部编五下语文《“习作例文”与“习作”》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

习作例文”与“习作”本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）运用本单元学习的描写人物的方法，表现一个人的特点二）结合例文和批注，进一步感知写人的基本方法三）选取典型事例，通过语言、动作、外貌、神态、心理等描写，把人物特点写具体二、教学准备教学课件三、教学过程（一）谈话导入，明确要求1.引入我们每天都会接触到形形色色的人，你能说说今天到现在为止，遇到过哪些人吗？其中谁给你的印象最深呢？2.学生自由交流小结：同学们都有一双善于观察的眼睛，会留心身边的人和事3.（出示课题）这节课，让我们一起走进本单元习作《形形色色的人》先来看看这个单元的习作要求吧出示P82习作要求）请你快速默读，看看有哪些要求4.交流整理标红要求）是的，首先我们要选择一个人，把他写下来；同时运用本单元学过的描写人物的方法；其次还需要具体地表现人物的特点；注意题目自拟；写的时候还要选取典型的事例来写5.思考你想写谁呢？预设：小区里锻炼身体的爷爷奶奶；学校里的老师、同学；上学时遇到的公交司机；维持秩序的交通警察；看病遇到的医生、护士；上门送快递的快递小哥……6.小结我们既可以选择身边熟悉的人来写，也可以写只有一面之缘的陌生人。

二）借助例文，习得方法1.学习例文《我的朋友容容》1）思考如果让你写一个人，要具体地表现他的特点，你准备怎么写？请带着这个问题，读一读习作例文《我的朋友容容》找找容容的特点，看看作者是如何把容容的特点写出来的2）学生自学习作例文一3）思考：例文中，写了容容的哪几件事？预设一：取报纸我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！①你感受到什么？从哪里感受到的？关注“搬”“爬”“踮”“取”“爬”“奔”“交”等容容取报纸的动作，感受到容容的不容易是呀，取报纸这件事对容容来说绝非轻而易举，可是她却“总是”（标红）这样做，并且为此兴奋不已容容把这件事当作自己的“权利”，你又感受到了什么呢？（容容的天真可爱）③小结结合批注，我们发现，这一部分是对容容动作的描写动作描写是刻画人物的重要方法之一板书：动作描写）用动作描写的方法，能够使人物形象鲜明看来，自学例文的时候，借助批注也是一个好方法4）默读第四自然段你感受到容容怎样的特点？预设：通过容容一天没有取到报纸就发脾气这个事例，可以看出她的“忠于职守”，还体现了她天真可爱的特点。

②朗读让我们一起来读一读她的表现，在读中感受容容忠于职守的优秀品质预设二：容容给“我”寄信提问：你感受到容容有什么特点？预设：从容容问的话中，可以看出她非常好奇；后来从她给“我”寄的信中，可以看出容容真的很可爱5）思考《我的朋友容容》这篇例文，通过两件事情向我们展现了一个天真可爱、忠于职守的容容其实容容身上还有很多有趣的事情，为什么作者只选择这两件事写呢？预设一：天天取报纸、用树叶寄信，这些事情别人不会做，只有容容会做，因此给作者留下了深刻的印象预设二：因为这两件事情和作者息息相关小结：这两件事情就是能突出容容特点的典型事例我们在写人物特点的时候，就可以像这样用典型事例来表现板书：典型事例）（6）点拨其实本单元的课文也选取了人物的典型事例来表现人物特点比如《两茎灯草》中，严监生临死时只关心节省灯油这件事，展现了他吝啬的特点这样的事例都是常人不太会去做的，这就是典型事例结合教材中的图示“叔叔记忆力超群”，指导学生对典型事例的选材）①思考：这4个事例中，哪些事例最能体现出叔叔的特点呢？②学生自由发表看法，并说明理由事例1和事例4最能体现叔叔记忆力超群的特点）③那么在写作中应该怎样合理安排这些材料？（选择典型事例详写）2.学习例文《小守门员和他的观众们》。

