乡村教师师德案例.docx

乡村教师师德案例篇一：2021年最美乡村教师事迹材料 我身边的师德典范 教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人 刘丽萍，女，1963年出生，中师学历，1981年参加工作，现任小学语文一级教师 从教以来一直默默耕耘，忘我工作，无私奉献，已经在教育战线上工作了34个春秋，以校为家一直工作在教学第一线，长期担任小学毕业班语文班主任，30多年来自己感受最深的就是“爱”“爱”是一个古老的课题，对班主任来说又是一个应该时刻铭记的话题爱”是教育的纽带，“爱”是沟通的桥梁，“爱”是转化的前提，“爱”是开启学生心扉的钥匙，“爱”不应该只是提供给优等生的温床，而应该是培养所有学生茁壮成长的土壤，为了把“爱”撒向每一个学生的心田，在班级管理工作中，教育教学中我力求使每一类学生都能得到愉快的心境，巨大的动力，充足的机会，成功的喜悦，下面是我的一些具体做法： 一、“爱”是转化的前提 班级管理是班主任工作的重头戏，班主任要对学生晓之以理、动之以情、导之以行在长期的班主任工作实践中，我做到把“爱”奉献给所有的学生，记得，我班有个学生叫朱晨，父母离异，父亲对她照顾不周，他经常逃学，同学们都嫌弃他，他渐渐对学习失去了信心，常常逃学和邻居孩子玩游戏，我经过多次观察、访问和他交朋友，关心他生活，帮他补课，给他讲道理，让他做父母的工作，后来父母复婚，家庭和睦，该生学习直线上升，使他深信老师对他的爱，从此有了转变，后来还当上三好学生，也考上了周至中学。

二、因材施教，让阳光和关爱洒遍班级每个角落 刘东是我们六年级最聪明的学生之一，但本班也有不少差生，在教学中我注重集体教学和个别相结合，既面向全体学生，又照顾两头，正确对待个别差异，使好学生能吃的够、吃得饱，又使差生能拿得起，邓佳伟，王保健等同学缺乏学习兴趣，自控能力差，我就多鼓励他们，多找他们谈心，帮助他们找差距，想办法，朱晨、刘甜聪明好学，理解力和记忆力好，我就要求他们多看多读，多做课外题，这几个同学都曾获各科竞赛奖，高洁刚进六年级是全班倒数第一，我就和她谈心，鼓励她向先进看齐，本学期她已进入全班30名，所带班级在2021年获得优秀班集体的荣誉称号，关爱每一个学生，使每一个学生身心在德、智、体、美几方面都得到健康发展，让每一学生都能感受到老师阳光般的温暖， 三、细心关爱，耐心帮助 教师对学生的爱源于母爱，却胜于母爱，因为老师对学生的这种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切美好的东西激发他们杨帆前进，在多年的教育教学工作中，练就了一双敏锐的眼睛，养成了一颗细微的心，能及时发现学生身上的问题，存在的异样，并能及时纠正，教育、培育，使之沿着健康的道路前行，在我所带的班级里，始终洋溢这一般暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。

比如，班级里有个女孩叫付欣妍，她学习很好，可就是不敢在同学面前发言，是班里有名的“胆小生”为了帮助她练习胆量，我上课时经常提问她一些很容易的问题，并且课下经常找她谈心，鼓励她当我发现她朗读课文抑扬顿挫很有感情时，就让她带着大家朗读给她机会，让她代表班级参加“中国梦”演讲，她竟然还获得一等奖，她心里有说不出的喜悦放学后，见到我她还悄悄的告诉我，老师我不知道怎么感谢你我高兴地回答：“台上的表现就是你对我最好的回报”她微微一笑就跑了，让我真正体会到了耐心的关爱，为学生提供了展示自己创新能力的活动舞台 四、默默耕耘，不断钻研 从1981年9月，我就踏上了小学教育的“三尺讲台”，从那时起，我就把人生的坐标定在了教育献身的轨迹上，我热爱教育事业，热爱教师职业，热爱每一个学生，把自己的事业看的神圣无比为了做好教师这项神圣的工作，我始终坚持不断的学习，坚持阅读有关教育学心理学方面的书籍和教育学刊物，虚心学习老教师的教育教学经验，向年轻教师学习怎样制作课件，怎样熟练操作电脑等现代教学手段，努力做一名品位的合格的人民教师 总之，任教34年来，我格尽尽职守，任劳任怨，不求回报，只讲奉献，历年来，我所担任的学科在全县组织的统考中总是名列前茅，的学生在各项竞赛中多次获奖；2021年所带班级被评为县级先进班集体。

