部编版课件在牛肚子里旅行课件.ppt

猜谜语猜谜语牛牛两把镰刀尖打尖，两把镰刀尖打尖，两把蒲扇扇两边，两把蒲扇扇两边，四把铁锤前后打，四把铁锤前后打，一把扫帚扫两边一把扫帚扫两边 （打一动物（打一动物）头戴雉鸡毛，头戴雉鸡毛，身披紫色袍，身披紫色袍，人家问它住在哪，人家问它住在哪，它说我住在石头桥它说我住在石头桥 （打一动物）（打一动物）蟋蟀蟋蟀1010 在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行资料链接资料链接 反反刍刍（chch） 俗俗称称倒倒嚼嚼（d d o o jijio o），是是指指某某些些动动物物进进食食经经过过一一段段时时间间以以后后将将半半消消化化的的食食物物从从胃胃里里返返回回嘴嘴里里再再次次咀咀嚼嚼（juju）具具有有这这种种现现象象的的动动物物被被统统称称为为反反刍刍动动物物，如如骆骆驼驼、长长颈颈鹿鹿、羊驼、牛等羊驼、牛等 反刍动物的胃一般分为瘤（反刍动物的胃一般分为瘤（lili）胃、网）胃、网胃、瓣胃、皱胃（真胃）四个部分胃、瓣胃、皱胃（真胃）四个部分瘤胃瘤胃网胃网胃瓣胃瓣胃皱胃皱胃旅行旅行 咱们咱们 偷偷偷偷 答应答应 卷起卷起 可怜可怜 救命救命 拼命拼命 打扫打扫 牙齿牙齿 吞咽吞咽 胃部胃部 管理管理 悲哀悲哀 刚才刚才 几乎几乎 流泪流泪 眯着眯着 算是算是 一骨碌一骨碌 嚼东西嚼东西 字词学习字词学习我会读我会读旅行旅行 咱咱们们 偷偷偷偷 答应答应 卷卷起起 可怜可怜 救命救命 拼命拼命 打扫打扫 牙牙齿齿 吞咽吞咽 胃胃部部 管理管理 悲悲哀哀 刚才刚才 几几乎乎 流流泪泪 眯眯着着 算是算是 一一骨骨碌碌 嚼嚼东西东西 z zn nd yd ynnl li ijijio ochch tn ytn yn n w wi ibibijjmmtutujunjun一起去旅行一起去旅行咱咱偷偷答答应应骨骨齿齿嚼嚼吞吞悲悲咽咽几几泪泪卷卷胃胃眯眯我会写我会写我会写我会写拼拼胃胃管管刚刚算算咱咱命命旅旅怜怜救救扫扫流流泪泪旅旅 咱咱 怜怜 救救 命命 拼拼 扫扫胃胃 管管 刚刚 流流 泪泪 算算上下结构上下结构左右结构左右结构词语解释词语解释【旅行旅行】【骨碌骨碌】【悲哀悲哀】【细嚼慢咽细嚼慢咽】【贮藏贮藏】本文指慢慢地吃东西。

引申为慢本文指慢慢地吃东西引申为慢慢去体味慢去体味为了办事或游览从一个地方到另为了办事或游览从一个地方到另一个地方（多指路程较远的）一个地方（多指路程较远的）整体感知整体感知快速浏览课文，思考：快速浏览课文，思考： 1. 1.是谁在牛肚子里旅行？是谁在牛肚子里旅行？小蟋蟀红头小蟋蟀红头 2. 2.红头怎么会到牛肚子里旅行呢？红头怎么会到牛肚子里旅行呢？红头和青头玩捉迷藏，红头躲在草堆红头和青头玩捉迷藏，红头躲在草堆里，被大黄牛吃到肚子里去了里，被大黄牛吃到肚子里去了课文解读课文解读 阅读课文第阅读课文第7-207-20自然段，说说红头在牛肚自然段，说说红头在牛肚子里的旅行路线子里的旅行路线 可怜的红头还没有来得及跳开，就和草可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了一起被大黄牛卷到嘴里了进牛嘴进牛嘴 它和草已经一起进了牛的肚子它和草已经一起进了牛的肚子 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里进牛肚子进牛肚子第一个胃第一个胃第二个胃第二个胃牛嘴牛嘴回到牛嘴回到牛嘴 “阿嚏！阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。

