(精选)亡羊补牢92565.doc

一、问答导入师：今天我们要学习的课文是什么？生：寓言两则亡羊补牢（齐读课题）师：你们知道什么是寓言吗？生：很有道理的故事师：蕴涵着道理的故事我们要怎样学好寓言？生：学习道理（板书：道理）师：除了学习道理，还要学习什么？一下子就学习道理吗？生：要知道故事（板书：故事）师：今天我们掌握好这两点就能学习好课文师：今天学习《亡羊补牢》，请给“亡”组词生：死亡（板书：死亡）生：亡羊补牢师：请给“牢”组词生：监牢（板书：监牢）生：坐牢师：“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？生：“亡”是死亡的意思生：“牢”是牢房的意思生：“牢”是羊圈的意思生：“亡”是失去的意思师：平时，我们学习的“亡”是死亡的意思，有人认为是失去的意思，有人认为“牢”是牢房的意思，到底是什么？请你们到课文中找找答案二、找证据，初读课文师：找证据必须先读课文，慢慢地读，遇到生字自己借助拼音解决一）学生自由读课文要求：1，小组长带领读课文，听到谁读不准，一齐帮帮他2，交换小组长检查读书小组长汇报读书情况）师：以后小组检查时，就要齐心协力，争取好成绩二）出示三句话：（课件）原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。

他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚师：请小组分读三句话生读这三句话）师：哪个聪明的孩子发现肖老师为什么要选这三句话？生：因为三句都有“窟窿”生：因为生字就藏在这三句话里自由朗读这三句话，齐读三，研读，弄清“亡”和“牢”师：课文读熟了，但问题还是没有解决，请默读课文，想想“亡”、“牢”是什么意思？一会小组交流你得找出证据，看看从哪个句子找到的，把它划下来提醒大家，证据可能不止一处学生自学，小组交流）师巡视小组学习，作适当的点拨汇报：生：“亡”是丢失的意思：我是从“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了找到证据的师：刚才读的句子有几个字没有读好指名帮助再读这句话师：要读准“圈”、“叼”等字亡”不是“死亡”吗？生：是羊被叼走，他丢失了羊生：“羊已经丢了，还修羊圈看什么呢？”齐读句子生：“第二天早上，他去放养，发现羊有少了一只原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了生：“他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的从此，羊再也没有丢过生：一直都是说羊丢了，没有说羊死了，可能羊还没有死呢生：（齐读）“他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的从此，羊再也没有丢过师：小结：现在大家认为“亡”是什么意思？生：齐回答“丢失”。

师：“牢”是什么意思?生：“他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的牢”是“羊圈”意思师：“补牢”就是“修羊圈”生：街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧师：街坊说修羊圈就是“补牢”师；（解说）“牢”的构字意义：宝盖头是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是给牛羊住的地方师：按照刚才的方法，把丢羊的句子和补羊圈的句子找出来，自由练读四：精读课文，理解内容师：在读这则寓言的时候，老师始终有一个问题不明白，想请你们帮忙解答一下：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？师：请默读课文，思考这个问题生请默读课文，思考）生：我知道羊圈破了个窟窿原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了师：齐读这句话生：我还知道街坊劝告，他不听街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧师：“街坊”就是一一（邻居），注意“坊”读轻声师：街坊是怎么劝的？（指名读，读出劝告的语气师：他读的怎么样？生：还应该读出劝告的语气生：应该读出街坊对养羊人的关心师：街坊对养羊人这样关心，可养羊人呢？生：他说“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”（指名读，评议师：可以看出养羊人的什么态度？生：可以看出他的无所谓，毫不在意。

师：养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？生：养羊人心里想：羊丢了，就算了，羊圈也不用管了生：养羊人想一只羊也不算什么，丢了就丢了师：你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告同桌分角色朗读同桌分角色朗读指名读，评议师：让我们来看看他不听劝告的结果生：他不听劝告有丢了一只羊生：他不听劝告的结果是：第二天早上，他去放养，发现有少了一只，原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了［小精灵儿童网站］生：养羊人又丢了一只羊师：刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是一一（亡羊）师：二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子讨论交流）师：养羊人是怎么做的？（出示投影，看图说话生：他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的师：为什么要读好“赶快”？能否去掉？生：不能，因为他要改正错误，不能拖延生：加上赶快说明他不想再丢羊了师：养羊人为什么会这么做呢？弓I读描写他心理的句子生：他很后悔，不该不接受街坊的劝告心想：现在修还不晚师：读出他的后悔之情指名读）师：将这句话换一种说法要是……就……如果…就……）生：要是我接受街坊的劝告,就不会丢羊了生：如果我接受街坊的劝告，就不会丢羊了。

师：但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？生：因为修好了样圈就不会再丢羊了生：因为已经丢了两只羊，不能再丢羊了，不然羊会丢光的师：他的想法对不对？从哪儿读出？生：从此，他的羊再也没丢过师：咱们一起读最后一个自然段，读出养羊人的后悔心情生齐读最后一个自然段）五：明理师：我们说过，学习寓言除了读懂故事，还要读懂道理，刚才知道丢羊补羊圈，那么，你明白了什么道理？生：丢失了东西要找出原因师：仅仅是丢失东西吗？生：如果……师：养羊人因为自己的一些疏忽而损失了羊生：要乐于听别人的意见师：光听意见就行了吗？小组交流交流生：丢失的东西不要等丢失了才懂得珍惜师：怎样能使珍贵的东西不再丢失？生：做错事要及时补救，以后就不再错师：在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的生活实际，谈谈你的看法生：我的作业本散了，但是为了不让作业本再继续散，我就用订书机把作业本订好了，作业本也就没有散了生：这几天我感冒了，妈妈让我去看病，我以为是小病，就没有去医院看病，昨天就发起烧来，为了减少病痛，我早上去看医生，买了药，吃过后，现在好多了师：幸亏去看病了，不然会引起大病的师：是呀，这些都告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

