高考文言复习方略(好).ppt
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高高考考文文言言复复习习方方略略 高考文言选段的特点高考文言选段的特点 分析近年来的高考文言选段，不难发现分析近年来的高考文言选段，不难发现这些规律：这些规律： 1 1．从体裁上说，选文均为史传作品．从体裁上说，选文均为史传作品，，主要以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精主要以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练简洁选文主要出自《二十四史》选文主要出自《二十四史》 2 2．从内容上说，．从内容上说，选段的材料内容主要集中在选段的材料内容主要集中在南北朝南北朝至宋的这段时间内至宋的这段时间内，选文的主人公大多为，选文的主人公大多为有声名的有声名的文臣武将，人物皆为正面形象文臣武将，人物皆为正面形象，选文主要，选文主要围绕该人围绕该人物展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹物展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹文章思想性强，选文一般想性强，选文一般突出人物敬业奉公的品行和卓异突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能的才能 试题设置题都与文章的内容紧密相关。
考生试题设置题都与文章的内容紧密相关考生不可能非常准确地理解每一个字、每一句话，但不可能非常准确地理解每一个字、每一句话，但借借助语境，可以较为准确地推知文章梗概助语境，可以较为准确地推知文章梗概反过来，反过来，学生在知道文章梗概后可以来猜测相关的疑难语句，学生在知道文章梗概后可以来猜测相关的疑难语句，提高自己的得分率因而，把握文章的整体、理解提高自己的得分率因而，把握文章的整体、理解史传故事的主要内容是极其重要的史传故事的主要内容是极其重要的 根据所选文章的体例特点，在考试前集根据所选文章的体例特点，在考试前集中复习与之相关的知识，具体的对策有：中复习与之相关的知识，具体的对策有： 一、一、 归纳职官变动的文言词语归纳职官变动的文言词语 因为《二十四史》都是正史，记叙历朝因为《二十四史》都是正史，记叙历朝历代文臣武将的篇章很多，而试题选文的主人公历代文臣武将的篇章很多，而试题选文的主人公也大都是有定论的将臣（即使主人公不是将臣，也大都是有定论的将臣（即使主人公不是将臣，文章中也有朝廷吏政的内容），记叙其生平时任文章中也有朝廷吏政的内容），记叙其生平时任职的交代、职位的变迁都要涉及到职官变动的文职的交代、职位的变迁都要涉及到职官变动的文言词语。
从言词语从19941994年到年到20012001年的年的8 8段高考选文中，交段高考选文中，交代职官变动的句子在代职官变动的句子在4040句以上，因而这类词语出句以上，因而这类词语出现的机率是非常高的同时，掌握这些词语对准现的机率是非常高的同时，掌握这些词语对准确理解人物生平所为及相关的官场沉浮很有帮助确理解人物生平所为及相关的官场沉浮很有帮助 常见的职官变动词语有这样一些：常见的职官变动词语有这样一些： 第一类：表示授予、提升的词语第一类：表示授予、提升的词语 征征：由君王征聘社会知名人士充任官员；：由君王征聘社会知名人士充任官员；辟辟：由：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职；中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职； 荐、举荐、举：由地：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职；方向中央推荐品行端正的人，任以官职；拜拜：授予官职；：授予官职；除除：任命，授予官职；：任命，授予官职；授授：给予官职；：给予官职；起起：起用人任以官：起用人任以官职；职；擢擢：在原官职上提拔；：在原官职上提拔；拔拔：提升没有官职的人。
提升没有官职的人 第二类：调动官职的词语第二类：调动官职的词语 迁迁：调动官职，一般是提升调用；：调动官职，一般是提升调用；转、调、徙转、调、徙：：调动官职；调动官职；补补：补充缺职；：补充缺职；改改：改任官职改任官职 第三类：兼职、代理的词语第三类：兼职、代理的词语 兼兼：同时掌管，兼任；：同时掌管，兼任；领领：兼任；：兼任；署署：代理，暂：代理，暂时任；时任；担任；担任；权权：暂代官职暂代官职 第四类：降职、罢免的词语第四类：降职、罢免的词语 贬贬：降职；谪：被罚流放或降职；：降职；谪：被罚流放或降职；出出：离开京城：离开京城外调（与外调（与““入入””相对，古人一般以入京任官为荣）；相对，古人一般以入京任官为荣）；左迁左迁：：降职；降职；罢、免罢、免：罢黜、免去官职；：罢黜、免去官职；黜、废黜、废：废弃不用废弃不用 还有一些不表示职官的变动，但常常与职官结合在还有一些不表示职官的变动，但常常与职官结合在一起，可灵活翻译为一起，可灵活翻译为执掌、主持执掌、主持的意思。
例如，的意思例如，①①知：调清知：调清河丞，寻知大谷县（河丞，寻知大谷县（19961996年高考）；年高考）； ② ②行：迁左丞，行徐行：迁左丞，行徐州事（州事（20002000年高考）；年高考）；③③主主( (掌管掌管) )：：““太尉绛侯勃不得入军太尉绛侯勃不得入军中～兵勃：人名《史记（勃：人名《史记··吕太后本纪》）吕太后本纪》） 需要特别提及的是选段文字一般包含有主人公行事需要特别提及的是选段文字一般包含有主人公行事的后果或影响（史书传记的体裁所定），而这种后果或影响的后果或影响（史书传记的体裁所定），而这种后果或影响很多时候在官职的升降之中可以得到直接很多时候在官职的升降之中可以得到直接的反映 二、了解一些常见职官词语的含义二、了解一些常见职官词语的含义在其位，谋在其位，谋其政，知道了某种官职的具体含义就能够推知选其政，知道了某种官职的具体含义就能够推知选文中人物的适当言行举例说明：文中人物的适当言行举例说明： 很多高考复习书中都有一篇很多高考复习书中都有一篇““张嘉贞张嘉贞””的的选文，其中有这么一段：选文，其中有这么一段： …… ……翌日，（张嘉贞）拜监察御史，开翌日，（张嘉贞）拜监察御史，开元初，拜中书舍人，迁并州长史、天平军节度使。
元初，拜中书舍人，迁并州长史、天平军节度使有告其反者，鞠之无状玄宗将罪告事者，嘉贞有告其反者，鞠之无状玄宗将罪告事者，嘉贞谏曰：谏曰：““准法，告事不实，虽有反坐，此则不然准法，告事不实，虽有反坐，此则不然天下无虞，重兵利器，皆委边将若告事者一不天下无虞，重兵利器，皆委边将若告事者一不当，随而罪之当，随而罪之…………不宜为臣而绝言事之路不宜为臣而绝言事之路…… …… 在分析综合的小题中，设置了一个有在分析综合的小题中，设置了一个有关职官的干扰项：关职官的干扰项： “ “张嘉贞在监察御史任内被人诬告，张嘉贞在监察御史任内被人诬告，但他宽宏大量，劝阻玄宗不要加罪诬告者但他宽宏大量，劝阻玄宗不要加罪诬告者 ” 根据文章意思，诬告内容是边将谋反，根据文章意思，诬告内容是边将谋反，而监察御史是京官，没有而监察御史是京官，没有““重兵利器重兵利器””，而在，而在张嘉贞担任过的职务中（加点的词语），只有张嘉贞担任过的职务中（加点的词语），只有““节度使节度使””才掌握兵权，因而这个干扰项是错才掌握兵权，因而这个干扰项是错误的，应该是张嘉贞在节度使任期内被人诬告。
误的，应该是张嘉贞在节度使任期内被人诬告 可见，适当了解一些常见官职的含义是必可见，适当了解一些常见官职的含义是必要的下面进行一些归类：要的下面进行一些归类： 1 1、武官一般称呼为将军、尉、将、司马、一般称呼为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参军等如：中郎将、屯骑节度使、掌书记、参谋、参军等如：中郎将、屯骑校尉、祁连将军等校尉、祁连将军等 2 2、中央文官中央文官一般称呼为大夫、侍从、郎中、一般称呼为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事等例如：谏议大夫、御史大夫、侍郎、员外郎、主事等例如：谏议大夫、御史大夫、侍郎、秘书郎、翰林待诏（侍从）秘书郎、翰林待诏（侍从） 3 3、地方文职地方文职太守、刺史、长史、别驾、黜太守、刺史、长史、别驾、黜陡使、知州、知府、令等陡使、知州、知府、令等 此外，还有一个常见词：此外，还有一个常见词： 掾（掾（yuyuànàn）：）：古代官古代官署属员的通称如：田单者，齐诸田疏属也为临菑署属员的通称如：田单者，齐诸田疏属也。
