高中语文 3_3 荷塘风起课件 鲁人版必修1.ppt

荷塘风起,资源助读,知识整合,一、作者简介 颜元叔(1933—2012),湖南茶陵人,台湾当代散文作家他一生致力于散文创作的艺术实践,“以刀的笔,刻画着时代的斑斑点点,鞭笞之间,固是怒目金刚,看着流脓淌血,纸背却怀着一颗菩萨心肠他凭知识良心,去丈量历史,去入世生活,故可在众浊之中见清澈,在嘈杂中闻清者”著有散文集《人间烟火》《玉生烟》等资源助读,知识整合,二、作品背景 颜元叔在台北建国中学读书时,每天都到附近的台北植物园,流连于美丽的荷塘二十年后旧地重游,作者在惊叹于风起于荷塘丰姿的同时,也感慨于那一方池塘深受人类活动的侵扰,自然和人的和谐关系已经不复存在,于是有感而发写下此文资源助读,知识整合,三、相关常识 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁,指不讲究韵律的散体文章,包括杂文、随笔、游记等其特点为“形散而神不散” “形散”主要是说散文取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格,可以叙述事件的发展,可以描写人物形象,可以托物抒情,可以发表议论,而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化神不散”主要是从散文的主题方面说的,即散文所要表达的主题必须明确而集中,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,都应为表达主题服务。

资源助读,知识整合,一、读准字音,资源助读,知识整合,二、写对字形,三、掌握词语 (1)神往:心里向往 (2)宁谧:安宁而静谧 (3)巍峨:形容山或建筑高大雄伟资源助读,知识整合,四、辨析词义 (1)意气 义气 辨析:两者读音相同意气”,意志和气概;志趣和性格;由于主观和偏激而产生的情绪义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概;有这种气概或感情 例句:①第十二届全国人民代表大会第五次会议开幕前夕,各地代表意气风发,抵达北京 ②年轻气盛的阮某觉得朋友被欺负,为朋友义气,二话没说替人出头,结果触犯了法律资源助读,知识整合,(2)激奋 激愤 辨析:两者都是动词,都有“激动”的意思激奋”指激动振奋,强调振奋激愤”指激动而愤怒,强调愤怒 例句:①批评往往能使我们清醒,凛然一振,深刻地反省自己的过失,迸发出挺进的激奋 ②看完春晚后,大家可以议论可以评选,但没必要激愤,无须苛责,因为这只是一次年夜饭而已资源助读,知识整合,(3)沉醉 沉溺 沉迷 辨析:三者都有“迷恋”的意思沉醉”指大醉,比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中沉溺”指陷入不良的境地(多指生活习惯方面)沉迷”指深深地迷恋 例句:①这一个个景观,如同一首首凝固的史诗,带给人们沉醉的回忆。

②由于网络中毒者沉溺于虚拟的网络世界,他们对现实世界的秩序、伦理道德等呈现一种漠视的状态,对与社会接触也不感兴趣 ③日前,国家相关部门推出的网络防沉迷系统,在全国引起了强烈反响初读•整体感知,再读•细节揣摩,三读•重难探究,一、理理文章思路 二、说说文章主旨 本文前半部分赞美了荷花的婀娜动人之美,与下文所写的荷花所受的摧残形成对比,以此来表现美和以荷花荷塘为代表的自然被破坏的现实,即人与自然的冲突——社会发展对自然环境的破坏,呼吁“爱荷人”保护能给我们的生命以振奋、意兴以飞扬的精神家园——自然初读•整体感知,再读•细节揣摩,三读•重难探究,【任务一】 分析文章内容,把握文章主旨 1.本文行文的线索是什么? 提示本文的行文线索采取了游记中移步换景的写法,不断变换观察点来描摹作者自己的所见、所闻、所感由旧地重游、又见荷塘起笔,到最终抵挡不住荷塘的馨香,来到长堤中间,逼近水池,欣赏荷茎、荷叶动静结合,又回忆了下雨时荷叶、荷茎的动态站在长堤上,面向西方,作者看到的是阳光下、轻风中荷塘姿态万千的美走过长堤,站在溪边尖顶亭,近看是满地紫红的荷花,远看是略嫌美中不足的周边环境最后,作者来到荷塘西侧,闻到满池的荷香,见到与二十年前并无二致的风景,内心稍感欣慰。

