2012小学英语PEP六年级上册课程纲要.pdf

PEPPEP 小学英语六年级上册课程纲要小学英语六年级上册课程纲要课程类型：基础型课程设计教师：XXX日期：2012 年 9 月适用年级：六年级授课时数：42 课时教学材料（教材及版本） ：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语 PEP 六年级上册一、课程目标： （结合课程标准，进行细化，全面而具体； ）1、学生对英语学习有持续的兴趣和爱好能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息2、学生能根据所学内容表演小对话和歌谣3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事4、学生能根据图片或提示写简单的句子5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教6、学生乐于了解异国文化、习俗二、课程内容： （结合教材内容，陈述教学内容，罗列教学计划、教学进度安排）根据小学课程标准（实验） 的要求，采用人民教育出版社的 小学英语 PEP 六年级上册 的课程内容进行教学其课程内容包括（结合课程标准填写） ：（一）教材概况及学情分析本册教材是义务教育课程标准实验教科书英语（ PEP） 是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media 国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。

这套教材是根据教育部制定的 国家英语课程标准 编写而成的 供小学 6 年级的学生使用本册教材的特点是：1强调语言运用2注重能力培养 3突出兴趣激发 4重视双向交流5融合学科内容6重视灵活扩展7实现整体设计 8提供多媒体的配套材料六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重所以本学期应做好后进生的转化工作教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位， 注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯二） 、学习目标1、能按四会、三会的要求掌握所学单词2、能按四会要求掌握所学句型3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音5、进一步养成良好的书写习惯6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣三） 、课堂教学（1）教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公平对待学生，为学生树立良好的榜样2）课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向” 、 “激励” 、“评价”和“反馈”作用；要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务； 既要按照课时计划与教案上课，又要不拘泥于教案，根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动，要注意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性；要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。

3）明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，讲解要简单明了，深入浅出，练的形式必须多样化，有实效学生的语言实践活动（口笔头）时间至少要占三分之二每堂课必须有明确的训练主项，充实的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学的三度（深度、广度和密度） ，激发学生的学习兴趣，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑在这过程中体验成功感、树立自信心四） 、课后活动（1）课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜 面作业须全批全改错的地方要求学生订正批改要及时和规范批改时应统一使用激励机制，可用星号、小红花、A B C不同等级提倡面批并做好批改记录和讲评工作2）要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，各年级至少每学期一次 其形式可为演讲会， 唱歌、 对话表演， 讲故事、书法展览等要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组， 鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习，办好墙报，进行听说训练，每班都要搞好“英语角”活动3）每堂课后，或上完一课书后，教师在回顾上课情况，记下教学中的得失，经验或改进措施，作为以后教学的参考。

要坚持互相听课五） 、教学进度：第一周：Unit 1 A第二周：Unit 1 B C第三周：Unit 2 A第四周：Unit 2 B C第五周：Unit 3 A第六周：National Day第七周：Unit 3 B C第八周： Recycle 1第九周：Unit 4 A第十周：Unit 4 B C第十一周：Unit 5 A第十二周：Unit 5 B C第十三周：Unit 6 A第十四周：Unit6 B C第十五周：Recycle 2第十六周：复习第一、二单元第十七周：复习第三单元 Recycle 1第十八周：复习第四、五单元第十九周：复习第六单元 Recycle 2第二十周：综合复习迎接年终考试三、课程实施建议：（一）教学方式：根据小学生学习的特点， 小学英语教学要创建活动课为主的教学模式，教学重点是培养学生用语言进行交流的能力 小学英语教学不讲解语法概念要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力小学六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。

二）学习方式：倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径教师应依据课程的总体目标并结合教学内容， 创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务三）课外拓展练习：（1）课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜 书面作业须全批全改错的地方要求学生订正批改要及时和规范批改时应统一使用激励机制，可用星号、小红花 、A B C 不同等级提倡面批并做好批改记录和讲评工作 2）要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，各年级至少每学期一次 其形式可为演讲会， 唱歌、 对话表演， 讲故事、书法展览等要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组， 鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习，办好墙报，进行听说训练，每班都要搞好“英语角”活动四、课程评价：（一）评价指标：小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，评价形式应具有多样性和可选择性， 评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣， 态度和交流能力为主要依据。

三、四年级的期末或学年评价基本不采用书面测试方式，应采用与平时教学活动相近的方式进行， 通过对学生的观察和与学生交流等方式评价学生五、六年级的期末或学年考试可采用口笔结合的方式 口试要考查学生实际运用所学语言的能力， 考查要贴近学生生活笔试主要考查听和读的技能 终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不用百分制，不要对学生的考试成绩排名并以此作为各种评比或选择的依据二）评价方式及结果处理注重过程评价， 促进学生发展建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系该评价体系由形成性评价和终结性评价构成在英语教学过程中应以形成性评价为主， 注重培养和激发学生学习的积极性和自信心 终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力 评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平； 促进英语课程的不断发展与完善PEPPEP 小学英语六年级上册课程纲要小学英语六年级上册课程纲要XXXX 镇镇 XXXX 完全小学完全小学20122012 年年 9 9 月月。