1）提问还可以用哪些方法把人物特点写具体呢？现在请你默读《小守门员和他的观众们》，思考：文中哪个人给你留下的印象最深，为什么？（2）学生自学习作例文二3）指名交流，学生补充①预设一：小守门员看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！思考：你感受到什么？（引导学生关注文中小守门员“分腿弯腰”“上身前倾”的动作）小结：就像书上的批注写的，从小守门员的外貌描写、动作描写和神态描写中，感受到了小守门员的尽职尽责②预设二：扎蝴蝶结的女孩引导学生关注文中小守门员“分腿弯腰”“上身前倾”的动作）小结：就像书上的批注写的，从小守门员的外貌描写、动作描写和神态描写中，感受到了小守门员的尽职尽责②预设二：扎蝴蝶结的女孩思考：你感受到什么？预设：从小女孩忍不住站起身来的动作，看得出来她很紧张，充分表现出她被比赛深深吸引的状态提问：作者用哪些方法向我们]介绍了小守门员和他的观众们？小结：结合批注，我们发现了文中对观众的外貌、动作、神态描写，都能表现他们不同的特点板书：外貌、动作、神态等）这也是表达人物特点的好方法。

3.总结方法刚才我们通过学习两篇习作例文，了解了如何把人物特点写具体的方法：选取典型事例，以及对人物进行的细致描写，都可以在我们的习作中借鉴、运用三）交流素材，指导习作1.引导在“初试身手”环节，我们描写了身边人的特点并且罗列了表现家人特点的典型事例这些人中，哪些人的特点比较明显呢？你可以写写他们的名字或身份，概括这些人的特点，如刻苦、乐于助人、坚持不懈、热情、急躁等，并用简单的一两句话列举能体现这一特点的典型事例2.学生罗列提纲3.交流指导选材1）学生列的提纲思考：事例典型吗？预设：出门前换衣服可真磨蹭；妈妈为了美丽，浪费了这么多时间，可真臭美——大多数人做不到的，就是典型事例2）小结：你瞧，他描写的对象是妈妈，介绍妈妈爱臭美的特点，选取了两个典型事例，紧紧围绕妈妈爱臭美的特点，选材非常恰当四）互相交流，指导命题1.确定好本次习作的对象，以及人物特点和典型事例以后，我们还需要给这次的习作拟一个合适的题目你准备给自己的习作拟一个怎样的题目呢？2.全班交流，教师梳理归纳1）直接以写作对象为题如我的爸爸、我的老师、我的邻居……（2）根据人物特点进行命题如机灵鬼、工作狂、贪吃鬼……（人物+特点）（3）把自己受到的启发作为习作的题目。

如我敬佩的人、我的良师益友……3.自拟题目五）独立习作，教师巡视1.运用本单元学过的描写人物的方法，把人物特点写具体题目自拟2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导附板书：形形色色的人我的朋友容容 动作描写典型事例小守门员和他的观众们 外貌、动作、神态等第2课时（一）学生继续习作，教师巡视（略）（二）问题习作，范例展示1.出示问题习作特别的小女孩我来介绍一下我的同学——胖墩儿，她长得很可爱体重就不说出来吓唬你了看了我的介绍，你的脑海里一定出现了一张肉嘟嘟的脸和吃货的形象吧？但你可千万别小看她！除了胖以外，她琴棋书画样样精通，她还是班长呢！她还有其他的特别之处吗？当然有啊！她酷爱睡觉中午大家一起吃饭，我们几个一碗饭只吃了一半，她却吃完了只见她一手拿着鸡腿，津津有味地啃起来，一手用勺子大口大口地吃起饭只听见“吧唧，吧唧，吧唧”的声音，她的嘴巴虽然塞得满满当当的，但是可爱极了！在睡午觉的人都被她吵醒了吃完午饭，有的同学在走廊上走走，放松一下，有的同学坐在座位上休息，还有的……小胖伸了个懒腰，趴在桌上休息了一下，哈欠连天地说：“你们……不要说话了！我将来可是要考清华北大的人！不要影响我睡美容觉！”教室里顿时鸦雀无声。