为临菑市掾20012001年高考）年高考） 文言文阅读步骤文言文阅读步骤 对这种传记选段的阅读，目的有二：对这种传记选段的阅读，目的有二：一是了解文段的梗一是了解文段的梗概，知道叙事的脉络；二是初步感知人物的形象，能对其进行概，知道叙事的脉络；二是初步感知人物的形象，能对其进行简要的分析简要的分析在这两点之外，还附加有找出题目中与原文相抵在这两点之外，还附加有找出题目中与原文相抵牾的地方总起来说，阅读应该围绕牾的地方总起来说，阅读应该围绕““什么人做什么事，结果什么人做什么事，结果怎样怎样””这样一个主干来抓信息要点可以按照下面的步骤来阅这样一个主干来抓信息要点可以按照下面的步骤来阅读读：： 第一步：整体阅读第一步：整体阅读 1、集中心思稳住神，浏览或跳读一遍集中心思稳住神，浏览或跳读一遍 2、能大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁、能大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话，能懂六七成即可用符号勾画出文中出现的地名、说什么话，能懂六七成即可。
用符号勾画出文中出现的地名、人名、官名弄清楚人物之间的关系，添加出文段中部分句子人名、官名弄清楚人物之间的关系，添加出文段中部分句子省略的主语或宾语，概括了解其人其事明确选段的梗概省略的主语或宾语，概括了解其人其事明确选段的梗概 特别提示：第一遍看不大懂是很正常的，不要在个别词句特别提示：第一遍看不大懂是很正常的，不要在个别词句上纠缠 第二步：细读题目第二步：细读题目 1、一一落实要求答题的字、词、句、、一一落实要求答题的字、词、句、段所在，段所在，一般来说，运用所学的知识，较易一般来说，运用所学的知识，较易题可以在这一步基本完成，要充分利用所给题可以在这一步基本完成，要充分利用所给选项，运用选项，运用比较法、排除法比较法、排除法，选出正确项选出正确项 特别提示：要善于联系已有知识，实现特别提示：要善于联系已有知识，实现知识迁移知识迁移 2 2、利用好最后那道题、利用好最后那道题 最后一题较难，但命题往往说有一项最后一题较难，但命题往往说有一项不符题意，那么就是说其他三项都是正确不符题意，那么就是说其他三项都是正确的，另外一项的错误也往往是个小问题。
的，另外一项的错误也往往是个小问题那么通过看最后一题，就能了解全文内容，那么通过看最后一题，就能了解全文内容，再去读一遍，往往事半功倍，全文内容马再去读一遍，往往事半功倍，全文内容马上会成竹在胸上会成竹在胸 特别提示：特别提示：应该尊重原文，应该尊重原文， 不可以偏概全不可以偏概全 第三步：重读全文第三步：重读全文 从更高的层次上认知全文这一步从更高的层次上认知全文这一步大致相当于精读研读的水平；同时也能大致相当于精读研读的水平；同时也能对前两步出现的偏误作纠正，因此是一对前两步出现的偏误作纠正，因此是一个深入兼复核的过程个深入兼复核的过程 特别提示：此法是经过许多学子高考实特别提示：此法是经过许多学子高考实战检验而总结出来的一条科学有效的应试方战检验而总结出来的一条科学有效的应试方法熟练运用，可少走很多弯路切记！法熟练运用，可少走很多弯路切记！ 理解文言实词在文中的含义理解文言实词在文中的含义一、命题推想一、命题推想 不不 管管 文文 言言 文文 怎怎 么么 个个 考考 法法 ，， 实实 词词 是是 必必 考考 无无 疑疑 的的 。
考考 查查 的的内内 容容 仍仍 然然 会会 是是 句句 中中 容容 易易 理理 解解 错错 的的 课课 内内 曾曾 经经 学学 过过 的的 词词 ，， 课课 内内未未 学学 过过 的的 词词 估估 计计 考考 生生 也也 能能 根根 据据 句句 意意 推推 断断 个个 差差 不不 多多 题题 型型 还还会会 是是 选选 择择 题题 ，， 要要 求求 直直 接接 解解 释释 的的 可可 能能 性性 不不 大大 ，， 除除 非非 有有 特特 别别 指示二、解题技巧二、解题技巧 1 1、、 联联 想想 推推 断断 词词 义义 法法 试试 卷卷 上上 常常 出出 现现 一一 些些 难难 以以 理理 解解 的的 文文 言言 实实 词词 ，， 我我 们们 可可 以以 联想联想 课课 文文 中中 有有 关关 语语 句句 中中 的的 用用 法法 ，， 相相 互互 比比 照照 ，， 辨辨 其其 异异 同同 ，， 然然 后后 初步初步 确确 定定 文文 中中 实实 词词 的的 含含 义义 。
如如 ““ 不不 以以 外外 夷夷 见见 忽忽 ”” 的的 ““ 见见 ”” ，， 我我 们可们可 联联 想想 课课 文文 中中 ““ 府府 吏吏 见见 叮叮 咛咛 ”” 来来 推推 断断 ，， ““ 见见 ”” 是是 第第 一一 人人 称称 代代 词词““ 我我 ”” 的的 意意 思思 ““ 不不 以以 外外 夷夷 见见 忽忽 ”” 意意 为为 ““ 不不 因因 为为 我我 是是 外外 夷夷 而而 轻视轻视 我我 ”” 2 2、、语语 言言 结结 构构 推推 断断 法法 有有 些些 文文 言言 句句 子子 结结 构构 整整 齐齐 ，， 讲讲 求求 对对 仗仗 ，， 常常 采采 用用 互互 文文 的的 修修 辞辞形形 式式 ，， 我我 们们 可可 利利 用用 这这 一一 结结 构构 特特 点点 推推 知知 词词 义义 。
如如 “ 忠忠 不不 必必 用用兮兮 ，， 贤贤 不不 必必 以以 ” 属属 对对 仗仗 ，， “ 忠忠 ” 与与 “ 贤贤 ” 相相 对对 ，， “ 用用 ” 和和 “ 以以 ” 相相 对对 ，，应应 为为 同同 义义 ，， 所所 以以 “ 以以 ” 的的 意意 义义 就就 是是 “ 重重 用用 、、 任任 用用 ” 的的 意意 思思 3 、、 辨辨 析析 词词 性性 推推 断断 法法 根根 据据 词词 语语 在在 文文 言言 句句 子子 中中 的的 位位 置置 ，， 推推 知知 它它 的的 词词 性性 ，， 根根 据据 词词性性 进进 而而 推推 知知 它它 的的 实实 词词 词词 义义 如如 ““ 据据 殽殽 （（ 崤崤 ）） 函函 之之 固固 ，， 拥拥 雍雍 州州 之之地地 ”” 为为 对对 仗仗 句句 ，， ““ 据据 ”” 与与 ““ 拥拥 ”” 相相 对对 ，， ““ 固固 ”” 与与 ““ 地地 ”” 相相 对对 ，， ““ 地地 ”” 是是地地 方方 之之 意意 ，， 名名 词词 ，， 那那 么么 ““ 固固 ”” 也也 是是 名名 词词 ，， 据据 此此 推推 断断 ““ 固固 ”” 为为 险险 固的固的 地地 方方 之之 意意 。
4 4、、语语 法法 分分 析析 推推 断断 法法 根根 据据 汉汉 语语 语语 法法 知知 识识 ，， 主主 语语 、、 宾宾 语语 大大 多多 由由 名名 词词 、、 代代 词词 充充 当当 ，，谓谓 语语 大大 多多 由由 形形 容容 词词 、、 动动 词词 充充 当当 ，， 定定 语语 由由 名名 词词 、、 代代 词词 充充 当当 ，， 状状 语语由由 副副 词词 充充 当当 依依 据据 它它 们们 所所 处处 的的 语语 法法 位位 置置 ，， 推推 知知 它它 的的 词词 性性 ，， 进进而而 推推 知知 它它 的的 意意 义义 如如 “ 怀怀 信信侘侘傺傺” ，， “ 怀怀 ” 为为 动动 词词 ，， 处处 在在 谓谓 语语的的 位位 置置 ，， “ 信信 ” 处处 于于 宾宾 语语 的的 位位 置置 ，， 应应 为为 名名 词词 ，， “ 忠忠 诚诚 ” 的的 意意 思思 。
5 5、、利利 用用 排排 除除 法法 （语境检验法）（语境检验法） 由由 易易 到到 难难 ，， 逐逐 步步 确确 定定 还还 可可 把把 解解 释释 的的 意意思思 代代 入原入原 文文 ，， 联联 系系 上上 下下 文文 看看 理理 解解 是是 否否 恰恰 当当 三、知识积累三、知识积累（一）、通假字：（一）、通假字： 通通假假字字是是汉汉语语在在同同一一历历史史时时期期的的用用字字分分歧歧现现象象通通假假””的的意意思思是是通通用用、、假假借借，，就就是是用用一一个个读读音音相相同同或或相相近近（（有有时时形形体体也也相相似似））的的字字来来代代替替另另一个字使用一个字使用识别通假字可从下面几方面看：识别通假字可从下面几方面看： ① ①音同形似音同形似如：如：““满坐宾客无不伸颈满坐宾客无不伸颈””坐坐””通通““座座””，意思是，意思是““座位座位”” ② ②音近形似音近形似如：如：““属予作文以记之属予作文以记之””。