所以，有一句话是这样说的：亡羊补牢一一为时不晚生：（齐读）亡羊补牢一一为时不晚六、复述故事师：养羊人因为接受街坊的劝告，羊再也没有丢过，这天，他遇到街坊，突然想起街坊的劝告帮助，如果你是养羊人，会对街坊做什么？生：谢谢、道谢师：把你的同桌视作街坊，你向他道谢生相互视作街坊，道歉）师：咱们来一起合作表演：（师饰街坊，学生饰养羊人生：我会送一只羊给你师：你为什么送羊给我？生：你帮助过我师：我帮助过你吗？我热心助人，忘了做过什么，你帮我回忆回忆置换角色：师饰养羊人，学生饰街坊师：复述故事之后道谢同位模仿老师那样练习道谢再汇报生生之间道谢）七：作业（出示生字词）1、单独出示生字词能把它读准确吗？自由读、齐读2、老师再教大家一种学习的方法，除了通过道谢基本把故事讲一遍，现在还可以把生字串起来讲故事师示范串生字讲故事同桌互相串生字讲故事3、回家向家长讲《亡羊补牢》的故事教学反思：一，目标明确，方法落实，训练到位学习寓言，了解故事，读懂寓言所蕴涵的道理，这既使寓言学习的目标，也是寓言学习的方法，老师把学习的目标与方法清晰地教给孩子，而且在学习的过程中扎实进行，落实有效从题目激趣导入，探究“亡”、“牢”字意，引导理解故事内容，感悟寓言的道理，并创设平台，多次引导学生把读懂故事内容与感悟故事蕴涵的道理交织深化，使目标的落实扎实到位。

二，结合教材特点，选择学法，恰如其分这节课环节简练清楚，老师根据这个寓言故事题眼“亡”、“牢”容易产生歧异，引导孩子读故事，探究字意，巧妙的使孩子读懂了故事这种探究学习在此运用得如此自然与高效三，循环反复，螺旋深化，逐步提高简单的环节，训练却绝不简单，训练在反复中提高第一，教学中多次结合具体的语境进行生字的学习：在课文中整体认读、在具体的语句中读准确、在探究中学习生字、巩固生字与复述寓言故事相结合反复的认知重现，对孩子学习掌握生字是积极的，而这些环节并不是简单的重现生字，而是随“课”的深入而要求逐步提高第二，读故事，悟出道理，却没有“到此为止”，而是多次的相互碰撞：读故事，谈收获；懂道理，找语句体会；创设口语交际训练平台，把故事与道理相融合，每一次的碰撞都是一次深化提升师：今天我们来学习一则寓言板书：寓言师：大家知道什么叫寓言？生：通过一件事表达一件事师：应该说是，通过一件事表达一个道理，寓：寄托，言：道理你们都了解哪些寓言？生：滥竽充数……师：今天我们要学的寓言是一一《亡羊补牢》板书：亡羊补牢师：亡什么意思？牢什么意思？生：亡是死亡的意思师：是这样吗？大家拿出字典查“亡”的意思学生查字典）生反馈生：失去的意思。

师：翻开书像周老师一样写在旁边学生在书头批注）板书：失去师：写好翻开字典查“牢”生反馈生：养牲畜的圈师板书：养牲畜的师：也像老师一样写在旁边学生在书头批注）师：这两个字的意思搞清楚了，想必“亡羊补牢”的意思也明白了吧？生：有个人的羊被狼吃了，后来那个人把羊圈补好了，羊就再也没有丢过了师：你是根据上下文的内容来理解的，这是一种理解词语意思的很好的方法谁还有不同的说法吗？生：失去了羊，再把羊圈补好师：你这是一一逐字理解得出的还有什么方法理解词语意思？生：上网生：询问大人师：这些都是好办法，看来大家已掌握了不少学习的方法，大大表扬我们一起读课题一一亡羊补牢（学生齐读一遍课题）（学（学师：那么课文哪些语句是写“亡羊”的？哪些又是写“补牢”？读课文划出相关的句子生自由读课文2-3分钟）师：潜心会文，静思默想，也是很好的读书方法师：先来说说哪些语句是写“亡羊”的？生反馈：生：（1）一天早上，他去放羊，发现少了一只原来羊圈破了个窟窿夜里狼从窟窿里钻进来，把那只羊叼走了2）他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”（3）第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了师：你真厉害，几乎把课文中写了“亡羊”的句子都找出来了。

师：这句话很难读，你读对了，很了不起师出示小黑板：原来羊圈破了个窟窿夜间狼从窟窿里钻进来，把羊叼走了师：我们来一起读这几个词一一圈、窟窿齐读、指名2人读“窟窿”一词）识记字形师：窟窿“穴”字头表示洞，再写“隆”的时候，往往下面部分很容易写错师范写“隆”师：翻开田字格描一个学习“叼”师用小棒指“叼”，生齐读一遍师：写“叼”时要注意哪里？生：右边不是“习”，少了个点师：谁来读整个句子？（指名1生读）师：谁再读读，读得更好指名1生读，生读“圈”qu01）师纠正：是的，这个字一般情况下读quan,比如圆圈，围成一圈。