过了二十分钟，马上要上课了，可是怎么叫都叫不醒她突然，“哇”的一声响起，我们吓了一跳她说她梦到长大以后变成了一位美食家，吃遍了全世界，还有她爱的鸡腿，牛肉丁，番茄炒鸡蛋……但想起这个，也比不上妈妈烧的一碗清汤温暖！她总是能给人带来快乐，身上闪着乐观、上进、执着的光芒1）默读范文，思考：你发现“胖墩儿”的特点是什么？（2）举例说明这篇习作有哪些不足之处预设：选取的事例不够典型，不能体现人物特点；人物特点不够鲜明3）可以怎样修改呢？小组讨论，全班交流预设一：首先确定人物的一个特点，并突出其特点乐观）预设二：选择更为典型的事例，展现人物特点板书：典型事例）2.思考：可以选取怎样的事例呢？3.出示更符合人物特点的典型事例每次考试之后，总有几个成绩不理想的同学哭得一塌糊涂，或是丧气得一蹶不振她却是个例外成绩一向突出的她即使偶尔失手，大家也丝毫看不到她的失落与难过，挂在她脸上的始终是开心爽朗的微笑几个要好的女同学私下里问过她：“你考试成绩不好的时候不伤心吗？怎么就没见你难过呢？”她脸上仍旧挂着蜜一般的微笑：“谁也不能时时刻刻都出类拔萃，只要我尽力去做了，那就够了1）默读这则事例并思考：这个事例典型吗，突出了人物的什么特点？（积极乐观）（2）找一找。

事例中用了本单元学过的哪些描写方法来表现人物特点？（人物的神态描写、语言描写）4.思考怎样根据事件和人物的特点，选择恰当地表现人物特点的方法呢？完成下列表格，填上恰当的方法人物特点方 法“飞毛腿”小明调皮的弟弟伶牙俐齿的妹妹提示：为了突出以上人物的特点，可以侧重于运用怎样的方式来表现呢？人物特点方 法“飞毛腿”小明动作描写调皮的弟弟神态描写伶牙俐齿的妹妹语言描写小结：不同的人物特点可以有不同的表达方法，关键一定要选择恰当的方法5.（出示学生习作中的精彩片段）猜一猜小作者所表现的人物特点是什么，用了什么方法表现特点1）只见他身体向前倾，右脚紧紧抵着起跑线，左脚脚尖着地，站在离右脚脚后跟一脚远的地方，双腿微微弯曲，左右两臂弯曲着摆在前后，像一张绷得紧紧的弓，一触即发通过恰当的动作描写，展现了一个体育健将赛前形象板书：动作描写）（2）老爷爷非常讲究他的炉子旁边有一个自制的垃圾桶，在他周围的空地上找不到一点儿垃圾不管哪个孩子把剥的红薯皮扔在地上，他都会弯着腰捡起来下次那个扔红薯皮的孩子来了，老爷爷准会笑着说：“你剥的红薯皮，放到我这儿，我来收拾你要知道，你是一个有文化的学生啊！”我每天放学回家，总会看见老爷爷的垃圾桶里堆的冒出尖儿来的红薯皮。

通过语言、神态描写的方法，展现了老爷爷的质朴、善良的特点板书：语言神态）（3）这个青年看上去不到二十岁，两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛，一看就知道是个能干的人在一只挺标致的鼻子下面，却是一张大嘴，生得两片厚厚的嘴唇人们常说：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌可是他却能说会道，是个健谈的人通过外貌描写的方法，展现了青年的能干、健谈板书：外貌描写）小结：运用恰当的描写人物的方法，往往能更好地突出人物特点和形象，使文章更生动板书：选择恰当的方法突出人物特点）（三）自我修改，誊抄习作1.小组内同学根据评价标准进行评价、修改出示评价标准）请仔细阅读此表，对照标准给组内作文打“凸”评价项目☆☆☆☆☆☆是否写明人物的特点一目了然不够突出没有写明是否选取最典型的事例最典型一般没有代表性是否运用本单元描写人物的方法充分运用用了一种方法没有用方法是否合适。