唐代韩愈曾经为我们老师写过：“师者，所以传道、授业、解惑也说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效桃李不言，下自成蹊合格的教师才能塑造出合格的学生篇二：乡村教师成长故事 乡村教师成长故事 列夕乡九年制学校 姚绍武 年华似水，岁月飞逝，回首相视，竟已在教育这个行业里耕耘了一十九载了 回想这一十九载中所发生的人生经历和教育教学故事，依然历历在目，我的教书经历坎坷，走了好多弯路，现在回想好想再重活一次下面是我的主要经历： 1997年从益阳师范专科学校数学系毕业，我走上了“太阳底下最光辉的岗位”，成为了一名光荣的人民教师，开始体会了那诗句的甘甜当我拿到毕业证时，曾感叹读了十九年书就是为了这张证书！冬去春来，花谢花开，转眼间踏上讲台已一十九载流逝了却是永远难忘的岁月中，收获的却是啥？我经历了喜怒哀乐，也品味了其中的酸甜苦辣。

我无怨无悔，悲在其中也乐在其中！ 一九九四年七月，刚从师范毕业的我被分配在永顺县麻岔职业中学任教那是一个交通比较便利的乡村中学，但条件简陋现实与理想的强烈落差，我觉得一下子心情跌到了谷底，也曾怀疑自己成为教师的选择我当时任教高中职业学生，可当我面对那几十双渴求知识的目光，面对勤劳朴实的家长的殷切希望，我那彷徨、迟疑的念头顿时烟消云散了，于是我全身心地投入工作之中没有工作经验，我就虚心向老教师请教；学生成绩不理想，我就放弃休息时间为学生功夫不负有心人，我赢得了学生的尊重但我写的粉笔字在学生中引起学生的嘲笑，可我扎实的数学知识赢得学生的尊重，教只短短的一年，但也就是那一年的经历，让我从此进入了教育这“美丽的新世界”第二年我才教初中，我认真执教，在教初中这一年中，我真正了解当老师的艰辛和幸恼就在这假期，我没有把握住机会，没有申请去教高中的数学，没有长远的目光，失去了成为教高中的机会但我得到作为教师的宝贵经验——掌握好的三笔字和板书 在1996年下半年我调入泽家学校，在农村有太多的孩子需要老师的爱心浇铸他们脆弱的童年，而这决非仅靠教师高超的教学能力所能办得到的十多年的工作中，这样的故事经历过许多。

我相信只有无私地奉献爱，处处播洒爱，我们的学生才会在爱的激励下不断进取，成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁在这几年中，我学生在州里取得了好成绩，2021年我的学生在初中数学全国联赛中，获得了湖南赛区一等奖一名，二等奖二名，三等奖二名当时全州一等奖只有九名学生，而农村学校只有泽家一所事迹登上州里团结报，过后几年的学生陆续取得了一些获奖名次这些更加坚定了我的教育信念——教师是太阳底下最光辉的事业我又得到作为教师的宝贵经验——-要有良好的师德和满怀的教学. 在泽家教书的前几年，我曾经徬彷过、激进过我记得在九八年，当时泽家修老师宿舍，而当时教育局的局长不是教育方面的人才，不懂乡村教师的艰辛，而当时正是义务教育普查时，农村学校的学生无钱交学费但又要读书的情况下，学校负担重，教师没有福利，乡下老师在休息时没有额外收入、工资特别不高的情况下要老师集资修建老师宿舍每人要三千元相当于一个老师的一年工资，当时年轻老师又有几个能拿出这笔钱？我当时说了一句让我终生后悔的话：农村老师拿不出这笔钱，倘若我在城里我也可以拿出可局长不理解乡村教师的艰辛反而要提高教师集资到五千元就是因为当领导不理解下面老师哦，造成下面老师的困难，在他当局领导的期间，教育部门腐败成风，要进城里的老师必须送钱才行。