一团草一下子给喷了出来出牛肚子出牛肚子红头在牛肚子里的旅行路线：红头在牛肚子里的旅行路线：读一读红头的话，体会它的心情变化读一读红头的话，体会它的心情变化 “救命啊！救命啊！救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起红头拼命地叫起来 “我被牛吃了我被牛吃了正在它的嘴里正在它的嘴里救救命啊！救命啊！命啊！救命啊！”着急、害怕着急、害怕 “那我马上就会死掉！那我马上就会死掉！”红头哭起来红头哭起来 “可是你说这些对我有什么用呢？可是你说这些对我有什么用呢？”红红头悲哀地说头悲哀地说悲哀、绝望悲哀、绝望 红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：泪：“谢谢你谢谢你”高兴、感激高兴、感激 这是一次危险的旅行，红头的转危这是一次危险的旅行，红头的转危为安离不开青头的帮助想一想，为安离不开青头的帮助想一想，青头青头是怎样帮助和鼓励红头的呢？是怎样帮助和鼓励红头的呢？在文中找在文中找出相关的句子读一读出相关的句子读一读 青头大吃一惊，它一下子青头大吃一惊，它一下子蹦蹦到牛身上到牛身上可是那头牛用尾巴轻轻一可是那头牛用尾巴轻轻一扫扫，青头就给，青头就给摔摔到到地上了青头不顾身上的疼痛，一骨碌地上了。

青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬爬起起来大声来大声喊喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去去”为救朋友为救朋友不惧危险不惧危险 “红头！不要怕，你会出来的我听说，红头！不要怕，你会出来的我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！的，只有第四个胃才是管消化的！” “当然有用等一会儿牛休息的时候，它当然有用等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的善于引导和鼓励善于引导和鼓励知识丰富知识丰富 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去在牛鼻孔里蹭来蹭去 “不要哭，就算你在牛肚子里作了一次不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！旅行吧！”勇敢、聪明勇敢、聪明乐观乐观 红头在好朋友青头的帮助下重获新生，红头在好朋友青头的帮助下重获新生，真是太棒了！你想对它们说点什么？真是太棒了！你想对它们说点什么？ 我想对红头说：我想对红头说：“红头，你这次能红头，你这次能逃过一劫真是太幸运了。

不过以后遇到逃过一劫真是太幸运了不过以后遇到危险的时候，你也要向青头学习哦！危险的时候，你也要向青头学习哦！” 我想对青头说：我想对青头说：“青头，你青头，你真是太棒了！做你的朋友真好！真是太棒了！做你的朋友真好！”结构梳理结构梳理红头红头被牛吃被牛吃到嘴里到嘴里好好朋朋友友被吞进被吞进肚里肚里回到牛回到牛嘴里嘴里青头青头急忙问急忙问隔着牛隔着牛肚皮说肚皮说话话救出红救出红头头在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行主旨概括主旨概括 本文记叙了红头不小心被大黄牛吃进本文记叙了红头不小心被大黄牛吃进肚子里后，被好朋友青头救出来的故事，肚子里后，被好朋友青头救出来的故事，告诉我们告诉我们当遇到困难时，朋友的作用是非当遇到困难时，朋友的作用是非常大的，教育我们要真心去帮助他人常大的，教育我们要真心去帮助他人拓展延伸拓展延伸有关蟋蟀的诗句有关蟋蟀的诗句夜书所见夜书所见萧萧梧叶送寒声，萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情江上秋风动客情知有儿童挑知有儿童挑促织促织， 夜深篱落一灯明夜深篱落一灯明促织：蟋蟀的别称促织：蟋蟀的别称蟋蟀蟋蟀声异蟪蛄声，听须是正听声异蟪蛄声，听须是正听无风来竹院，有月在莎庭无风来竹院，有月在莎庭。

