巧用多媒体技术优化语文学习环境-《端午粽》教学设计.docx

          巧用多媒体技术优化语文学习环境-《端午粽》教学设计                    一、谈话直接导入新课（一）粽子实物，引出课题1、这是什么？（粽 子）什么时候吃粽子呢？2、端午节是我国的传统节日，端午节还有哪些习俗呢？（我们家乡的端午节除了吃粽子，还有挂艾叶、赛龙舟、腌咸蛋的习俗二）板书课题，认识“端、粽”字1、我们今天学习的课文叫端午粽，看老师书写课题（板书课题）2、课题里藏着两个生字呢，（ PPT出示生字）读一读这两个字都是什么结构？偏旁部首分别是什么？3、学“粽”了和“端”字部首的意义1）火眼金睛瞧一瞧，“粽”中的“米”字变成“米”字旁时有什么变化？“立”字旁呢？（2）为什么“粽”的部首要用“米”？（“粽子”是用米做的）你们太厉害了，一不留神就揭晓了古人造字的秘密，这就是——看偏旁，知字义今天我们又学习了一个新的识字方法3）用这个方法，你能猜出“端”是什么意思吗？【运用多媒体形象直观地分析“端、粽”两个生字，认识两个新的偏旁“立字旁、米字旁”，在讲解的过程中采用了字源识字的方法，让学生了解汉字的文化，追根溯源明白汉字的本义3、齐读课题二、整体感知课文，检查字音。

一）师范读文，生听文请小朋友们打开课本46面，拿起书，听老师先读这个故事，注音听清字音，尤其要仔细听长句子是怎么读的二）生自由读文，读准字音，读通句子大家听得真仔细，老师要做你们的听众了，自由读课文，读准字音，读通句子，遇到长句子，注意停顿生自由读文，师巡视指导）三）识字大闯关你们读得好认真呀，生字会读了吗？我们来识字大闯关1、（ppt出示带音节识字）第一关“识字小老师”，规则：三排生字，三个小老师带读，每字拼读一遍，谁最勇敢相机正音）2、（ppt出示去音节识字）咱们第一关顺利通过，难度升级，敢挑战吗？第二关“识字小达人”，规则：看，生字宝宝躲到粽子里了，咱们吃掉粽子，小组开火车一口读出生字，火车记得拐弯哦！3、（PPT出示赛龙舟读词）难不倒你们，第三关“读词魔力组”，规则：四小队赛龙舟齐读词语，冲刺最难关本环节ppt课件设计形象生动，如：活泼可爱的粽子识字兄弟，色彩鲜艳的识字龙舟，画面充满了童真童趣孩子们“吃粽子”“赛龙舟”兴趣盎然，多样化的识字方式巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性4、小结：你们真是一群聪明的小精豆！三、指导写字（一）生活识记“豆”字。

1、生活中还知道哪些豆？（指名说）2、是的，说了这么多，那这些呢？（出示PPT）3、小豆子要跟你变个小魔术，小豆子大变身，还有一首小儿歌帮我们记住它（齐读）此处ppt课件设计环节最吸引学生，为了学“豆”字，我将生活中的各种豆类进行拼图制作成动画式的“豆”，变抽象为具体，使孩子们与识字产生共鸣，直观感受，从而丰富表象，以形激情这样的教学，自然使学生学得轻松、学得快乐毛豆短，蚕豆扁；红豆圆圆像两点，豇豆长长托上面4、师范写“豆”字，生书空5、学生描红“豆”字找出红颜色的豆，轻轻地描起来二）区分“午”“豆”“节”字中长横的特点（PPT出示三个生字）1、刚才我们写了“午”和“豆”，它们都有一个长横，看“节”字也有横谁来说说它们的位置有什么不一样？2、“豆”的长横要写多长呢？（托上方）3、“午”后长橫要写得稍稍有倾斜，还要（摆稳当）4、那“节”的长橫你觉得怎么写呢？5、归纳三个字，就叫盖下方豆、午、节”这三个字有相同的笔画，用ppt直观呈现出相同笔画的不同位置，并引导学生说出特点，这样更符合低年级识字教学目的】（三）指导写好“节”字1、师范写“节”字，生书空伸出小手，按这样的要求我们来写“节”字（长横写得长长的，盖住下面，这横折钩的起笔往里边收一点。