他提出了一些学校合并成九年制学校，当时是节约了教育资源，但造成了这些学校的教学混乱，造成了这些学校的教学质量低下，造成了这些学校的教育风气低下，续而造成教育部门在当时的腐败风气他应该是县教育部门的千古罪人在2021年在州里曾刮起一股反腐风，在县里听说把他县教育局最大的贪官来处理，当时全县教师高兴了一阵，过后不了了之??我又懂得了生活在底层的乡村教师的艰辛和无赖，理解了教师的子女考学时绝不报考师范学校的决心和干练 面对时代的“变化”，只有不断地扩充、更新知识储备才能从容应对复杂的教育教学中的每个环节，对于只有不断学习，才能跟上时代的步伐工作在农村的教师，学习迫在眉睫只有不断学习，才能跟上时代的步伐特别是近年州里采取农村教师培训的方式提高教师的水平在我刚刚调入泽家学校教书时，担任初一班的班主任和数学教学，班级工作我尽心尽力，把学生当做孩子看待，赢的孩子们的爱戴和尊重在教学上我清楚记得我当时是非常失败的一失败是我粉笔字写得极差，达不到老师的基本素质，所以老师必须勤练三笔字，我当时是哭了，正是因为我有了失败，才有我教学水平的提高，才有我后来的成绩 课堂教学是素质教育的主阵地，而课堂教学能力是衡量一个优秀教师的重要指标。

承担公开课教学活动成为了我专业成长的一个重要途径，从认真查找资料备课——精心设计教学内容——积极进行课前准备——认真听取评课意见——积极进行教学反思几个环节一点儿都认真对待，毫不含糊在其中，我曾为如何更好地展示学生创造成果而伤脑筋；曾为使自己的教学语言能更精练而反复修改??在这一切辛苦之后，我也得到了可喜的回报 一个有经验的教师必然是一个善于反思的人教育教学的“反思”，这最容易为普通教师所忽视，“反思”可以说是教学理论与实践的最佳结合点，是撬动教师专业成长的支点，也是教师体验教育教学幸福的必经之路，一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师其实反思在我们身边无处不在，可以反思所得，反思遗憾，反思快乐如果能及时地动笔把我们的反思记录下来，我想每个人积累的不仅是厚厚几本的文字，而是我们心理历程，是我们成长得痕迹因此我希望我们的年青老师不仅善于反思、总结还要善于记录，不说每天一篇，每周一篇或者每月一篇应该不成问题的不然我们为学生劳碌一辈子到头来自己什么痕迹都没有是非常可惜的或许这样会比较辛苦，但当你回头时，你一定会为自己曾有的坚持和努力喝彩的，在平时教学中，遇到困难得到解决之后，反思是我前进的动力，我坚持周反思和月反思。

在教学实践中，我积极撰写教学反思、教学案例、科研论文等，让实践中的“感触”通过文字进一步提升经常性自觉地进行自我教学反思、教学总结使我进步不少，同时让我能清醒地认识到自己的缺点与不足，督促着自己不断前进课余时坚持买福利彩票来用自己的方式给.贡献微薄的力量 站了一十九年的讲台，昔日伙伴尽成“骄子”畅游着大千世界，而我却愿坚守着三尺讲台，用自己毕生的心血去灌溉祖国未来的花朵这里有天真的孩子，点点滴滴的成绩与进步，源自于信念的力量我个人认为一个老师必要的素质是：一是良好的师德；二是必须要有过硬的三笔字；三是努力学习新的先进教学理念为此我将更加努力习文、躬行、诚信、尽忠，以爱岗敬业为天职篇三：做幸福的乡村教师 做幸福的乡村教师 作者：齐可占 内容摘要：尊重学生，也是尊重自己每个孩子都有自己的优缺点，重要的是怎样去挖掘与发现 关键字： 感悟、传承、发展 六年前，通过县。