——“——“属属””通通““嘱嘱””，意思是，意思是““嘱咐嘱咐”” ③ ③音同形异音同形异如：如：““左手倚一衡木左手倚一衡木”——“”——“衡衡””通通““横横””，意思是，意思是““横放的横放的”” ④ ④音近形异音近形异如：如： “ “河曲智叟亡以应河曲智叟亡以应”——“”——“亡亡””通通““无无””，意思是，意思是““没有没有”” （二）、古今异义：（二）、古今异义： 现现代代汉汉语语是是由由古古汉汉语语发发展展而而来来的的，，随随着着时时间间推推移移，，许许多多词的意义古今有很大差别词的意义古今有很大差别 ①①有有的的词词义义扩扩大大了了，，如如““河河””古古代代指指黄黄河河，，现现泛泛指指一一般般河河流 ②②有有的的词词义义缩缩小小了了，，如如：：““妻妻子子””古古代代指指妻妻子子儿儿女女，，现现指指丈夫的配偶丈夫的配偶 ③③有有的的词词义义转转移移、、变变化化了了，，如如““二二豪豪贼贼劫劫持持””中中““贼贼””，，原原指指强强盗盗，，现现指指小小偷偷；；““齐齐人人固固善善盗盗乎乎””中中““盗盗””，，原原指指小小偷偷、、偷偷盗盗，，现现指指强强盗盗，，““贼贼”“”“盗盗””二二字字意意义义古古今今正正好好调调了了个位。
个位 ④④有的单音节词连用有的单音节词连用，易与现在双音节词混淆，如：，易与现在双音节词混淆，如：““痛痛恨恨””古指古指““痛心、遗憾痛心、遗憾”” （此种情况犹为重要）（此种情况犹为重要） （三）一词多义现象（三）一词多义现象 •一个词在不同的语言环境中具有不同的含义一个词在不同的语言环境中具有不同的含义例：说 《古汉语常用字字典》《古汉语常用字字典》229229页页，①陈述，解说；②言论，主张，学说；③劝说，说服，音shuì；④喜欢，高兴，音yuè 如如““秦伯说秦伯说”” ！务必联系语境分析务必联系语境分析 （四）、词类活用：（四）、词类活用： 根根据据一一定定语语言言习习惯惯，，把把一一般般用用作作甲甲类类的的词词，，当当作作乙乙类类的的词词来来用用，，就就是是词词类类活用根据搭配、修饰等关系分析根据搭配、修饰等关系分析）） ① ①名词、形容词活用作动词名词、形容词活用作动词如：如： 何苦而不平苦：形作动，愁）何苦而不平苦：形作动，愁） ② ②名词活用作状语名词活用作状语如：如： 箕畚运于渤海之尾。
箕畚：来形容动词箕畚运于渤海之尾箕畚：来形容动词““运运””，名作状，用箕畚名作状，用箕畚 ③ ③动词、形容词活用作名词动词、形容词活用作名词如：如： 尔安敢轻吾射射：动作名，射箭的本领）尔安敢轻吾射射：动作名，射箭的本领） 此皆良实，志虑忠纯良实：形作名，善良诚实的人）此皆良实，志虑忠纯良实：形作名，善良诚实的人） ④ ④不及物动词、名词、形容词的使动用法，不及物动词、名词、形容词的使动用法，译为译为““使使……”……”如：如： 得而腊之以为饵腊，原指干肉，名词，这里是得而腊之以为饵腊，原指干肉，名词，这里是““使使…………成干肉成干肉””）） 无案牍之劳形劳，原指劳累，形容词，这里是无案牍之劳形劳，原指劳累，形容词，这里是““使使…………劳累劳累””）） 项项伯伯杀杀人人，，臣臣活活之之活活，，原原指指活活命命，，不不及及物物动动词词，，这这里里是是““使使…………活活””）） ⑤⑤名名词词、、形形容容词词的的意意动动用用法法，，译译为为““以以…………为为（（宾宾语语））”“”“认认为为…………美美丽丽”” 齐威王欲将孙膑。
将，原是名词，这里应为齐威王欲将孙膑将，原是名词，这里应为““以以…………作将军作将军””）） 理理 解解 常常 见见 文文 言言 虚虚 词词 在在 文文 中中 的的 用用 法法一、命题推想（三人行一、命题推想（三人行“备考备考”）） “ 理理 解解 常常 见见 文文 言言 虚虚 词词 在在 文文 中中 的的 用用 法法 ” 成成 为为 近近 年年 来来 高高 考考 文文言言 虚虚 词词 的的 主主 要要 趋趋 向向 ，， “ 常常 见见 文文 言言 虚虚 词词 ” 多多 为为 课课 文文 中中 使使 用用频频 率率 较较 高高 的的 虚虚 词词 考考 查查 常常 常常 采采 用用 比比 较较 的的 方方 式式 ，， 即即 挑挑 出出 字字 形形相相 同同 的的 虚虚 词词 或或 几几 个个 不不 同同 的的 虚虚 词词 ，， 比比 较较 它它 们们 在在 文文 中中 的的 意意 义义 和和用用 法法 。
2002 2002 年年 考考 了了 代代 词词 “ 之之 ” 所所 指指 代代 的的 事事 物物 ，， 是是 一一 种种 创创 新新 ，， 但但并并 不不 是是 每每 年年 都都 会会 有有 两两 道道 文文 言言 虚虚 词词 题题 二、解题技巧二、解题技巧 解解 答答 试试 题题 ，， 其其 思思 路路 可可 以以 从从 如如 下下 几几 方方 面着面着 手手 ：： 1 1、、同同 解解 答答 考考 查查 文文 言言 实实 词词 的的 试试 题题 一一 样样 ，， 要要 看看 清清 题题 目目 要要 求求 ，，明明 确确 思思 考考 角角 度度 ；； 利利 用用 排排 除除 法法 ，， 由由 易易 到到 难难 ，， 逐逐 步步 确确 定定 ；； 注注 意意 检检查查 ，， 即即 把把 解解 释释 的的 意意 思思 代代 入入原原 文文 ，， 联联 系系 上上 下下 文文 看看 理理 解解 是是 否否 恰恰当当 。
2 2、、要要 有有 全全 句句 意意 识识 许许 多多 虚虚 词词 意意 义义 不不 实实 在在 ，， 在在 句句 中中 主主 要起要起 一一 定定 的的 语语 法法 或或 语语 气气 作作 用用 ，， 因因 此此 只只 有有 依依 靠靠 对对 全全 句句 的的 分分 析析 和把和把 握握 才才 能能 准准 确确 地地 理理 解解 它它 比比 如如 语语 气气 助助 词词 ，， 在在 疑疑 问问 句句 末末 助助 疑问疑问 语语 气气 ，， 在在 感感 叹叹 句句 末末 则则 助助 感感 叹叹 语语 气气 ，， 在在 陈陈 述述 句句 末末 则则 助助 陈陈 述述 语气语气 ，， 与与 全全 句句 的的 句句 式式 和和 语语 气气 ““ 息息 息息 相相 关关 ”” 3 3、、要要 有有 句句 位位 感感 。
一一 些些 虚虚 词词 在在 句句 中中 不不 同同 的的 位位 置置 就就 起起 不不 同的同的 作作 用用 ，， 比比 如如 ““ 也也 ”” ，， 句句 末末 助助 判判 断断 、、 陈陈 述述 、、 疑疑 问问 、、 感感 叹叹 等等 语语 气气 ，， 在句在句 中中 一一 般般 起起 舒舒 缓缓 语语 气气 作作 用用 ““ 其其 ”” 在在 句句 首首 一一 般般 是是 语语 气气 副副 词词 ，因，因 为为 ““ 其其 ”” 不不 能能 作作 主主 语语 ；； 在在 句句 中中 ，， 动动 词词 后后 一一 般般 是是 代代 词词 ，， 在在 名（名（ 代代 ）） 词词 后后 一一 般般 是是 语语 气气 副副 词词 ：： ““ 秦秦 王王 恐恐 其其 破破 璧璧 ”” （（ 代代 词词 ）） ；； ““ 尔尔 其其无无 忘忘 乃乃 父父 之之 志志 ”” （（ 副副 词词 ）） 。
4 4、、 注注 意意 做做 词词 法法 、、 句句 法法 分分 析析 比比 如如 1998 1998 年年 高高 考考 第第 17 17 题题 分分析析 “ 以以 ” 的的 意意 义义 和和 用用 法法 ，， 四四 个个 句句 子子 是是 “ ①① 俅俅 以以 幸幸 臣臣躐躐 跻跻 显显 位位 ” ，，“ ②② 得得 全全 首首 领领 以以 没没 ” ，， “ ③③ 扈扈以以从从 行行 ” ，， “ ④④ 至至 以以 刃刃 裂裂 颈颈 断断 舌舌 而而死死 ” 其其 中中 ①① ④④中中 的的 “ 以以 ” 用用 于于 “ 名名 词词 ” 之之 前前 ，， 与与 名名 词词 构构 成成 介介 宾宾短短 语语 ，， 是是 介介 词词 ，， 但但 一一 用用 在在 身身 分分 前前 ，， 一一 用用 在在 工工 具具 前前 ，， 所所 以以 意意 义义 不不同同 ；； ②② ③③用用 在在 两两 个个 表表 行行 为为 的的 动动 词词 前前 ，， 用用 法法 意意 义义 应应 相相 同同 （（ 表表 目目的的 ，， “ 用用 来来 ” ）） 。
古文分析综合古文分析综合一、命题推想一、命题推想 近近 年年 来来 高高 考考 对对 内内 容容 观观 点点 进进 行行 评评 价价 的的 考考 查查 很很 少少 ，， 主主 要要 考考查查 对对 文文 意意 观观 点点 的的 分分 析析 把把 握握 ，， 一一 般般 要要 求求 考考 生生 说说 出出 某某 个个 论论 点点 的的根根 据据 ，， 某某 个个 事事 件件 发发 生生 的的 原原 因因 ，， 某某 种种 发发 展展 导导 致致 的的 结结 果果 ，， 某某 些些 语语句句 或或 事事 件件 表表 现现 人人 物物 的的 何何 种种 品品 质质 以以 及及 对对 人人 物物 事事 件件 的的 评评 价价 认认识识 ，， 对对 文文 章章 主主 旨旨 的的 归归 纳纳 总总 结结 等等 从从 题题 型型 看看 ，， 往往 往往 是是 “ 四四 选选 一一 ”的的 选选 择择 题题 型型 ，， 但但 随随 着着 情情 况况 的的 变变 化化 ，， 这这 类类 题题 也也 许许 会会 逐逐 渐渐 增增 大大 主观主观 题题 的的 比比 重重 。