咱们准备写字了）2、学生练习、评写提醒学生改错）四、学习第一自然段1、下面我们一起走进端午节，一到端午节，外婆——（生说）总会煮好一锅粽子，盼着我们回去1）（ppt出示图片）看，这是——生（读词：一锅粽子）（你读），锅在这里表示量词2）还可以说“一锅什么”？想想你家的厨房2、指名读第一自然段五、学习第二自然段（一）观端午粽之“色”1、外婆是多么爱我们呀！我们一起去品尝外婆包的端午粽吧！我想请你读第二自然段，其他同学认真听，数数这自然段有几句话第几句话写了粽子的样子？2、（ppt第一句话）这句话是个长句子，里面有3个表示颜色的词，它们是?（1）读读看，你发现了什么？这样的叠词有什么好处呢？（2）（ppt出示粽子图片和词组）看，变身了，有什么区别？我们来对比读，听一听，你更喜欢哪组词？为什么？（叠词读起来更好听，颜色显得更浓更美了）（3）我们用这些叠词夸夸外婆包的粽子吧！3、师：我来问，你来答（1）师：什么样的箬竹叶？生：青青的箬竹叶2）师：什么样的糯米？生：白白的糯米3）师：什么样的枣？生：红红的枣颜色真美!）（4）师：现在老师的问题变了青青的什么？白白的什么？红红的什么？（指名回答）4、叠词运用师：你能用这些叠词说说生活中的事物吗？青青的______ 白白的______ 红红的______5、指导朗读第1句话。

ppt出示句子）师：把这些短语送进这个长句子你还能读好吗？（1）师生合作读好长句子师：我想请三个同学来合作，我来问，你来答师：粽子是用什么包的？生1：粽子是用青青的箬竹叶包的，师：里面裹着什么？生2：里面裹着白白的糯米，师：中间有什么？生3：中间有一颗红红的枣2）学生练习读好长句子谁能一个人完整地读一读这个长句子，介绍一下外婆包的粽子？注意哦！读长句子呀，要一眼看一个词，而不是单个的字，还要注意停顿指名读，评读）（3）学生齐读长句子4）小结：一小把糯米，几张箬竹叶，一颗红枣在外婆的手里包了一个好看的粽子相机板书：贴词卡）（二）闻端午粽之“香”1、粽子包好了，入锅了！煮熟啰，外婆一掀开锅盖，请你读（指名读）是呀！煮熟的粽子就飘出（出示词卡：一股清香）一起读词语2、（贴词卡）“股”在这里表示量词3、师：孩子们，外婆包得粽子可是越煮越香呀！谁再读，让香味更浓一点（指名读）嗯！香味都飘满教室了师：闻到粽子香了，你想？师：那赶快尝尝香香的粽子吧！（三）尝端午粽之“ 甜 ”师生合作读：剥开粽叶，谁先尝？生—（咬一口，真是又黏又甜）师：（出示词卡：又黏又甜）读好这个词（贴词卡）师：这又黏又甜的粽子吃了一个？还想吃一个，谁再想尝尝（指名读）黏黏的是—（糯米）甜甜的是—（枣），真是—（又黏又甜）【此处学文环节采用了图文并茂，由词到句，联系学生生活等方式设计合理、形象的ppt课件，把学生带到课文境界中，使枯燥的内容直观化，激发了学生的学习兴趣 ，从而使学生从内心迸出求知的火花，产生了学习的动机，引导学生积极思考，培养学生的思维能力。

四）、配乐朗读第二自然段（ppt配乐）师：小小的粽子包着浓浓的情，深深的爱谁和老师一起合作读第二自然段？（师生合作读）师：我们拿起书，把第二自然段连起来好好读一读，一起感受外婆的情，外婆的爱生齐读）【ppt播放美妙的乐曲，引导学生配乐朗读，将学生内心的情感进一步升华六、总结：1、师：轻轻放下书，孩子们，今天老师和你们一起学习了《端午粽》，外婆呀还包了各种粽子，给我讲端午节的故事2、师：端午节马上要到了，又能吃到又黏又甜的粽子了，关于端午节和粽子的故事还有很多，别忘了问问爸爸妈妈爷爷奶奶，下次我们一起来分享吧！板书设计：10端午粽又黏又甜 一股清香红红的枣白白的糯米青青的箬竹叶  -全文完-。