地理实验室在初中地理教学中的运用.doc

地理实验室在初中地理教学中的运用地理实验室在初中地理教学中的运用摘要：地理学科知识联系生活实际较为密切，学生对地理学科 知识的学习较感兴趣但由于地理知识专业性很强，地理术语、地理 概念、规律性知识对初中学生来说较为抽象，使得学生对那些抽象的 知识理解起来有一定的难度为提高学生的学习效率，增加教学的实 效性，笔者在教学时科学利用地理实验室进行地理教学，收到了很好 的教学效果，全面落实了地理教学目标关键词：初中地理 新课程 教学目标 地理实验室 教学效果地理学科是自然学科的重耍组成部分，也是初中学科教学的主耍 内容我们地理教师应紧跟时代发展的步伐，认真研究新课程改革的 要点，科学整合现代教育装备资源，解决地理教学的难点，提高学生 学习地理的积极性，促进学生进行合作式学习，进行探究性学习，提 高学生的地理实践能力，落实三维教学目标随着科学技术的迅猛发展，教育技术装备水平也得到了极大的提 高和普及，地理实验室就是在这样的背景下产生的地理实验室是集 声、光、电、网络等于一体的综合性实验室，它很好地整合了地理学 科知识，通过形象、逼真的形式展示地理概念、原理，揭示地理规律， 是很好的地理教学资源下面，笔者根据多年的教学实践，例谈地理 实验室在地理教学中的运用。

一、运用地理实验室激发学生的学习兴趣，提高学生的认知技能, 提高学生的学习效率初中地理知识较为繁杂，涉及国家、地理疆域的知识很多，使得 学生学起来没有一定的方法久而久之，学生就对地理的学习失去了 信心，学习积极性下降为了刺激学生学习地理的积极性，我在教学 时利用地理实验室展示地理常识，让学生通过在地理实验室的学习， 直观了解地理课程资源，极大地刺激了学生的学习积极性，提高了学 生的认知技能比如，在学习“认识国家”的过程中，教师在地理实验室里为学 生展示不同国家的具体位置，从经纬度上明确位置，用红色的发光二 极管圈点这个国家的疆域，使学生清楚地理解了这个国家是岛国还是 沙漠Z国，是平原地区还是高原地带通过音频介绍，学生具体了解 了这个国家的人口数量、分布情况、民族种类、经济发展状况、地矿 资源等信息通过丰富的知识介绍，学生对这些国家产生了浓厚的学 习兴趣，很想走进这些国家，了解这些国家的地理常识、人文气候、 经济文化等信息，从而有效提高了学牛的学习效率二、 运用地理实验室揭示地理规律，突出地理学科教学特色，提 高学生综合分析能力方法是成功的金钥匙所有的学科教学都是有规律可循的，地理 学科也不例外。

利用规律性教学方法，可以提高学生的学习自主性, 有利于学生掌握相关知识因此，地理教师在教学吋应利用现代化的 教学设备进行规律性总结，通过教学资源的利用，展示地理知识，提 高学生分析、总结、归纳等能力，突出地理学科特色，提高学生综合 分析能力比如，在学习“中国的自然环境”的过程中，教师可将学生带进 地理实验室，先让学生观看墙壁上的中国地势和地形概况，通过实物 模型展示、不同颜色的灯光闪烁、咅频的介绍使学半了解了我国地势 西高东低，呈阶梯状分布的总体概况，为后边的地形分类、气候、水 资源分布等知识的学习埋下了伏笔尤其是在教学我国的河流、高原、 盆地的分布吋,教师可利用数字星球逐项展示，使学生清晰地认识到 我国口然环境的特点比如，展示黄河流域所经过的省份、面积、支 流情况、忧患与治理等信息后，学生能深刻了解我国的自然环境优势, 对今后的学习和生活有着重要的现实意义三、 运用地理实验室进行地理知识的过程展示，轻松解决教学难 点，提高教学效率很多地理知识是抽象的，是很难理解的，尤其是那些过程性的地 理知识，如果单凭教师的口头陈述，学生很难真正理解如初中地理 有关气候的形成、河流的形成、海洋和陆地的变迁等，这些概念的形 成经历的年代久远，过程较为复杂，涉及的知识点较多，使得学生在 理解这些概念和规律时有一定的困难。

教师利用地理实验室可以跨越 时空界限，科学地展示相关地理知识的形成过程，给学生直观生动的 展示，能降低理解难度，提高教学的效率比如，在学习“我国的气候”“海洋和陆地”的过程中，学生对 我国的气候了解得很少，只知道当地的四季气候的变化特点，如春、 夏季东南风较多，冬季西北风较多，但对其他地区的气候特点基本没 有了解为了扩大学生的知识量，提高学生的理论水平，我利用地理 实验室进行了教学我通过数字星球形象直观地展示了我国的气候特 点，展示了不同地区的气候形成原因通过数字星球的运用，学生了 解了我国海洋和陆地的关系，深刻理解了我国海洋的分布以及海洋的 变迁这样动态的地理知识展示，有利于激发学生的积极思维，使学 生在头脑里形成立体地理概念，全方位了解地理常识，从而能提高教 学的实效性总之，地理教学要紧跟时代发展的脚步，实现地理教学的现代化 因此，地理教师应科学整合地理课程资源，为学生学习地理提供直观、 生动、形象、动态的地理信息，使学生积极思维，并激发学生的灵感， 培养学生的探究性学习意识,为学生的终身学习和发展奠定基础参考文献：初中地理课程标准.（责编张翼翔）。