二、解题技巧二、解题技巧 1 1、、 文文 中中 筛筛 选选 法法 ：： ａａ ．． 弄弄 清清 选选 项项 中中 的的 “ 观观 点点 态态 度度 ” 所所 指指 的的 具具体体 对对 象象 、、 文文 句句 范范 围围 就就 是是 要要 看看 选选 项项 中中 列列 举举 的的 作作 者者 观观 点点 态态 度度是是 针针 对对 哪哪 一一 个个 人人 物物 ，， 哪哪 一一 桩桩 事事 件件 的的 ，， 具具 体体 在在 文文 中中 表表 现现 为为 一一 个个语语 句句 还还 是是 一一 个个 物物 、、 一一 件件 事事 、、 一一 个个 文文 段段 ，， 还还 是是 涉涉 及及 全全 文文 b b. . 将将选选 项项 列列 出出 的的 “ 观观 点点 态态 度度 ” 与与 文文 中中 筛筛 选选 出出 的的 相相 应应 的的 “ 观观 点点 态态 度度 ”加加 以以 比比 较较 ，， 如如 果果 题题 干干 要要 求求 选选 正正 确确 项项 ，， 则则 选选 两两 者者 吻吻 合合 的的 ；； 如如 果果选选 错错 误误 项项 ，， 则则 选选 两两 者者 不不 相相 符符 合合 的的 。
2 2、、 概概 括括 评评 价价 法法 作作 者者 在在 文文 中中 的的 观观 点点 态态 度度 是是 通通 过过 人人 物物 、、 事事 件件 、、 事事 理理 的的 记记叙叙 、、 描描 写写 、、 议议 论论 、、 抒抒 情情 等等 表表 现现 出出 来来 的的 ，， 因因 而而 在在 阅阅 读读 时时 ，， 就就 要要 从从人人 物物 的的 言言 行行 、、 某某 一一 事事 件件 的的 叙叙 述述 、、 某某 一一 事事 理理 的的 说说 明明 中中 ，， 在在 领领 悟悟 、、分分 析析 、、 综综 合合 的的 基基 础础 上上 ，， 概概 括括 评评 价价 作作 者者 的的 观观 点点 态态 度度 ，， 拿拿 这这 种种 评评价价 与与 选选 项项 中中 的的 评评 价价 比比 较较 辨辨 析析 ，， 从从 而而 选选 出出 符符 合合 题题 干干 要要 求求 的的 选项。
选项 3 3 、、 抓抓 住住 题题 眼眼 法法 这这 里里 说说 的的 题题 眼眼 指指 题题 干干 中中 的的 关关 键键 词词 语语 解解 答答 须须 审审 读读 题题 ，，明明 确确 要要 求求 ，， 抓抓 住住 题题 眼眼 ，， 综综 合合 归归 类类 ，， 找找 出出 答答 案案 4 4、、排排 除除 干干 扰扰 法法 考考 题题 中中 设设 置置 的的 干干 扰扰 一一 般般 有有 ：： a. a. 夸夸 大大 事事 实实 ，， 导导 致致 谬谬 误误 ；； b. b. 偷偷换换 概概 念念 ，， 混混 淆淆 是是 非非 ；；c 正正 误误 夹夹 杂杂 ，， 真真 真真 假假 假假 解解 答答 时时 ，， 抓抓 住住 原原 文文 内内 容容 分分 析析 ，， 辨辨 明明 题题 干干 要要 求求 ，， 了了 解解 干干 扰扰形形 式式 ，， 就就 能能 达达 到到 解解 答答 目目 的的 。
考点考点 命题人常选择那些带有重要的语法现命题人常选择那些带有重要的语法现象的文言文句来让考生翻译，同时也将其象的文言文句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点列为高考阅卷的采分点语法现象：语法现象：实词：通假字、重要实词、实词：通假字、重要实词、一词多义、古今异义一词多义、古今异义虚词：重要虚词、固定结虚词：重要虚词、固定结构构2.规律性的规律性的词类活用、各类句式词类活用、各类句式1.积累性的积累性的 一、命题推想一、命题推想 直直 接接 让让 考考 生生 翻翻 译译 文文 句句 这这 种种 题题 型型 近近 几几 年年 内内 不不 会会 变变 ，， 但但 不不一一 定定 总总 是是 翻翻 译译 大大 阅阅 读读 文文 言言 文文 中中 的的 句句 子子 ，， 有有 可可 能能 给给 一一 个个 文文 言言片片 断断 要要 求求 翻翻 译译 其其 中中 的的 几几 句句 话话 内内 容容 上上 ，， 一一 是是 考考 查查 常常 见见 的的 固固定定 句句 式式 ，， 一一 是是 考考 查查 关关 键键 词词 在在 句句 子子 中中 的的 解解 释释 。
二、解题技巧二、解题技巧 1 1 ．． 借借 助助 语语 境境 正正 确确 理理 解解 句句 式式 和和 句句 义义 同同 一一 个个 句句 子子 独独 立立 存存在在 与与 在在 一一 定定 的的 语语 境境 中中 ，， 其其 省省 略略 的的 成成 分分 或或 表表 达达 的的 意意 义义 就就 有有 区区别别 比比 如如 1997 1997 年年 考考 的的 对对 “ 高高 宗宗 意意 乃乃 解解 ” 句句 的的 理理 解解 ，， 1999 1999 年年 考考 的的 对对 “ 启启 听听 淮淮 北北 取取 籴籴” ，， 如如 果果 孤孤 立立 地地 看看 ，， 就就 很很 可可 能能 判判 断断 错错 误误 ，，只只 有有 放放 人人 文文 中中 ，， 结结 合合 上上 下下 文文 才才 能能 “ 明明 察察 秋秋 毫毫 ” 。
2 2、、 注注 意意 重重 点点 词词 语语 的的 意意 义义 一一 题题 考考 一一 句句 或或 两两 句句 的的 试试 题题 形形式式 ，， 常常 将将 考考 查查 点点 放放 在在 一一 句句 作作 两两 个个 词词 或或 两两 句句 话话 的的 四四 个个 词词 上上 如如 1997 1997 年年 第第 16 16 题题 ：： “ 流流 徒徒 即即 死死 ，， 具具 有有 等等 差差 ” 主主 要要 考考 “ 徒徒 ”（（ 服服 劳劳 役役 ）） 和和 “ 等等 差差 ” （（ 等等 级级 次次 第第 ）） 的的 释释 义义 因因 此此 ，， 这这 类类 题题 只只 要要准准 确确 地地 判判 断断 重重 点点 词词 语语 的的 意意 义义 ，， 就就 不不 难难 作作 出出 选选 择择 了了 3 3、、 注注 意意 译译 句句 中中 是是 否否 有有 特特 殊殊 句句 式式 。
高高 考考 有有 时时 将将 对对 特特 殊殊 句式句式 的的 考考 查查 融融 人人 对对 句句 意意 理理 解解 的的 考考 查查 之之 中中 如如 1995 1995 年年 第第 16 16 题对题对 ““ 何何 由由 济济 乎乎 ？？ ”” 一一 句句 的的 翻翻 译译 ，， 一一 为为 ““ 凭凭 借借 什什 么么 才才 能能 成成 功功 呢呢 ？？ ””一一 为为 ““ 有有 什什 么么 理理 由由 能能 成成 功功 呢呢 ？？ ”” 考考 生生 只只 要要 懂懂 得得 这这 是是 一一 个个 宾宾 语前语前 置置 句句 ，， 就就 可可 一一 下下 子子 排排 除除 两两 项项 4 4、、注注 意意 词词 类类 活活 用用 如如 1996 1996 年年 第第 17 17 题题 ，， “ 永永 械械 致致 之之 府府 ”的的 译译 文文 有有 二二 ：： 一一 是是 郭郭 永永 持持 兵兵 器器 把把 它它 们们 押押 送送 到到 府府 ；； 二二 是是 郭郭 永永 给给他他 们们 戴戴 上上 刑刑 具具 押押 送送 到到 府府 。
虽虽 然然 两两 句句 都都 是是 “ 械械 ” 的的 动动 词词 用用 法法 ，但，但 从从 上上 下下 文文 看看 来来 ，， 后后 一一 个个 理理 解解 是是 正正 确确 的的 5 5、、 注注 意意 译译 文文 是是 否否 通通 顺顺 通通 常常 说说 译译 文文 的的 标标 准准 是是 “ 信信 、、 达达 、、雅雅 ” . 不不 通通 顺顺 就就 是是 不不 达达 有有 时时 考考 查查 的的 侧侧 重重 点点 就就 是是 判判 断断 译译 文文 是是否否 “ 达达 ” 如如 1995 1995 年年 第第 16 16 题题 ，， “ 或或 妄妄 夕夕 怒怒 ” 的的 译译 文文 有有 二二 ：： 或或 者者胡胡 乱乱 地地 发发 怒怒 ；； 或或 者者 狂狂 妄妄 地地 发发 怒怒 后后 者者 显显 然然 不不 通通 ，， 因因 为为 “ 发发 怒怒 ”不不 能能 用用 “ 狂狂 妄妄 ” 来来 修修 饰饰 。
再再 如如 1995 1995 年年 第第 17 17 题题 ，， “ 独独 擅擅 其其 利利 ”的的 译译 文文 有有 二二 ：： 独独 自自 专专 占占 其其 利利 ；； 独独 自自 擅擅 用用 其其 利利 后后 者者 明明 显显 搭搭 配不配不 当当 翻译文言文的三个基本原翻译文言文的三个基本原则是则是““信信””、、““达达””、、““雅雅”” ““信信””的要求是忠实于原文的内的要求是忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来实、句句落实直译出来 ““达达””的要求是译文要表意要明的要求是译文要表意要明确、语言通畅、语气不走样确、语言通畅、语气不走样 （一）文言文翻译的原则（一）文言文翻译的原则 ““雅雅””的要求的要求是用简明、优美、富是用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确的表达出来。
