19珍贵的教科书[1].doc

19珍贵的教科书沈丘县纸店镇东关小学 张淑华教学目标　　　1.认识9个字，会写14个字理解生字词的意思　　　2.通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活　　　3.能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文教学重点难点　　　引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神教学过程第一课时一、 问题导入，简介背景　　　1.读课题，想一想：看到这个课题，你最想知道什么？　　　2.简介故事背景　　二、读课文，学习生字　　　1.默读课文，想一想，课文主要讲一件什么事？　　　2.幻灯片出示生字词，检查学生预习生字词情况　　　3.指导学生把课文读正确，读通顺　　三、理清顺序，重点感悟　　　1.说一说，课文主要讲了哪些内容？（根据学生的回答，总结“盼书—取书－护书－激励”的叙述顺序）　　　2.课文中哪一部分内容你最受感动？（引导学生默读第9－11自然段，划出感受最深的句子，并说说体会　　　3.抓住重点词句，引导学生深入体会张指导员为教科书而献身的可贵精神　　　（1）“那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。

　　　　　①“完整无缺”是什么意思？　　　　　②把句子改成“那捆书压在他的身下，已经被鲜血染红了好不好，为什么？　　　（2）.抓住张指导员临牺牲前说的话，结合课文插图，引导体会，并指导读出感情4、 指导员说的话：(1) “快卧倒……”这里的省略号表明：敌机突然轰炸,情况紧急,张指导员说的话被打断2) 书…… 书……这里的省略号表明：张指导员伤势太重,生命垂危,说话断断续续3)“你们要……好好儿学习……将来……”这里的省略号表明：前2个省略号声音断断续续，第3个指导员已经牺牲了，言尽而意未尽 　四、小练习：说说下列句子中的省略号有什么意义？1. 我只觉得两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了…….2. 指导员，指导员……3. 你们要……好好儿学习……将来…4. A.表示呼喊重复 B.表示事情经过的省略 C.表示重伤，说话断断续续 D.表示话没说完五、 总结教科书的珍贵主要体现在下面两方面：一方面是来之不易，当时的条件非常艰苦，它是用党中央印文件节省下来的纸印刷的；另一方面这捆教科书是指导员用生命保护下来的，凝聚着指导员的鲜血，也寄托着指导员的期望这个期望还将永远激励着我们后代发愤学习，为实现人类和平的美好理想而奋斗！六、 板书设计19珍贵的教科书盼书——取书——护书　　　。