安吉县三官中心幼儿园学习程老师“倾听”讲座学习记录表.docx

安吉县三官中心幼儿园新教师学习程老师“有效倾听”学习记录表日期 记录教师朱芳1.请梳理程老师“有效倾听”讲座中，你觉得重要的内容一、儿童在前，教师在后：儿童在前发现事件，教室在后面发现儿童的发现观察, 倾听儿童）二、学习四阶段：1、第一阶段：无意识的无能力你并没有意识到自己不会做一些事情2、第二阶段：有意识的无能力你开始练习想学会的技能，但是认识到自己并不熟 练3、第三阶段：有意识的有能力，你会开始开展自己的技能，但是尚未整合起来，不能 一直保持，也没有形成习惯4、第四阶段：无意识地有能力，这些技能、方法会成为你的习惯三、苏格拉底说：“上天赐给每个人两只耳朵，一双眼睛，而只有一张嘴巴，”就是要 求人们多听多看，少说话1、听人说话，不但要认真听，而且要听明白，抓住对方说话的重点2、要求听者对说话人所说的内容做重点分析，从而成功地理解说话人的用意3、善于听，能听出重点是非常重要的交流方法一个善于听话的人，总是能顺利地找 到解决问题的方法，也能够很顺利地建立和谐的人际关系四、沟通的理解：1、人们往往把它等同于掌握读、写、说的技能但人们往往忽略另一种重要技能一一 倾听2、沟通首先是倾听的艺术3、在沟通过程，人们往往重视语言表达能力的训练而无视倾听能力的提升，结果是说 得多，听得少。

4、其实站起来发言需要勇气，而坐下来倾听也需要勇气5、沟通的最大困难不是如何把自己的意见、观点说出来，而在于如何听出别人的心 声因此，相对于语言表达能力而言，倾听的能力那么更为关键五、倾听的特征：1、接收的不仅是口头信息，更包括非语言信息；在倾听的过程中，我们要注意别人的 眼神、手势及面部表情等表达方式2、对所接收的信息做出反响3、倾听实质上是说话者与倾听者的一种互动过程，它不仅包括说话者的语言表达，而 且包含着倾听者的主动参与4、在倾听过程中，倾听者要调动自己的知识和经验对听到话语进行理解、筛选和加 工六、倾听的类型：1、按照倾听的目的分类：（1）获取信息式倾听；（2）质疑式倾听；（3）情感移入式倾 听；（4）享乐式倾听2、从倾听的三个层次（倾听的模型）分类：（1）自主式倾听；（2）聚焦式倾听；（3） 全息式倾听七、倾听的意义：1、倾听可以调动人的积极性；2、倾听可以使倾听者做出正确决策，可以减少错误；2、倾听是获得信息的重要方式之一；4、倾听肯定说话人的价值，给人留下良好印象 八、基于倾听的儿童观：1、幼儿是“他们自己游戏生活方面的专家”；2、幼儿是熟练的交流者；3、幼儿是权 力的持有者；4、2.听完程老师“有效倾听”讲座，你的感悟和启示是什么？请结合自己本学期倾听情 况，进行反思并提出下一步改良的措施。