以及风格准确的表达出来 这一点是把文言文译成现代汉语这一点是把文言文译成现代汉语的最高要求这对中学生来说是很困难的最高要求这对中学生来说是很困难的同学们在翻译文言文时只要能做到的同学们在翻译文言文时只要能做到““信信””和和““达达””就可以了就可以了 1 1、不译 ① ①专有名词、国号、年号、人名、物专有名词、国号、年号、人名、物名名 、地名、职称、器具、度量衡单位等，、地名、职称、器具、度量衡单位等，可照录不翻译可照录不翻译如如““侍中侍中””、、““侍郎侍郎””、、““尚书尚书””、、““长史长史””、、““参军参军””、、““诸侯诸侯””、、 “ “烛之武烛之武””、、““南阳南阳” “” “里里” “” “斗斗” “” “亩亩””等但名称不全、只用了省写简等但名称不全、只用了省写简称的，翻译时要补全，如称的，翻译时要补全，如““桓、灵桓、灵””补译补译为为““桓帝、灵帝桓帝、灵帝””，，““泸泸””补译为补译为““泸水泸水””，，““忌忌””补译出姓补译出姓 （二）文言文翻译方法 ② ②、当时的称谓可以不译。
当时的称谓可以不译如如“先帝先帝”、、“陛下陛下”陛下陛下”也可以译为第二人称尊称也可以译为第二人称尊称“您您”或或“陛下您陛下您”例：“先帝先帝创业未半而中道创业未半而中道崩殂崩殂……” ③ ③、古今同义的词语不必译古今同义的词语不必译如如"创创业业"、、"天下天下"、、"危急存亡危急存亡"、、"晓畅晓畅"、、"和睦和睦"、、"计日而待计日而待"、、"谨慎谨慎"、、"然后施行然后施行"、、"危难危难"、、"贤贤臣臣"、、"小人小人"即使要译也无非是解释该词而已即使要译也无非是解释该词而已例：例：“今君王既栖于会稽之上，然后乃求今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣谋臣……” 例如：例如： 1.“ 1.“庆历庆历四年春，四年春，藤子京藤子京谪守谪守巴陵巴陵郡郡《岳阳楼记》）（《岳阳楼记》） 2. 2.日行日行千千里里 3. 3.陈胜陈胜者，者，阳城人阳城人也，字也，字涉涉 4. 4.范晔字蔚宗，顺阳人，车骑将军范晔字蔚宗，顺阳人，车骑将军泰泰少子也 2、对译、对译，逐字逐句落实逐字逐句落实如：如： 郑郑 人人 使使 我我 掌掌 其其 北门之北门之 管管。
│ │ │ │ │ 郑国人让我郑国人让我 掌管掌管 他们的北门的钥匙他们的北门的钥匙 •翻译下面的句子：翻译下面的句子： １、１、灌水之灌水之 阳阳 有有 溪溪 焉，东焉，东 流入潇水流入潇水 灌水灌水 的的 北面北面有有 溪流溪流向东向东 流入潇水流入潇水 灌水的北面有灌水的北面有一条一条溪流，向东流入潇水溪流，向东流入潇水2、、计计未定，求未定，求 人人 可可 使使 报报 秦者秦者，未得 主意未能定下来，想找主意未能定下来，想找一个可以去回复秦一个可以去回复秦国的人国的人，未能找到未能找到 ①换换.在翻译时应把古词换成现代词如如" "中道中道"→""→"中途中途" "，，""崩殂崩殂"→""→"逝世逝世" "，，" "忠志忠志"→""→"忠诚忠诚" " “ “岁征民间岁征民间””中中““岁岁””应应换成换成““年年””余悲之，且曰：若余悲之，且曰：若毒之乎？毒之乎？”“”“家祭无忘告乃翁家祭无忘告乃翁。
” ““余余” “” “若若” “” “乃乃” “” “翁翁” ” 应应分别换成分别换成““我我””、、 “ “你你” ” 、、““爹爹” ” ②②拆拆. .单音节词单音节词 双音节词双音节词如如““天雨墙坏天雨墙坏””译为译为““天上下雨天上下雨围墙被淋坏围墙被淋坏”” 古汉语的部分单音节词两个连用，古汉语的部分单音节词两个连用，不要误以为是今天的一个合成词，不要误以为是今天的一个合成词，要要拆开作两个单音节词来翻译拆开作两个单音节词来翻译，如，如："志志行行"→"志向行为志向行为"，，"，，"良实良实"→"善良诚实善良诚实"晋军晋军 秦军秦军 妻子妻子 子孙子孙 绝境绝境 中间中间 祖父祖父 地方地方 ③③译译. .译出译出实词、虚词，活用的词和实词、虚词，活用的词和通假字例如：例如：1.1.齐桓公好服紫，一国尽服紫齐桓公好服紫，一国尽服紫2.2.先国家之急而后私仇也先国家之急而后私仇也3.3.昂其直，居为奇货昂其直，居为奇货4.4.旦曰不可不蚤自来谢项王旦曰不可不蚤自来谢项王 ④④选选用恰当的词义翻译。
选选用恰当的词义翻译 文言文中的文言文中的一一 词多义词多义的情况常见，因的情况常见，因此选用恰当的词义进行翻译，已成为文言文此选用恰当的词义进行翻译，已成为文言文翻译的难点翻译的难点 “ “三顾臣于草庐之中三顾臣于草庐之中 “” “顾顾””是一是一个多义词，它的义项共七条：个多义词，它的义项共七条： a.a.回头看；回头看；b b看；看；c c探问；探问；d d拜访；拜访；e e顾惜、顾惜、顾念；顾念；f f考虑考虑; ;g g但、只是；但、只是；h h反而、却在这反而、却在这个句子中用个句子中用______项最恰当项最恰当 ⑤⑤固固定格式的固定译法固定格式的固定译法 例如：例如： “ “得无得无…………乎？乎？””译为译为““恐怕恐怕…………吧吧””、、““莫非莫非…………吧吧”” 览物之情览物之情 ，，得无得无异异乎乎？？ 其其真无马真无马邪邪？？ 附：常见文言文固定格式附：常见文言文固定格式 固定格式也叫固定结构，或者凝固定格式也叫固定结构，或者凝固结构它的语法特点就是由一些不同词性的词凝固结构。
它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变它的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变它的分类可按表达语气的种类分为四种：分类可按表达语气的种类分为四种： 第一种：表陈述语气常用的有：第一种：表陈述语气常用的有：有以（有有以（有............用来）、无以（没有用来）、无以（没有............用来）、用来）、有所（有有所（有..........的）、无所（没有的）、无所（没有............的）、比的）、比及（等到及（等到............的时候）、为的时候）、为............所所 第二种：表疑问语气常用的有：第二种：表疑问语气常用的有：奈何奈何（怎么办）、何如（怎么样）、如（怎么办）、何如（怎么样）、如...…...…何何（把（把............怎么样）、得无怎么样）、得无............耶（大概耶（大概............吧、恐怕吧、恐怕............吧）等。
吧）等 第三种：表感叹语气常用第三种：表感叹语气常用的有：的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何其（多么）、一何（何等、多么）、何何............之（怎么之（怎么............这样啊）等这样啊）等 第四种：表反问语气常用第四种：表反问语气常用的有：的有：无乃无乃............乎（恐怕、只怕）、不亦乎（恐怕、只怕）、不亦............乎（不是乎（不是............吗）、得无吗）、得无............乎乎（难道（难道............吗）、孰与、孰若（跟吗）、孰与、孰若（跟............相相............）何）何............为（为什么为（为什么............呢呢 3 3、增补在翻译文言文时应补出省在翻译文言文时应补出省略成分例如：例如： “ “审视之，短小，黑赤色，顿非前审视之，短小，黑赤色，顿非前物《促织》（《促织》 ））““顿顿””是是““立立刻刻””、、““马上马上””的意思，在翻译时，的意思，在翻译时，应补出应补出““感到感到””、、““觉得觉得””。
以相如功大，拜为上卿以相如功大，拜为上卿 又郊败之又郊败之 4 4、删除删去不译的词例如：删去不译的词例如： ““夫战，勇气也夫战，勇气也《曹刿论（《曹刿论战》）战》）““夫夫””发语词翻译时应删去翻译时应删去 “ “顷之，炎烟张头顷之，炎烟张头 “” “之之””起起补足音节的作用，无实义，应删去补足音节的作用，无实义，应删去 ①①、无义或现代汉语中无对应的虚词、无义或现代汉语中无对应的虚词如如"夫战，勇气也夫战，勇气也"中的中的"夫夫"，，"虽我之死虽我之死"中的中的"之之","言之，貌若甚戚者言之，貌若甚戚者"中的中的"之之" ②②、偏义复词中的偏义语素、偏义复词中的偏义语素如"不宜异不宜异同同"中，删去中，删去"同同"缘溪行，忘路之远近缘溪行，忘路之远近 ③③、为避免重复而删去相同的字词、为避免重复而删去相同的字词如"宫中之事，事无大小宫中之事，事无大小"中，第二个中，第二个"事事"就应就应删去仇雠敌战之国仇雠敌战之国”中，仇雠是同义中，仇雠是同义词连用，可只译一个词连用，可只译一个 （（5 5）调整在翻译时，有些句子在翻译时，有些句子的词序需要调整。