虽不妨调瑟，多堪伴诵经虽不妨调瑟，多堪伴诵经谁人向秋夕，为尔欲忘形谁人向秋夕，为尔欲忘形随堂练习随堂练习一、组词一、组词蟋（蟋（ ） 消（消（ ） 哀（哀（ ）齿（齿（ ） 旅（旅（ ） 泪（泪（ ）蟋蟀蟋蟀消失消失悲哀悲哀牙齿牙齿旅行旅行泪水泪水二、按课文内容填空二、按课文内容填空 青头又青头又_牛身上，牛身上，_肚皮和红头说肚皮和红头说话：话：“红头！不要怕，你会红头！不要怕，你会_的我听说的我听说牛肚子里一共有牛肚子里一共有_，前三个胃是，前三个胃是_ _ _的，只有的，只有_才是管才是管_的！的！”隔着隔着跳到跳到四个胃四个胃出来出来贮藏食贮藏食物物第四个胃第四个胃消化消化课后习题课后习题分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气心情，读出相应的语气 朗读指导：读好青头和红头的对话是朗读的重点朗读指导：读好青头和红头的对话是朗读的重点青头和红头约定玩捉迷藏的对话要读得轻松、愉悦红青头和红头约定玩捉迷藏的对话要读得轻松、愉悦红头向青头呼救的头向青头呼救的“救命啊！救命啊救命啊！救命啊！”读得急且短，语读得急且短，语调高，饱含惊慌。

青头听到呼救，必定心急，调高，饱含惊慌青头听到呼救，必定心急，“你在哪你在哪儿？儿？”的应答要读出关切的语气红头解释自己处境的的应答要读出关切的语气红头解释自己处境的话说得断断续续，说明它仍惊魂未定，读出这种感觉话说得断断续续，说明它仍惊魂未定，读出这种感觉青头了青头了解情况后，向红头说明它暂时没有生命危险的解情况后，向红头说明它暂时没有生命危险的话要读得冷静、沉着，语速加快但要不慌不乱、吐字话要读得冷静、沉着，语速加快但要不慌不乱、吐字清晰红头清晰红头“那我马上就会死掉那我马上就会死掉”一语读出悲伤、绝一语读出悲伤、绝望的语气第望的语气第1313、1515段中青头的话读得平稳而坚决、段中青头的话读得平稳而坚决、鼓励中带有殷切希望当红头获救，鼓励中带有殷切希望当红头获救，“谢谢你谢谢你”要读出劫后余生的庆幸和对青头的无限感激，可带哽要读出劫后余生的庆幸和对青头的无限感激，可带哽咽，青头笑眯眯说的话读出欣慰和幽默的语气咽，青头笑眯眯说的话读出欣慰和幽默的语气从哪里可以看出青头和红头是从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的非常要好的朋友朋友”？默读全文，至少找出三处来说明默读全文，至少找出三处来说明。

红头被大黄牛吞到嘴里，青头红头被大黄牛吞到嘴里，青头“一下子蹦到一下子蹦到牛身上牛身上”；青头被大黄牛用尾巴扫到地上后，；青头被大黄牛用尾巴扫到地上后，“不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来”“”“又跳到牛身又跳到牛身上上”，教红头如何逃生；在红头回到大黄牛嘴里，教红头如何逃生；在红头回到大黄牛嘴里时，时，“青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去里蹭来蹭去”，引得大黄牛打了个喷嚏，将红头，引得大黄牛打了个喷嚏，将红头喷了出来，从而成功救出红头喷了出来，从而成功救出红头红头的旅行真是惊险画出它在牛肚子里红头的旅行真是惊险画出它在牛肚子里旅行的路线，再把这个故事讲给别人听旅行的路线，再把这个故事讲给别人听 路线：牛嘴里路线：牛嘴里牛的第一个胃牛的第一个胃牛的第牛的第二个胃二个胃牛嘴里 指导：依据红头在牛肚子里旅行的路线，指导：依据红头在牛肚子里旅行的路线，结合文中刻画的青头、红头的形象特点，充结合文中刻画的青头、红头的形象特点，充分发挥自己的想象，就可以将这个故事讲得分发挥自己的想象，就可以将这个故事讲得绘声绘色绘声绘色课外作业课外作业1.1.把这个故事讲给朋友听。

把这个故事讲给朋友听2.2.阅读、收集有趣又惊险的故事与同学阅读、收集有趣又惊险的故事与同学们分享谢谢观看！谢谢观看！1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得。