这时从植物园又传来噪音,破坏了荷塘静谧的美,植物园的生存环境也在恶化,作者不由得表达了自己的担心和希望初读•整体感知,再读•细节揣摩,三读•重难探究,2.“但见一层一层的荷叶,像叠居的都市人生,只是这里一切宁静,一切翠绿,一切婉顺着自然”一句对荷叶的描写表达了作者怎样的思想感情? 提示荷叶与都市人生在外表上有相似之处,都有立体式、层次感强的特点但二者却有本质上的不同都市人生充满了喧嚣,充满了功利色彩的浮躁;而荷塘里有真实的宁静,没有喧嚣,没有功利,是大自然美丽的一隅,是都市人生向往的乐土表达了作者对宁静乐土的向往之情 3.文中是怎样描写人类生活对荷塘的侵蚀的? 提示一是人们采摘荷叶,让池边失却了一片片清香圆绿;二是建筑物的挤压,钢筋水泥将荷塘镇压住了;三是噪声侵扰,插入宁谧的心地初读•整体感知,再读•细节揣摩,三读•重难探究,4.作者在文章中刻画了一个正在岸边作画的儿童的形象,刻画这一形象有何寓意? 提示①作画的孩子正是作者心中“不染的生命”,一个小“爱荷人”,寄托了作者的希望与追求②孩子可以尽情地享受这荷塘美景,而“我”却因公务繁忙无暇尽情享受,表达出了作者无奈的心情③孩子尚且懂得欣赏、爱护美,难道我们大人还不如一个孩子?④呼唤人们要与自然和谐相处,珍爱大自然,关爱生活环境,共同为子孙后代保留一份自然之美。

5.结尾处的语句表达了作者怎样的感情? 提示结尾既委婉含蓄地表达出对污浊现实的愤慨之情,也表达出作者对植物园“荷塘”等人类精神阵地的深切呵护与关爱,呼吁“爱荷人”行动起来,保护大自然,也表明了作者对未来的信心初读•整体感知,再读•细节揣摩,三读•重难探究,【任务二】 赏析文章优美的语言,鉴赏其表现手法 1.如何理解“一切都变了,似乎只有荷池未变”中“似乎”一词的含义? 提示“似乎”一词暗示了荷池的变化,为下文的描写作铺垫 2.如何理解“从枝茎到荷叶,从荷叶到荷花,从荷花到莲蓬,突变似的展现不过是几星期,荷塘已经满溢着生命”这句话的含意? 提示运用了排比的手法,急促的语言节奏,展现出荷蓬蓬勃勃的生命力,表达了作者对荷的赞美思慕之情 3.“我执意往荷池走去”中“执意”一词有怎样的表达效果? 提示“执意”表明了作者与庸碌的旧我决裂,摒弃污浊现实的坚定决心,含蓄而凝练地表露了自己高洁无瑕的内心世界初读•整体感知,再读•细节揣摩,三读•重难探究,4.作者在文章中是如何运用情景交融这一表达技巧的? 提示 作者把内心世界与自然界合而为一,创造出一个冰清剔透的“第二自然”,把自己独特的感受、精妙的思想、浓烈的情绪,通过自然形象的图画,展示在字里行间。

初读•整体感知,再读•细节揣摩,三读•重难探究,5.课文在描写荷花的时候运用了哪些表达技巧? 提示,初读•整体感知,再读•细节揣摩,三读•重难探究,对于《荷塘风起》中的“风”,不同的读者有不同的看法,有人说是“自然之风”,有人说喻“社会之风”,你是怎样看的?请分析一下 提示,一,二,一、课文精读 阅读下面的文字,完成第1~3题 走过长堤,到池边的尖顶亭去看荷池吧我注意到靠着池边的水面是暴露的,覆盖的荷叶不见了,只留下根根尖端结疤的荷秆是什么人还是兽,伸出了手或爪,摘采了一片片的清香圆绿,偷偷带回厨房,鸮笑地铺入蒸笼,油腻地端上餐桌?是人还是兽,忍心摧残了这片片清香圆绿!人,总是离他远一些好于是,从手臂甚至长钩及不着的地方开始,荷叶的活力像浪潮般向湖心推展开去,宽大慷慨的荷叶,亲密并肩的荷叶,把池水覆盖得失却踪影,叠起了自己的碧绿城池荷叶平洼而宽敷,是一片平面的造型,却有像标枪一般的莲花,次第挺立在碧叶丛里那莲花高翘在荷秆之巅,荷秆挺直,,一,二,荷花耸尖,肥大的底部是淡白,而后淡红渐起,继续加浓,红里透蓝,蓝里透红,终于浓缩于花瓣集中的红紫尖端尖端的红紫,似乎冒出红紫的浓烟于是,荷池上的空气也被渲染成一片紫红了。