的词序需要调整谓语前置、谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构定语后置、宾语前置、介宾结构后置等后置等）例如：）例如： “ “甚矣，汝之不惠！甚矣，汝之不惠！””可调成可调成““汝之不惠甚矣汝之不惠甚矣””的形式 “ “蚓无爪牙之利蚓无爪牙之利””可调成可调成““蚓蚓无利爪牙无利爪牙””的形式 附：文言句式附：文言句式一、判断句式一、判断句式 1 1、、“............者者，，............也也……”这这是是文文言言判判断句最常见的形式如：断句最常见的形式如：“操虽托名汉相，其实汉贼也操虽托名汉相，其实汉贼也 2 2、、无标志判断句无标志判断句如：如：“曹操天下枭雄曹操天下枭雄 3 3、、 “乃乃、、必必、、亦亦、、即即、、诚诚、、皆皆、、则则”等等也也可可表表判判断断如：如：“此则岳阳楼之大观此则岳阳楼之大观二、被动句式二、被动句式 一一是是有有标标志志的的被被动动句句，，即即借借助助一一些些被被动动词词来来表表示示，，二二是是无无标志的被动句，又叫意念被动句。
标志的被动句，又叫意念被动句 1 1、有标志的被动句，大体有以下几种形式：、有标志的被动句，大体有以下几种形式： ①①动动词词后后用用介介词词“于于”表表被被动动如如：：“故故内内惑惑于于郑郑袖袖，，外外欺于张仪欺于张仪 ②②有有时时也也在在介介词词“于于”或或动动词词前前加加“受受”，，形形成成“受受............于于............的的形形式式表表被被动动如如：：“吾吾不不能能举举金金吴吴之之地地，，十十万万之从，受制于人之从，受制于人 ③③用用“见见”，，“见见............于于............表表被被动动如如：：“秦秦城城恐恐不不可可得得，，徒徒见见欺欺 “臣臣诚诚恐恐见见欺欺于于王王而而负负赵赵 “暴暴见见于于王 ④④用用“为为”，，“为为............所所..........表表被被动动如如: :“（（巨巨））偏在远郡偏在远郡, , 行将为人所并行将为人所并 ⑤⑤用用“被被”表表被被动动如如：：“予予犹犹记记周周公公之之被被逮逮，，在在丁丁卯卯三三月月之望。
之望 2 2、、无无标标志志的的被被动动句句，，这这种种情情况况是是指指没没有有被被动动词词的的被被动动句句如：如：“荆州之民附操者，逼兵势耳荆州之民附操者，逼兵势耳 三、主谓倒装三、主谓倒装 如：如：““甚矣，汝之不惠！甚矣，汝之不惠！”” 四、宾语前置四、宾语前置1 1、、疑疑问问句句中中，，疑疑问问代代词词作作宾宾语语，，宾宾语语前前置置如如：：“沛沛公公安安在在”值值得得注注意意的的是是，，介介词词“以以”的的宾宾语语比比较较活活跃跃，，即即使使不不是是疑疑问问代代词词，，也也可可以以前前置置如如：：“余余是是以以记记之之，，以以俟俟观观人人风风者者得得焉焉2 2、、否否定定句句中中，，代代词词作作宾宾语语，，宾宾语语前前置置如如：：“时时人人莫莫之之许许也也3 3、、用用“之之”或或“是是”把把宾宾语语到到动动词词前前，，以以突突出出强强调调宾宾语语这这时时的的“之之”只只是是宾宾语语前前置置的的标标志志，，没没有有什什么么实实在在意意义义如如：：“句句读读之之不不知知，，惑惑之之不不解解有有时时，，还还可可以以在在前前置置的的宾宾语语前前加加上上一一个个范范围围副副词词“唯唯”，，构构成成“唯唯............是是............”的的格格式式。
如如：：“唯利是图唯利是图”、、“唯命是从唯命是从”等 方位词、时间词作宾语时方位词、时间词作宾语时，有时也前置；例如：，有时也前置；例如：““业文南业文南向坐 五、定语后置五、定语后置 形形成成“中中心心词词＋＋后后置置定定语语＋＋者者”或或“中中心心词词＋＋之之＋后置定语＋＋后置定语＋者者”的形式 如如：：“求求人人可可使使报报秦秦者者，，未未得得 “石石之之铿铿然然有有声声者者，，所所在在皆皆是是也也应应注注意意的的是是，，文文言言文文中中定定语语后后置置只只限限于于表表示示修修饰饰关关系系的的句句子子，，表表领领属属关关系系的的定定语语则则不后置六、介词结构作状语后置六、介词结构作状语后置 介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用“以以”、、“于于”“乎乎”等组成的介宾短语等组成的介宾短语 如：如：““青，取之于蓝，而青于蓝青，取之于蓝，而青于蓝具告以事具告以事 ““生乎吾前，其闻道也固先乎吾生乎吾前，其闻道也固先乎吾 七、省略句式七、省略句式1 1、、省省略略主主语语。
有有承承前前面面的的主主语语省省略略，，有有呼呼应应下下文文省省略略，，在在对对话话中中也也常常常常省省略略主主语语有有时时一一个个复复句句或或一一段段话话中中多多处处省省略略主主语语，，这这些些主主语语并并不不一一贯贯，，即即所所指指不不是是同同一一对对象象，，在在阅阅读读和和翻翻译译时时要要注注意意如如：：“见见渔渔人人，，乃乃大大惊惊，，问问所所从从来来具具答答之之便便要要还还家家，，设设酒酒杀杀鸡作食在翻译成现代汉语时，省略的主语要补充出来在翻译成现代汉语时，省略的主语要补充出来2 2、、省省略略谓谓语语在在特特定定情情况况下下也也有有承承接接上上文文、、呼呼应应下下文文或或因因对对话话而而省略的如：省略的如：“择其善者而从之，其不善者而改之择其善者而从之，其不善者而改之 3 3、、省省略略宾宾语语宾宾语语的的省省略略有有两两种种情情况况：：省省略略动动词词的的宾宾语语和和省省略略介介词词的的宾宾语语如如：：“以以相相如如功功大大，，拜拜为为上上卿卿又又如如：：“竖竖子子不不足足与与谋谋！！”在在文文言言文文中中, ,介介词词“以以”、、“为为”、、“与与”的的宾宾语语" "之之" "往往承承上上文文省省略略。
在在译译成成现现代代汉汉语语时时，，省省略略了了的的动动词词宾宾语语或或介介词词宾宾语语要补充出来要补充出来4 4、、省省略略介介词词在在文文言言文文中中，，介介词词“于于”和和“以以”常常被被省省略略如如：：“后后数数日日驿驿至至，，果果地地震震陇陇西西又又如如：：“赐赐之之彘彘肩肩《《鸿鸿门门宴》），泽为现代汉语时，省略了的介词也要补充出来宴》），泽为现代汉语时，省略了的介词也要补充出来 （（6 6）意译文言文中的文言文中的比喻、借比喻、借代、引申代、引申等意义，直译会不明确，等意义，直译会不明确，应用意译应用意译例如：例如： 秋毫不敢有所近秋毫不敢有所近 直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近 意译：连最小的东西也不敢占有意译：连最小的东西也不敢占有 文言文翻译歌诀文言文翻译歌诀 一、熟读全文，领会文意二、国年官地，保留不译三、遇有省略，补充词语 四、字字落实，准确第一； 明确代词，译出用法； 单音词语，双音换替五、调整词序，删去无义 •翻译的程序翻译的程序 １、先 １、先读懂原文读懂原文的大意，在此基础上结合上的大意，在此基础上结合上下文翻译句子。
下文翻译句子 ２、分析原文 ２、分析原文句式句式的特点 ３、进行初步的 ３、进行初步的字字落实字字落实的翻译，特别注意的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译一些容易理解错的字和关键的字的翻译 ４、对文句中一些 ４、对文句中一些特殊情况特殊情况如各种修辞、文如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语的处理化常识、专有名词、习惯用语的处理 ５、按照 ５、按照现代汉语的规范现代汉语的规范，将文言句子准确，将文言句子准确表达出来表达出来 文言翻译练习文言翻译练习将文中两处划线句译成现代汉语将文中两处划线句译成现代汉语 一一 ①①太宗令封德彝举贤，久无所举太宗令封德彝举贤，久无所举 上诘之，对曰：上诘之，对曰： “非不尽心，但于今未非不尽心，但于今未有奇才耳有奇才耳 ”上曰：上曰：“②②君子用人如器，君子用人如器，各取所长古人致治者，岂借才于异代各取所长古人致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！乎？正患己不能知，安可诬一世之人！” 【答案】 ①①唐太宗让封德彝举荐有才能的人唐太宗让封德彝举荐有才能的人（（（（ 1 1分）分）分）分），（封德彝）很长时间没有找到，（封德彝）很长时间没有找到举荐的人举荐的人（（（（ 1 1分）分）分）分） 。
