2023年机械效率说课稿.docx

2023年机械效率说课稿机械效率说课稿1各位评委，老师：　　大家好，接下来我就从教材，学生，教学目标等八个方面阐述一下我这节课的教学构想：　　第一是说教材：　　《机械效率》是人教版第十五章其次节，之前讲解并描述了功，之后有功率，机械能，介于力和能量板块之间，是中考考点内容主要包括：有用功、额外功、总功、机械效率的概念和提高机械效率的方法它既是前面的学问的延长，又是功的学问在生活实际中广泛的应用，它对学生学习和理解热机的效率、炉子的效率、太阳能热水器、电动自行车等能量的利用率和转化率等起主动作用它与我们的生活休戚相关，对学生参与社会实践具有特别重要的指导意义，提高机械效率对当今社会可持续发展和节能减排起着重要的作用　　其次是说学生：　　近几年，以学生为中心的教学理念在教学界已经得到充分的相识学生是学习的主子，老师应当敬重学生，充分调动学生学习的主动性，发挥学生的主体作用其前提是对学生的学习有所了解，在讲解并描述这节课之前我对学生有以下几点了解：　　1、学生已有肯定的探究阅历和方法；　　2、学生对杠杆、滑轮、斜面等机械有肯定的相识；　　3、学生可能把机械效率凹凸、做功的多少、省力等问题混淆；　　4、学生同时对什么是有用功、什么是额外功、什么是总功，没方法确定，特殊是对有用功的简单误会。

　　第三是说教学目标　　教学目标是老师依据教学目的、内容及学生实际而制定的`一种详细要求和标准，它是教学目的的详细化，是课堂教学的方向，是一堂课的灵魂教学目标的确定，新课改提倡“学问与技能”“过程与方法”“情感看法与价值观”三维目标，对此，我这节课的三维目标设计如下：　　1.学问与技能目标　　①能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功；　　②理解什么是机械效率，会用有关公式进行简洁的计算；　　③知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义；　　④知道我们运用机械的目的是为了省力或省距离或变更方向，而不是为了省功　　2.过程与方法目标　　①通过视察和试验的方法探究运用机械能不能省功；　　②通过试验与探讨，相识提高机械效率的方法；　　③在试验探究过程中，培育学生设计试验、收集试验数据从试验中归纳科学规律的实力　　3.情感、看法与价值观目标　　①通过探究性物理学习活动，使学生体验探究的乐趣；　　②在试验探究过程中，培育学生敬重试验结果,实事求是的科学看法；　　③知道提高机械效率的实际意义，从而增加节约能源意识　　第四是说教学重点难点　　只有很好地把握住了教学重点、突破了教学难点，那么这节课的教学也就水到渠成了，许多问题自然迎刃而解了。

鉴于此，这节课的讲解并描述重点是：有用功、额外功、总功、机械效率概念教学和对影响机械效率的因素探究；其难点是：在实例中有用功、额外功、总功的确定，对影响机械效率的因素的理解　　第五是说教法与学法：　　好的教法对提高教学质量具有特定的功效但任何教学方法都不是万能的，它须要教者必需切实把握各种常用教学方法的特点、作用，适用范围和条件，以及应留意的问题等，使其在教学实践中有效的发挥作用学生的学法是学以致用，变“老师教，学生学”为“老师教学生如何学”，因此教法与学法应当是不能分割的，所以这节课我借助多媒体，用实例图片感染学生，提高学习爱好；通过看、想、算，让学生感知、熟识课文内容，理解和记忆概念公式；分组合作与竞争、提出问题、试验探究、相互沟通，发挥学生的主体动手实力，调动学生的学习主动性；分析数据，总结归纳，得出结论培育学生敬重试验结论和实事求是的科学观；巩固提高，学以致用，相识提高机械效率在当今社会发展和节能减排起到重要的作用　　第六说教学过程：　　合理的教学流程应当遵循学生的认知规律，是环环相扣、按部就班的本节课我是按以下六个步骤逐一进行：　　（一）学问回顾图片导入（预设时间2-3分钟）　　观看PPT(8)（设计意图：回忆巩固了前一节所学的学问，为后面内容的学习打好基础，图片的导入提高了学生学习的爱好）　　（二）提出问题引出概念（预设时间6-9分钟）　　图中小孩的目的是什么？——引出对沙子做的功是有用功。