若干莲花已将紧握的蓓蕾开放对称均匀的花瓣,平敷在空气里,高踞荷秆顶,花心上升成一个锥体,坦坦然任风在花瓣间流连冲刷好个少妇般的一朵生命!若干荷秆上,已经不见荷花,但有一个小巧的莲蓬,或昂头或侧首,参差在花叶之间还需要时日,才能成熟愿莲子坠落,坠落在池中的污泥里,生长出更多“不染的生命”一,二,从尖顶亭望过去,美中仍嫌不足数丈余外池中的一个小岛,上面杂草丛生,好像很久无人涉过这几十尺的水把岛上的野草剪除20年前,我记得岛上有弯弯的古树,有突出的岩石,却没有杂草宁静凝视着那个岛,想象有一叶扁舟,从荷叶下划过去,登上岛在岩石上,在古树下,像隐士般坐着如今是丛生杂草,望之顿生芜秽之感20年前,池的对岸是一栋日式的木头建筑,颜色古黑,并不耀眼,因此荷池的风光,未曾遭受掩盖如今却不同了木质的建筑物已为钢筋水泥的“历史博物馆”所取代,庄严有余,雄伟有余,却把荷塘给镇压住了隔池望去,一抬头便见那一片高耸的钢筋水泥,把视线堵塞,远景无法伸延,荷池似乎肤浅多了有一次,我走到“历史博物馆”的楼上,从装有冷气的玻璃阁楼往下看,荷塘低低在下,广阔的视野向荷塘挤压,荷塘显得局促狭小历史博物馆”人工的红砖绿瓦,还有那铁质保险门窗,双扉紧闭,和池中的荷叶荷花,也太不相称了。

最可怜的是,靠近博物馆一边的水面,竟有十来尺的宽度,不长一片荷叶,定是工程中,大量水泥滑入池中,把莲藕给封杀了一,二,1.下列对这两段文字的赏析,不正确的一项是( ) A.选文运用一系列的比喻和拟人,从色和形两方面描写了荷花的婀娜动人之美 B.作者通过今昔对比的描写,写出了荷叶荷花遭受的封杀与摧残,痛心与怜爱之情溢于言表 C.“我”喜欢和欣赏荷花,除了因为荷花具有动人的外在美之外,还因为它具有出淤泥而不染的内在美 D.作者认为,“历史博物馆”的兴建是失败的,其失败之处全在于施工中“大量水泥滑入池中,把莲藕给封杀了” 解析:D项,“失败之处”不全在于这一点,还有许多,如“把荷塘给镇压住了”等 答案:D,一,二,2.文中画线的句子表达了作者怎样的思想情感? 解析:画线的句子主要写了荷叶被摧残及作者的质问从作者把“人”与“兽”并列和“结疤”“鸮笑”“忍心摧残”“离他远一些好”等词语可以看出,作者对摧残荷叶的行为是憎恶而愤怒的,也是非常痛心的 参考答案:表达了作者对荷叶被摧残的痛心和对摧残荷叶的“人”或“兽”及其行为的憎恶与愤怒一,二,3.“从尖顶亭望过去,美中仍嫌不足”的是什么?请分条概括作答。

解析:“从尖顶亭望过去,美中仍嫌不足”,是所在段的总领句,因此要解答本题,就需要把握本段内容并对其归纳概括本段主要从池中小岛的杂草丛生和“历史博物馆”“把荷塘给镇压住”两个大的方面来写的 参考答案:①池中小岛丛生杂草,令人顿生芜秽之感②“历史博物馆”使荷塘显得局促狭小,似乎肤浅多了③“历史博物馆”和池中的荷叶荷花很不相称④“历史博物馆”的兴建造成了一部分莲藕被封杀一,二,二、语言运用 4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密每处不超过10字 沙枣还有顽强的生命力一是① ,无论怎样干旱,只要插下苗子,就会茁壮生长,虽不水嫩可爱,但顽强不死,直到长大二是② ,它的枝条上长着尖尖的刺,动物不能伤它,人也不能随便攀折它正因为这点,沙枣林常被栽在房前屋后当围墙,或在地边护田三是③ ,它的根扎在白色的盐碱土上,枝却那样红,叶却那样绿因为有这些优点,它在严酷的环境里照样能茁壮地生长一,二,解析:这是一道语言运用题,首先应浏览语段,把握主要内容,然后要注意上下文的衔接和前后的照应第①处结合后面的“无论怎样干旱”的叙述可知,沙枣的抗旱能力强;第②处结合后面的“尖尖的刺”“动物不能伤它,人也不能随便攀折它”可知,能够自卫;第③处结合后面的“根扎在白色的盐碱土上”可知,有抗盐碱的功能。

参考答案:①抗旱力强 ②能够自卫 ③能抗盐碱,一,二,5.阅读下面一则消息,就记者报道的事件发表自己的评论,不超过80字 安徽大学磬。