②君子使用人才如同（人们）使用器君子使用人才如同（人们）使用器物一样，各取（他们的）长处物一样，各取（他们的）长处（（（（1 1分）分）分）分） 古代达到大治的帝王，难道是从别的朝代借代达到大治的帝王，难道是从别的朝代借用人才吗？用人才吗？ （（（（1 1分分分分 ））））（你）正应该忧虑自己（你）正应该忧虑自己不能了解（人才），怎么能够诬毁全天下不能了解（人才），怎么能够诬毁全天下的人呢？的人呢？ （（（（ 1 1分）分）分）分） 二二 孟业，字敬业，巨鹿安国人家本寒微，少为孟业，字敬业，巨鹿安国人家本寒微，少为州吏性廉谨，同僚诸人侵盗官绢，分三十匹与之，州吏性廉谨，同僚诸人侵盗官绢，分三十匹与之，拒而不受魏彭城王元韶拜定州，除典签长史刘拒而不受魏彭城王元韶拜定州，除典签长史刘仁之谓业曰：仁之谓业曰：“①“①我处其外，君居其内，同心戮力，我处其外，君居其内，同心戮力，庶有济乎！庶有济乎！” ②” ②未几，仁之征入为中书令未几，仁之征入为中书令，临路，临路启韶云：启韶云：““殿下左右可信任者唯有孟业，愿专任之。
殿下左右可信任者唯有孟业，愿专任之余人不可信也余人不可信也 【答案】【答案】 ① ①如今我处在朝廷之外，你处在朝廷里面，只如今我处在朝廷之外，你处在朝廷里面，只要我们齐心合力，大概就会成功吧要我们齐心合力，大概就会成功吧 ② ②不久，刘仁之被调到朝中做中书令不久，刘仁之被调到朝中做中书令 三三 建文四年六月乙卯，燕兵遂渡江帝建文四年六月乙卯，燕兵遂渡江帝忧惧，或劝帝他幸，图复兴孝孺力请守京城忧惧，或劝帝他幸，图复兴孝孺力请守京城以待援兵，以待援兵，①①即事不计，当死社稷即事不计，当死社稷乙丑，燕乙丑，燕兵入，帝自焚，孝孺被执下狱先是，成祖朱兵入，帝自焚，孝孺被执下狱先是，成祖朱棣发北平，姚广孝以孝孺为托，曰：棣发北平，姚广孝以孝孺为托，曰：“②“②城下城下之日，彼必不降，幸勿杀之之日，彼必不降，幸勿杀之，杀孝孺，天下读，杀孝孺，天下读书种子绝矣书种子绝矣。
成祖颔之成祖颔之 【答案】【答案】 ① ① 即使事情不能成功，也应当为国家而死！即使事情不能成功，也应当为国家而死！ ② ② 攻克京城的那一天，方孝孺一定不会投攻克京城的那一天，方孝孺一定不会投降，但希望您不要杀害他降，但希望您不要杀害他 四四 子曰：子曰：““贤哉，（颜）回也！一箪食，一贤哉，（颜）回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷瓢饮，在陋巷人不堪其忧，回也不改其乐人不堪其忧，回也不改其乐贤哉，回也！贤哉，回也！”(”(《论语》《论语》) ) 【答案】【答案】 别人一定无法忍受这种忧患，但颜回不别人一定无法忍受这种忧患，但颜回不改变自己的快乐（方法），颜回，多么有贤德改变自己的快乐（方法），颜回，多么有贤德啊 五五 婢初媵时，年十岁，垂双鬟，曳深绿布裳一婢初媵时，年十岁，垂双鬟，曳深绿布裳一日，天寒，火煮荸荠熟，婢削之盈瓯；余入自外，日，天寒，火煮荸荠熟，婢削之盈瓯；余入自外，取食之；婢持去，不与。
魏孺人笑之取食之；婢持去，不与魏孺人笑之孺人每令婢孺人每令婢倚几旁饭，即饭，目眶冉冉动孺人又指，予以为倚几旁饭，即饭，目眶冉冉动孺人又指，予以为笑 回思是时，奄忽便已十年吁，可悲也已！回思是时，奄忽便已十年吁，可悲也已！（《寒花葬志》）（《寒花葬志》） 【答案】【答案】 魏孺人常让她（魏孺人常让她（““婢婢””译作译作““她她””，以示喜爱），以示喜爱）坐在桌边和我们一起吃饭，将要开饭时，她的眼睛坐在桌边和我们一起吃饭，将要开饭时，她的眼睛在桌上移来移去这时，妻子又指给我看，我常常在桌上移来移去这时，妻子又指给我看，我常常认为这好笑认为这好笑 六六 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫藐小余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣夏蚊成微物，必细察其纹理，故时有物外之趣夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空，心之所向，则或千或百果雷，私拟作群鹤舞空，心之所向，则或千或百果然鹤也昂首观之，项为之强昂首观之，项为之强又留蚊于素帐中，又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
鹤唳云端，怡然称快《浮生六记》）（《浮生六记》） 【答案】【答案】 （儿时的我）又会把一些蚊子留在白帐中，然（儿时的我）又会把一些蚊子留在白帐中，然后慢慢地向帐中喷烟，让蚊子在烟中飞舞鸣叫后慢慢地向帐中喷烟，让蚊子在烟中飞舞鸣叫造成青云白鹤的景象，果然就像是有鹤在云中叫，造成青云白鹤的景象，果然就像是有鹤在云中叫，这让我非常高兴、快乐这让我非常高兴、快乐 七七 魏文侯使舍人毋择献鹄（天鹅）于齐侯魏文侯使舍人毋择献鹄（天鹅）于齐侯①①毋择行道失毋择行道失之，徒献空笼之，徒献空笼见齐侯曰：见齐侯曰：““寡使臣毋择献鹄，寡使臣毋择献鹄，②②道饥渴，道饥渴，臣出而饮食之臣出而饮食之鹄飞冲天，遂不复反鹄飞冲天，遂不复反③③念思非无钱以买鹄念思非无钱以买鹄也，恶有为其君使，轻易其币（礼物）者乎？也，恶有为其君使，轻易其币（礼物）者乎？念思非不能拔念思非不能拔剑刎颈，腐肉暴骨于中野也，为吾君贵鹄而贱士也；念思非剑刎颈，腐肉暴骨于中野也，为吾君贵鹄而贱士也；念思非不敢走陈蔡之间也，恶绝两君之使。
故不敢爱身逃死，唯主不敢走陈蔡之间也，恶绝两君之使故不敢爱身逃死，唯主君斧质之诛君斧质之诛齐侯大悦，曰：齐侯大悦，曰：““寡人今者得兹言三，贤于寡人今者得兹言三，贤于鹄远矣寡人有都郊地百里，愿献于大夫为汤沐邑寡人有都郊地百里，愿献于大夫为汤沐邑 【答案】【答案】 ① ①毋择在路上让天鹅跑了，仅仅献了一只空笼子毋择在路上让天鹅跑了，仅仅献了一只空笼子 ② ②半路上天鹅又饿又渴，我放它出来让它喝点水吃点东西半路上天鹅又饿又渴，我放它出来让它喝点水吃点东西 ③ ③我心想不是没有钱再买一只天鹅，只是觉得哪有作为国我心想不是没有钱再买一只天鹅，只是觉得哪有作为国君的使者，却看轻并改变他的礼品的呢？君的使者，却看轻并改变他的礼品的呢？ 八八 昔昔者者弥弥子子瑕瑕见见爱爱于于卫卫君君卫卫国国之之法法，，窃窃[1][1]驾驾君君车车者者罪罪至至刖刖[2][2]既既而而弥弥子子之之母母病病，，人人闻闻，，往往夜夜告告之之，，弥弥子子矫矫[3][3]驾驾君君车车而而出出。
君君闻闻之之而而贤贤之之曰曰：：" "孝孝哉哉，，为为母母之之故故而而犯犯刖刖罪罪！！" "与与君君游游果果园园，，①①弥弥子子食食桃桃而而甘甘，，不不尽尽而而奉奉君君君君曰曰：：" "爱爱我我哉哉，，②②忘忘其其口口而而念念我我！！" " 注注释释：：[1][1]窃窃，，私私下下 [2][2]刖刖，，砍砍掉掉双双脚脚的的酷刑 [3] [3]矫，假传君命矫，假传君命 【答案】【答案】 ①①弥子吃到特别甘甜的桃子弥子吃到特别甘甜的桃子,没吃完就把它献给卫君没吃完就把它献给卫君 ②②忘记自己口味的满足却想着我忘记自己口味的满足却想着我 九九 管仲曰：管仲曰：“①“①吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也不以我为愚，知时有利不利也吾尝三仕三见逐于吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也生我者父君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也生我者父母，知我者鲍子也母，知我者鲍子也鲍叔既进管仲，以身下之。
鲍叔既进管仲，以身下之②②天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也 【答案】【答案】 ①①我我曾曾经经替替鲍鲍叔叔谋谋划划事事情情，，却却使使鲍鲍叔叔更更加加困困窘窘，，但但鲍鲍叔叔不不认认为为我我愚愚蠢蠢，，他他知知道道时时运运有有好好的的时时候候，，有有不好的时候不好的时候 ② ②人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才 十十 修（欧阳修）幼失父，母尝谓曰：修（欧阳修）幼失父，母尝谓曰：“①“①汝父为吏，汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹常夜烛治官书，屡废而叹吾问之，则曰：吾问之，则曰：‘‘死狱也，死狱也，我求其生不得尔我求其生不得尔’’吾曰：吾曰：‘‘生可求乎？生可求乎？’’曰：曰：‘②‘②求其生而不得，则死者与我皆无恨求其生而不得，则死者与我皆无恨夫常求其生犹失夫常求其生犹失之死，而世常求其死也之死，而世常求其死也’’其平居教他子弟，常用此其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉语，吾耳熟焉””修闻而服之终身。