　　图中小孩还对什么做了功？——引出额外功的概念　　三次将沙子运输到三楼分别要对什么做功？——引出总功的概念　　（设计意图：这些问题的提出紧扣教材，引导学生了解教材内容，并知道有用功，额外功的，总功的概念此环节是教学中的重点，是学生分清有用功，额外功，总功的关键）　　（三）演示计算强化记忆（预设时间5-7分钟）　　将小孩对沙子，自身，桶，口袋，动滑轮做的功分别计算出来　　结合概念，对此图中的有用功，额外功，总功进行计算，强化概念的记忆　　引入机械效率的概念及公式，算出图中的机械效率，对比后加强记忆　　（设计意图：在这个环节中进一步突出重点和难点，也促进学生对有用功，额外功，总功概念的记忆，并且知道机械效率的定义，对如何提高机械效率有正确的相识）　　（四）合作探究分组试验（预设时间7-9分钟）　　1提出如何提高机械效率的问题，探讨斜面的机械效率，让学生自主探究　　2将学生分组，选用试验器材，画出表格，并记录所需的试验数据　　（设计意图：此次探究试验体现出物理教学离不开试验，突出了试验的重要性，并且使学生能团结合作，提高动手操作实力，也让学生在试验中体会学习物理的乐趣）　　（五）分析表格归纳结论（预设时间3-4分钟）　　让学生将试验数据归纳，写出试验结论　　试验结论：斜面的倾斜程度越大，越不省力，其机械效率越高。

　　(设计意图：1在试验探究过程中，培育学生设计试验、收集试验数据，从试验中归纳科学规律的实力　　2让学生知道敬重试验数据，虽然各组的数据都不相同，但最终得到的结论是一样的，培育了学生实事求是的科学看法观）　　（六）作业设置巩固提高（预设时间1-2分钟）　　课外练习是学习中的一个重要环节，是针对学生所学的学问，进行练习巩固，进而拓展课上所学内容，提高学习水平对此节课我预设了二方面的内容　　1思索并完成课本第2，3，4题　　2完成练习册上相应的练习　　第七说板书设计　　（设计意图：好的板书是开启学生思路的钥匙，进入学问宝库的大门，是课堂的眼睛，读写结合的桥梁我设计这样的板书，简练地、系统地体现有用功，额外功，总功，机械效率的概念，以明晰的视觉符号启迪学生思维，供应记忆的框架结构机械效率说课稿2　　一、 说教材　　（一） 教材分析：　　教材地位：本节内容是第十五章《功和机械能》当中的其次节，教材在之前已经支配了有关于各种简洁机械和功的内容学习，《机械效率》是在此基础上的进一步延长，也可以说是对这些内容的综合分析和实际应用，体现了物理学问最终要服务于生产和生活的理念　　教材内容：本节主要内容包括三个部分，1、“有用功、额外功、总功的概念；2、机械效率的概念及计算公式；3、探究“斜面的机械效率”试验。

　　（二）教学目标　　1、学问与技能　　①了解什么是有用功、额外功和总功　　②理解什么是机械效率　　2、过程与方法　　通过参加探究斜面机械效率的活动，进一步加深对机械效率的理解　　3、情感看法与价值观　　在试验中培育合作精神，养成实事求是的科学看法和勇于创新的试验精神　　（三）重点与难点　　重点：结合实例相识什么是有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，会利用公式η=W有用 / W总 进行计算　　难点：会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法　　二、 说学情　　学生通过对第一节内容的学习，已经知道机械功的概念和计算方法，也了解了功的原理，在此基础上他们虽然具备了肯定的思维实力和分析实力，但他们的思维还明显依靠于直观形象的材料，缺乏理性思维的实力，所以应当尽量为他们创设干脆简洁的问题情境，启发他们找出解决问题的方法　　三、 说教法　　本节课主要采纳的教学方法是：演示试验法、创设情境法、分析探讨法、试验探究法　　四、 说教学过程　　（一） 引入（也许用4分钟时间）　　演示试验：通过让学生思索前后两次拉同样重的勾码到相同的高度，手做功为什么不相同？学生猜想之后揭开谜底：一个是用手做功，而另一个是用机械（动滑轮）做功。

