《谁打碎了花瓶》教学设计.doc

《谁打碎了花瓶》教学设计教学要求：　1.学会本课11个生字，认识“瓶、碎、承、谎、邮、递”6个字　2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心活动3.了解故事内容，培养学生敢于承认错误，做诚实的孩子的好品质4.借助拼音给姑妈写信，培养学生创新思维和表达能力教学重点：学会本课的生字；明白要做诚实的孩子的道理教学难点：体会列宁打碎花瓶后的心理活动和诚实的好品质教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、同学们，上课之前，老师想做个小调查，你们愿意接受调查吗？（生说）好，那么，有谁以前做过错事，错了后你是怎么表现的呢？谁能用“虽然……但是……”的句式说一说？2、是呀？我们每个人都有可能犯错误，关键是错了之后我们怎么做！今天我们要学习的这篇课文写的就是列宁小时侯犯错误的事板书课题）3、齐读课题，这是一个疑问句，应该读出疑问的语气，再读一遍4、简介列宁犯了错误后的列宁会怎么做的？我们马上学习课文5、读课文之前，我们先来看看学习这课我们都要学会什么课件出示：教学目标二、初读课文课件出示：阅读任务1、同学们带着疑问用自己喜欢的方式朗读课文，不认识的字看拼音多读几遍读准，不理解的词语多读几遍带有这个词语的句子。

2、刚才看同学们读的都很认真，大家想知道自己读的怎么样吗？请同桌互读课文，每人读一个自然段，看谁读的正确、流利，同时标出课文有几个自然段3、课文有几个自然段？（生说）我找五个同学分段读，谁愿意展示一下自己的朗读才华？在这五名同学读的同时，其他同学思考：课文写了一件什么事？4、指生答：课文写了什么事课件出示：生字词检查三、再读理解课文1、自由朗读第一、二自然段课件出示：阅读提示1）发生这件事时，列宁多大？（2）到底是谁打碎了花瓶？2、带着问题小组合作，自学第三自然段课件出示：阅读提示1）列宁为什么会“不小心”碰了桌子呢？当时他在干什么？ “不小心”三个字说明了什么？（2）虽然是不小心，大家想象一下，列宁当时的心情会怎样？（3）列宁打碎花瓶后，怎么说的，怎么做的呢？3、继续读课文，谁能读一下自学提示？课件出示：阅读提示1）表兄弟和表姐妹知不知道花瓶是列宁打碎的？你从哪里看出来的？（2）谁能给“起劲”换个词？（3）姑妈听到声音以后进来，说的第一句是什么？那列宁和表兄弟表姐妹分别是怎么回答的？（4）两个“不是我”后面的标点为什么不一样？列宁为什么低声说？这可以看出列宁平时是个爱说谎话的孩子吗？（5）大家试着用不同的语气读一读两个“不是我”。

指名读）我找四名同学分角色读6）姑妈第二句说的是什么？想想姑妈为什么这么说？姑妈是从哪看出来的？（神态）（7）听了姑妈的话，列宁和表兄弟表姐妹的表现一样吗？你从哪知道的？列宁为什么没有笑？（列宁为自己说了谎话而羞愧，心里很不自在，所以没有笑说明列宁认识到自己做了错事，是个诚实的孩子4、读第四自然段课件出示：阅读提示1）列宁回到家是怎么做的？这时列宁认识到自己说谎是不对的吗？列宁给姑妈写信了吗？（2）大家想象一下？他信上会说些什么？5、假如你是列宁的姑妈，你能用“虽然……但是……”这个句式说一说吗？6、想想列宁是个什么样的孩子？（板书）7、假如你是列宁，你想对姑妈怎么说？大家动笔写一写四、联系学生生活进行拓展1、教师用红粉笔板书：做个诚实的好孩子2、引导：在我们的生活中，常常会遇到这样的事有时候做错了事，当时没有勇气承认你遇到过这样的事吗？谁愿意把这些小秘密告诉老师和同学？五、总结提升我们大家都喜欢诚实的孩子做错了事并不可怕，只要能够认识错误，承认错误，就是一个诚实的好孩子因为诚实是一朵馨香的花朵，让他人快乐，使自己陶醉；诚实，是一首古老的诗，让他人品位，更让自己高尚有句格言说的好，谎言的船开不远，诚实比珠宝更珍贵。

让我们把这句诚实格言永留心间，时时鞭策我们做一个诚实的人吧！　　板书： 16谁打碎了花瓶　 　打碎花瓶　 列宁 ————— 诚实勇于认错。