几何形体的联想（辽宁）11.doc

9. 几何形体的联想沫河口中学顾祖坤 教材分析 本课是九年义务教育初中阶段美术课程中，属于“设计·应用”学习领域在“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征”，“学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验、发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力”本课据此设计，意在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行兴味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来学情分析：针对初中学生十四五岁的年龄特点，已经有能力认识立体的几何形体，再加上学生对素描的学习很感兴趣，本课的学习对培养学生造型表现能力非常有必要教学目标：1、认识几何形体，掌握其结构特点2、掌握形体变化的基本规律，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面3、结合生活实际，思考身边周围事物由哪些几何形体组成教学重难点：1、认识并了解各种几何体，掌握其结构2、能够从具体的形象概括为抽象形体，掌握其形体变化的规律3、能够对身边的事物进行分析，回归于生活发挥同学们的想象力教法学法：示范、欣赏、观、自主体验教具学具：教具：课件、石膏几何体、白板学具：素描纸、铅笔、橡皮教学过程：1. 导入。

欣赏几张锥形结构的图片教学目的：以点带面，温故知新，引入本课内容，了解其他几何形体二、授新课第一环节欣赏1、出示苏联画家马列维奇的画《雨后乡间之晨》，即一切物体的形态都可以概括为几何形体2、通过欣赏苏联绘画大师马列维奇的《雨后乡间之晨》，了解将画中的风景用几何形体概括的方法，理解自然中的形态另加入几幅其它作品，使学生对这一艺术形式加深映像第二环节示范人可以概括为几何形体吗？试想可以分成几部分？各类似哪种几何形体？使用白板给学生示范了用圆球或立方体概括人体向学生说明表现方法第三环节学生课堂练习1、画大小不同的圆联想到圆柱2、画大小不同的相似长方形联想到长方体3、画大小不同的相似三角形联想到三棱锥教师查看学生作业，抓住学生的闪光点，提升、拓展知识、推出透视概念，画教室（立方体内部）中的物体，这是一个难点，引出下一课的学习点3. 评价1. 老师评价2. 学生互评四、总结学习中，同学们的求知欲非常高，动手能力的表现力很好总结在本课的五、教学反思。