通过用机械可以省力但不省功，设疑：用机械做功的效率怎么样？从而引入今日学习的课题　　这样做最主要的目的是既回顾了机械可以省力、功的计算公式以及功的原理，又为这节课的新课内容教学奠定基础同时可以激发学生的学习爱好和求知欲望.　　（二） 新课教学（约30分钟）　　1、分析比较演示试验中干脆用手拉和用动滑轮拉所做的功，引出有用功、额外功、总功的概念　　通过简洁的试验，创建直观的.情境，让学生从简洁内容入手，符合学生的认知过程　　2、引导学生探讨课本“想想议议”，加深有用功、额外功和总功概念的理解　　分析课本图片，让学生在已经知道有用功、额外功、总功概念的基础上，说出三种方法的有用功、额外功分别是对哪些物体做功，并计算这些功及总功的大小　　这样进一步理解有用功、额外功、总功的概念，突出本节课的一个重点，并在后面的教学中让学生自然得出机械效率的概念打下基础　　3、引导学生分析三种方法中有用功在总功中占的百分比,从而引出机械效率的概念及计算公式η=W有用/W总 ，并指出η总是小于1，机械效率通常用百分数表示　　这样设计体现了物理概念教学的有效性，通过计算让学生经验了物理概念的形成过程，获得更深刻的感性相识，同时也突出了本节课的另一个重点。

　　4、巩固学问，规范计算格式，讲解课本109页例题　　例题： 起重机把质量为0.6t的重物匀速提升了3m，而它的电动机所做的功是34000J，起重机的机械效率是多少？　　这个例题巩固学问、强调本节课的重点之外，也为后面的影响机械效率大小的因素做好了铺垫　　5、引导学生探讨例题的结果，并分析影响机械效率大小的因素，结合生产生活实例提出提高机械效率的方法 　　通过结合详细生活事例，让学生更简单理解机械效率的意义和影响机械效率的因素又可从中学会分析提高机械效率的方法有效地突破了难点　　5、为了突出、巩固本节课的重点学问，也为了规范解题的计算格式，接下来对课本109页例题进行讲解　　6、探究试验“斜面的机械效率”，让学生进一步加深对机械效率的理解和实际分析实力　　首先通过创设情境设疑：利用哪块木板搭成的斜面推重物最省力？用最省力的斜面推重物机械效率是否最高？　　让学生经验“提问—猜想—设计—试验—归纳—沟通”的探究过程　　这是本节课的另一个重要环节试验起先前通过设疑——猜想，能激发学生的探究意识；试验过程以老师引导、学生为学习主体的形式绽开，让学生经验“提问—猜想—试验—归纳—沟通”的学习过程，不仅完成了试验目的，又对机械效率的公式又有了更深的理解，呼应和强化了前面重难点的学习。

　　（三） 课堂沟通与练习（4分钟）　　1、探讨：用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是额外功？假如桶掉到井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带了一些水，这种状况下哪部分是有用功，哪部分是额外功？　　2、计算：用一动滑轮将200N的砂子提到9m高的架上，所用力是120N，求有用功,总功,额外功,机械效率各是多少？　　通过探讨和计算，既让学生巩固了基本概念的驾驭，又让学生能娴熟应用所学学问应用到基本问题上来！突出本节课的重点学问和促进学生实力的形成和提高　　（四） 课堂小结、布置作业（2分钟）　　1、 110页动手动脑学物理第1题　　2、 利用网络了解和收集生产中的各种机械的效率，以及通过什么途径来提高机械效率？　　第一题强调基础学问的驾驭，其次题则强调。