修闻而服之终身 【答案】【答案】 ①①你你父父亲亲为为官官时时，，常常常常（（或或：：曾曾经经））在在晚晚上上点点灯灯处处理官府的文书，多次停下来叹息理官府的文书，多次停下来叹息 ②② （（如如果果））我我要要寻寻求求使使他他们们活活下下（（的的理理由由））而而不不行的话，那么被判死刑者和我都没有什么遗憾了行的话，那么被判死刑者和我都没有什么遗憾了 十一十一 昔昔周周人人有有仕仕数数不不遇遇，，年年老老白白首首，，泣泣涕涕于于途途者者①①人人或或问问之之：：“何何为为泣泣乎乎? ?”对对曰曰：：“吾吾仕仕数数不不遇遇，，自自伤伤年年老老失失时时，，是是以以泣泣也也人人曰曰：：“仕仕奈奈何何不不一一遇遇也也? ?”对对曰曰：：“吾吾年年少少之之时时，，学学为为文文，，文文德德成成就就，，始始欲欲仕仕宦宦，，人人君君好好用用老老用用老老主主亡亡，，后后主主又又用用武武吾吾更更为为武武，，②②武武节节始始就就，，武武主主又又亡亡少少主主始始立立，，好好用少年，吾年又老。
是以未尝一遇用少年，吾年又老是以未尝一遇 [ [ 注注] ]武节，泛指武艺兵法武节，泛指武艺兵法 【答案】【答案】 ①①有人问他：有人问他：“你为什么哭呀你为什么哭呀? ?” ②②刚练好武艺，重用武士的君主又死了刚练好武艺，重用武士的君主又死了 十二十二 王烈字彦方，太原人也少师事陈实，以义行称王烈字彦方，太原人也少师事陈实，以义行称乡里有盗牛者，主得之，盗请罪曰：乡里有盗牛者，主得之，盗请罪曰：““刑戮是甘，乞刑戮是甘，乞不使王彦方知也不使王彦方知也烈闻而使人谢之，遗布一端或烈闻而使人谢之，遗布一端或问其故，烈曰：问其故，烈曰：“①“①盗惧吾闻其过，是有耻恶之心盗惧吾闻其过，是有耻恶之心既怀耻恶，必能改善，故以此激之既怀耻恶，必能改善，故以此激之后有老父遗剑后有老父遗剑于路，行道一人见而守之，至暮，老父还，寻得剑，于路，行道一人见而守之，至暮，老父还，寻得剑，怪而闻其姓名，以事告烈怪而闻其姓名，以事告烈②②烈使推求，乃先盗牛者烈使推求，乃先盗牛者也。
也谙有争讼曲直，将质之于烈，或至涂而反，或望谙有争讼曲直，将质之于烈，或至涂而反，或望庐而还其以德感人若此其以德感人若此 【答案】【答案】①①盗贼害怕我知道他的过错，这是有羞耻心的表现盗贼害怕我知道他的过错，这是有羞耻心的表现②②王烈派人寻找，竟是那个原先偷牛的人王烈派人寻找，竟是那个原先偷牛的人 十三十三 晋晋侯侯不不乐乐，，谢谢客客，，客客有有自自下下座座进进者者，，曰曰：：““射射，，技技也也，，而而有有道道焉焉，，不不得得于于心心而而至至焉焉者者无无有有也也 ①①何何谓谓得得之之于于心心？？ 马马也也，，弓弓矢矢也也，，身身也也，，的的也也，，四四者者相相为为一一，，的的虽虽虱虱之之微微，，将将若若车车轮轮焉焉，，求求为为不不中中，，不不可可得得也也不不得得心心则则不不然然，，身身一一，，马马一一，，弓弓矢矢一一，，而而的的又又为为一一，，身身不不暇暇骑骑，，骑骑不不暇暇彀彀，，彀彀不不暇暇的的，，以以是是求求中中于于奔奔驶驶之之下下，， ②②其其不不碎碎首折支也幸矣，何中之望哉！首折支也幸矣，何中之望哉！ 注注：：虱虱、、车车轮轮：：纪纪昌昌学学射射，，悬悬虱虱日日日日观观望望，，当当视视虱虱如车轮，射技便大进。
彀：拉弓如车轮，射技便大进彀：拉弓 【答案】【答案】 ① ①什么叫做在心里获得它（射箭之道）？什么叫做在心里获得它（射箭之道）？ ②② 他他不不摔摔破破头头、、摔摔断断身身肢肢就就很很幸幸运运了了，，（（还还））期期望望什么射中呢！什么射中呢！ 十四、书吴道子画后十四、书吴道子画后 苏轼苏轼 ①①知知者者创创物物，，能能者者述述焉焉，，非非一一人人而而成成也也君君子子之之于于学学，，百百工工之之于于技技，，自自三三代代历历汉汉至至唐唐而而备备矣矣故故诗诗至至于于杜杜子子美美，，文文至至于于韩韩退退之之，，书书至至于于颜颜鲁鲁公公，，画画至至于于吴吴道道子子，，而而古古今今之之变变，，天天下下之之能能事事毕毕矣矣道道子子画画人人物物，，如如以以灯灯取取影影，，逆逆来来顺顺往往，，旁旁见见侧侧出出，，横横斜斜平平直直，，各各相相乘乘除除⑴⑴，，得得自自然然之之数数⑵⑵，，不不差差毫毫末末出出新新意意于于法法度度之之中中，，寄寄妙妙理理于于豪豪放放之之外外，，所所谓谓游游刃刃有有余余，，运运斤斤成成风风，，盖盖古古今今一一人人而而已已。
余余于于他他画画，，或或不不能能必必其其主主名名，，至至于于道道子子，，望望而而知知其其真真伪伪也也 ②②然然世世罕罕有有真真者者，，如如史史全全( (人人名名) )所所藏藏，，平平生生盖盖一一二二见而已见而已元丰八年十一月七日书元丰八年十一月七日书 [ [注注] ] ⑴⑴乘乘除除：：抵抵销销这这是是说说上上述述的的各各种种技技法法如如顺顺逆逆、、旁旁侧侧、、斜斜直直的的合合理理运运用用，，使使之之互互相相补补充充，，从从而而获获得得平平衡衡 ⑵⑵自自然之数：指符合自然的情理然之数：指符合自然的情理 【答案】【答案】 ①①有有智智慧慧的的人人开开创创一一门门新新的的技技艺艺，，有有才才能能的的人人对对之之加加以以传承 ②②不不过过世世上上很很少少有有（（吴吴道道子子））真真迹迹，，像像史史全全所所收收藏藏（（的的真迹或精品），（我）平生大概只能见到一真迹或精品），（我）平生大概只能见到一 二次罢了二次罢了 十五十五 将将复复见见子子瞻瞻于于海海南南，，予予悯悯其其老老且且病病，，止止之之曰曰：：“君君意意则则善善，，然然自自此此至至儋儋（（今今海海南南省省儋儋县县））数数千千里里，，复复当当渡渡海海，，非非老老人人事事也也。
谷谷曰曰：：“我我自自视视未未即即死死也也，，公公无无止止我我留留之之不不可可，，阅阅其其囊囊中中无无数数千千钱钱，，予予方方乏乏困困，，亦亦强强资资遣遣之之船船行行至至新新会会，，有有蛮蛮隶隶窃窃其其囊囊装装以以逃逃，，获获于于新新州州，，谷谷从从之之至至新新，，遂遂病病死死予予闻闻哭哭之之失失声声，，恨恨其其不不用用吾吾言言，，①①然然亦亦奇奇其其不不用用吾吾言言而而行行其其志志也也予予方方杂杂居居南南夷夷，，与与之之起起居居出出入入，，②②盖盖将将终终焉焉，，虽虽知知其其贤贤，，尚尚何何以以发发之之？？闻闻谷谷有有子子蒙蒙在在泾泾月月军军中，故为作传，异日以授之中，故为作传，异日以授之答案】【答案】 ①①然而也对他不采纳我的意见而实现自己的心愿感到惊异然而也对他不采纳我的意见而实现自己的心愿感到惊异 ②②（（我我））大大概概将将要要死死在在此此地地，，虽虽然然知知道道他他的的贤贤德德，，（（但但））我还能用什么方法来传扬他的事迹呢？我还能用什么方法来传扬他的事迹呢？ 十六十六 沂沂州州山山峻峻险险，，故故多多猛猛虎虎，，①①邑邑宰宰时时令令猎猎户户扑扑之之，，往往往往反反为为所所噬噬。
有有焦焦奇奇者者，，陕陕人人，，投投亲亲不不值值，，流流寓寓于于沂沂素素神神勇勇，，曾曾挟挟千千佛佛寺寺前前石石鼎鼎，，飞飞腾腾大大雄雄殿殿左左脊脊，，故故人人呼呼为为“焦焦石石鼎鼎”云云知知沂沂岭岭多多虎虎，，②②日日徒徒步步入入山山，，遇遇虎虎辄辄手手格格毙毙之之，，负负以以归归，，如如是是为为常常一一日日入入山山遇遇两两虎虎，，帅帅一一小小虎虎至至，，焦焦性性起起，，连连毙毙两两虎虎，，左左右右肩肩负负之之，，而以小虎生擒而返众皆辟易，焦笑语自若而以小虎生擒而返众皆辟易，焦笑语自若 【答案】【答案】 ①①县官经常派猎人捕捉老虎，（猎人却）常常被县官经常派猎人捕捉老虎，（猎人却）常常被猛虎吃掉重点：猛虎吃掉重点：““邑宰邑宰”“”“扑扑””、被动句式）被动句式） ② ② （他）每天步行到山中，遇见老虎就赤手将（他）每天步行到山中，遇见老虎就赤手将它杀死，扛着老虎回家重点：它杀死，扛着老虎回家重点：““辄辄”“”“负负””） 十七十七 太太平平崔崔默默庵庵多多神神验验。
有有一一少少年年新新娶娶，，未未几几出出痘痘，，遍遍身身皆皆肿肿，，头头面面如如牛牛诸诸医医束束手手，，延延默默庵庵诊诊之之默默庵庵诊诊症症，，苟苟不不得得其其情情，，必必相相对对数数日日沉沉思思，，反反复复诊诊视视，，必必得得其其因因而而后后已已诊诊次次少少年年时时，，六六脉脉平平和和，，惟惟稍稍虚虚耳耳，，骤骤不不得得其其故故时时因因肩肩舆舆道道远远腹腹饿饿，，即即在在病病者者榻榻前前进进食食见见病病者者以以手手擘擘目目，，观观其其饮饮啖啖，，①①盖盖目目眶眶尽尽肿肿，，不不可可开开合合也也问问：：" "思思食食否否？？" "曰曰：：" "甚甚思思之之，，②②奈奈为为医医者者戒戒余勿食何？余勿食何？ 【答案】【答案】 ①①原来眼眶全肿了，不能睁开眼原来眼眶全肿了，不能睁开眼 ②②对医生告诫我不要吃东西怎么办？（或：医生对医生告诫我不要吃东西怎么办？（或：医生告诫我不要吃东西，对此该怎么办？）告诫我不要吃东西，对此该怎么办？） 。
