带够吗？生：不够②全班交流答案，组织学生讨论，强调以理服人③交流：这题为什么不能像第1 题那样进一法呢？④明确：这道例题我们用的是一种新的取近似值的方法——“去尾法” ，在用这种方法取近似值时，无论十分位上的数是多少，都要舍去。

4、小结： “四舍五入”法取近似值只适用于一般情况，在现实生活中解决问题时， 有时要根据实际需要， 用“进一法” 或“去尾法”来取商的近似值四. 巩固练习板书设计“进一法”“去尾法”25÷1.5=16.666 ⋯⋯（个）主备人钟珍英上课日期： 20XX 年月日精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 25 页学习必备欢迎下载课时计划课题小数除法解决问题练习课第 12 课时教学目标1. 会解决有关小数除法的简单实际问题2．能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法，能表达解决问题的过程重点难点1、理解小数连除应用题的数量关系2、在教学中引导学生加强数量关系的分析，用量的关系来描述解题思路课前准备投影教 学 过 程（内容?方法?手段）备注一．判断对错（判断下面各题，对的打”√“错的打”ד，并改正师生总结：“进一法”和“去尾法”是解决实际问题时根据实际生活需求求近似值二. 解决实际问题1. 说说下面各题如何处理结果？读题理解，思考知道了哪些信息？你打算怎样选择哪种方法？你是怎么想的？2. 教学归一应用题林场用喷雾器喷药， 3 台喷雾器 4 小时喷了 300课棵。

照这样计算，一台喷雾器每小时可以喷雾多少棵？读题理解，思考知道了哪些信息？你打算怎样解答？你是怎么想的？如何验证答案3. 书本第 4 题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 25 页学习必备欢迎下载田爷爷的报摊昨天收入230 元 周报每份 1.5 元， 晚报每份 0.5元，昨天卖出 85 份周报，卖出几份晚报？读题理解，思考知道了哪些信息？你打算怎样解答？你是怎么想的？4. 书本第 11 题一种瓶装橙子粉， 每冲一杯需要 16 克橙子粉和 9 克方糖一瓶橙子粉 450 克，冲完这瓶橙子粉，大约需要多少克方糖？三．拓展练习 ，1. 书本第 13 题：小华在计算3.69 除以一个数时，由于商的小数点向右多点了一位，结果得24.6 这道式题的除数是多少？2. 作业本最后一题： 在一个长 7 分米，宽 5 分米的长方形纸上，要剪出边长是 2 分米的正方形，最多能剪出多少个这样的正方形？画一画四．反思解决问题的关键？板书设计林场用喷雾器喷药， 3 台喷雾器 4 小时喷了 300 课棵照这样计算， 一台喷雾器每小时可以喷雾多少棵？一种瓶装橙子粉，每冲一杯需要16 克橙子粉和 9 克方糖。

一瓶橙子粉450克，冲完这瓶橙子粉，大约需要多少克方糖？主备人钟珍英上课日期： 20XX 年月日精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 25 页。