《诗三首》导学案(陈凤英).docx

6、最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么?7、试对这首诗的艺术特点加以概括关于〈〈涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“环顾”者都是男子,也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子你怎么看？（只要言之有理即可，不求统一）第二课时：〈〈短歌行》【学习目标】1、贯彻两个思想：诵读是基础，尽量让学生自己讨论分析2、本诗的思想感情还是较明显的，但如何深入理解，却是个难点；应该通过分析曹操的生平、为人及写作背景来评析，给学生一些相关的补充阅读材料是必要的3、全课教学分为三块：初步体味（熟悉内容），深入体味（讨论分析其思想感情），巩固体味（诵读、听音乐）深入体味部分用三个问题来结构（你对诗中哪个句子有感触？“忧”、“求贤”各为了什么？曹操何许人也？）学习重难点】1、注重古体诗对学生的文化熏陶让学生在查找资料、进行综合、展示表达中学体验古体诗的情感魅力和艺术趣味；让学生在迁移阅读名著〈〈三国演义》中了解个性独特的诗人曹操2、教师指导学生找到资料后要尽量多分析，筛选出自己需要的资料，然后围绕主题进行综合，在上课的时候按照什么思路来展示自己的收获。

这是教学的难点所在学习过程】【知识链接】有关作者内容在优化设计一、预习检测给下列字注音衿呦掇陌阡匝哺二、自主学习1、如何理解“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”这四句诗的思想感情？诗三首导学案第一课时：《涉江采芙蓉》【学习目标】1、了解关于《古诗十九首》的文学常识；2、感受诗歌的思想内涵；3、运用想象描摹诗歌的艺术画面学习重难点】1、运用想象和联想描摹诗歌画面；2、抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力学习过程】一、预习检测（结合注释，了解）19《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的首五言诗清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感或寓言，或显言，或反复言初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下评价如此之高，而后世也多有仿者西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》二、自主学习1、诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？（提示：方式是试图采摘芙蓉，目的是“遗”远方的“同心”者）2、诗歌描写“多芳草”的“兰泽”有什么艺术作用？3、三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样的表达作用？4、诗人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在远道”的吗？如果不是，诗人为什么要这样写?5、五、六句的“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用？3、本诗有什么样的风格?第三课时：《归园田居》学习目标】1、解读田园风光构成的意境。

2、解读诗人归田园前的心境，解读诗人形像3、简单了解陶诗的艺术风格学习重难点】理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活地精神学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求知识链接】见优化设计一、预习检测给下列字注音羁荫暧墟二、自主学习1 、从何而归？诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”，这些词反映了诗人对官场的什么态度？2 、为何而归？思考：如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊3 、归向何处？找出描写田园生活情景的句子？用自己的话描述2、如何理解“山不厌高，海不厌深周公吐哺，天下归心”这四句诗的思想感情？三、合作探究1、全诗反复出现一个“忧”字，诗人“忧”什么？2、这首诗的艺术特色有哪些？四、拓展练习蒿里行曹操关东有义士，兴兵讨群凶初期会盟津，乃心在咸阳军合力不齐，踌躇而雁行势利使人争，嗣还自相戕淮南弟称号，刻玺于北方铠甲生虬虱，万姓以死亡白骨露于野，千里无鸡鸣生民百遗一，念之断人肠注释：义士：指各州郡起兵讨伐董卓的诸将领讨群凶：指讨伐董卓及其婿牛辅，其部将李傕、郭汜等恶人会盟津：也称孟津，在今河南省孟县南相传周武王起兵伐纣时，中途曾和联盟反纣的八百诸侯会合于此地这里用“会盟津”代指各路讨董卓军队的结成联盟。

乃心在咸阳：指各种义军心向汉王室雁行：鸿雁的行列，比喻诸军列阵后观望不前的样子以上二句是说，各路会师后，在敌人面前却表现了各怀鬼胎，一个个互相观望，畏缩不前嗣还：随即还，同旋戕：残害东方各路军阀退兵后，随即互相残杀起来1、“生民百遗一，念之断人肠”表达了作者什么样的思想感情？2、“初期会盟津，乃心在咸阳”采用了什么修辞手法？有何作用？三、合作探究归去如何？四、拓展训练归园田居（其二）野外罕人事①，穷巷寡轮鞅②白日掩荆扉，虚室绝尘想时复墟曲③中，披④草共来往相见无杂言，但道桑麻长桑麻日已长，我土日已广常恐霜霰至，零落同草莽注释】①人事：指与人交结往来②鞅：马驾车时颈上的皮带这句是说居处僻陋，车马稀少③曲：隐僻之地墟曲：犹乡野④披：拨开1、在这首诗中诗人表达了什么样的感受？2、诗人是怎样来表达乡村生活宁静的？。