一年级下册《春雨的色彩》课文原文.doc

一年级下册《春雨的色彩》课文原文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢请预览后下载！　　春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙……　　一群小鸟在屋檐下躲雨它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?　　小燕子说：“春雨是绿色的你们瞧，春雨下到草地上，草就绿了　　小麻雀说：“不对，不对!春雨是红色的你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了　　小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了　　春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……　　【一年级语文《春雨的色彩》优质教案】　　内容简析：　　本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的小燕子说春雨是绿色的;麻雀说春雨是红色的;小黄莺说春雨是黄色的它们各有各的理由春雨听了它们的争论，下得更欢了课文语言生动，富有诗意　　设计理念：　　根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟　　教学目标：　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩　　教学重、难点：　　从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同　　教具准备：　　课件、动物头饰　　教学流程：　　一、创设情境，激发兴趣　　1、小朋友，这节课我们继续来学习(手势)——(课件出示春景图及课题)生：(齐读)春雨的色彩　　2、昨天我们认识了这篇课文的好多朋友，现在来看看你们还认识他们吗?( 课件出示：复习词语)　　师：你们真能干!小朋友再看看这个词，你能快速的找出在课文哪个自然段吗?(从“洒落”入手)　　设计意图：复习导入，为学文打下基础，同时遵循学生的遗忘规律，为学文打下基础　　二、以境助读，品读第一自然段(课件出示第一自然段)　　1、生自由读　　2、理解感悟　　(1)你知道“洒落”是什么意思?(师事物演示)　　(2)句式练习：谁洒落?在什么地方?(并用“洒落”说话)　　(3)课件出示观形：这春雨还像什么? 听声：听到的雨声是怎样的? 引读　　3、指导朗读　　设计意图：调动孩子的各种感官，引导学生读好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美　　三、品读词句，感悟春雨的美　　1、创设情境：真动听，瞧：连小鸟们也赶来了，它们唧唧喳喳在说什么啊?小朋友想知道吗?(课件出示图)　　师：“争论”(各执己见，相互辩论)是呀 春雨到底是什么颜色的?小朋友赶快拿起书，认真地听老师读课文。

　　2、品读3至5自然段，读后交流　　(1)读：看看我们的小鸟朋友叫什么名字?他们都争论些什么?(师相机贴图)　　(2)画：用横线勾画出小鸟们说的话　　(3)说：课件出示句式：()说：“春雨是()生练习说话并相机板书)　　(4)指导朗读：从哪些词可以看出，小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?(重点指导读 “不对”;“不对，不对”“你们瞧”;“你们看”)　　(5)品读美句谁能读一读你喜欢的颜色，让同学们都能感受到你是真的喜欢　　(6)演：戴上头饰，表演课文内容　　设计意图：品词析句、分角色朗读，辅以多媒体的配合，将无声的语言转化为声情并茂的有声语言，将枯燥的文字变成立体的形象，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受　　四、拓展“争论”，习得语言表达的经验　　1、播放课件，拓展资源　　师：小朋友真了不起，不但把课文读好，还能把课文演好为了奖励你们，老师现在就带大家到春天的花园里诳诳并一同参与小鸟们的争论，让老师也猜猜你们心里的春雨是什么颜色的?(播放课件，师讲述)　　2、拓展“争论”，语言训练　　生自由交流　　小结并引读：春雨听了小朋友的话，下得——生：(接读)更欢了，沙沙沙，沙沙沙……　　3、实践活动。

　　师：小朋友表现真出色!把老师带进了春天，欣赏了春雨美丽的色彩今晚上如果谁还梦见春雨落在了哪儿，是什么颜色的，可别忘了把它画下来，再给大家、给老师说一说好吗?　　4、表演唱结束全文　　总结：春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事春姑娘带着春雨娃娃给我们交上了朋友，它还邀请我们一起唱歌跳舞呢!跟课件表演唱《小雨沙沙》　　设计意图：充分运用多媒体资源，让说话练习水到渠成;作业的设计充满童趣，将作业与学生的睡梦相结合，培养了学生时时、处处有语文、学语文的意识，引导孩子们将获取知识、运用知识的触角向课处延伸、向生活延伸;并以儿歌的方式结束，让学生感到轻松愉悦　　【一年级下册语文S版第一单元测验卷试题】　　班别__________ 姓名___________学号___________ 成绩___________　　一、给下面的字选择正确的读音打“√”8分)　　森{shēn()sēn()　　村{chūn()cūn()　　泉{qián()quán()　　岩{yán()yuán()　　桌{zuō ()zhuō()　　休{xuī()xiū()　　您{nín()nǐ ()　　元{yán()yuán()　　二、看拼音，写词语。

16)分　　mínɡ tiān　　cuī fēnɡ　　xiě zì　　máo bǐ　　xiǎo yánɡ　　wèi lái　　shí jiān　　hé tónɡ　　三、连一连，组成新字8)分　　田 鱼 舌 山 小 日　　甘 力 羊 大 月 石　　四、我会组新字8)分　　人+人→( ) 木+木→( ) 夕+夕→( ) 口+合→( )　　口+下→( ) 口+土→( ) 门+口→( ) 人+云→( )　　五、我会选5)分　　在 再　　1.妈妈( )洗衣服　　2.欢迎你下次( )到我家来做客　　她 他 它　　3.( )是我的弟弟　　4.奶奶说( )要去买菜　　5.小鸡和小鸭( )们是好朋友　　六、写出下列字的笔顺12)分　　用_____________________________________________共( )画　　甘_____________________________________________共( )画　　字_____________________________________________共( )画　　七、写出带有下列偏旁的字12)分　　木( )( )( ) 口( )( )( )　　日( )( )( ) 氵( )( )( )　　八、照样子，写一写。

6)分　　静悄悄　　绿__________ 亮__________ 红__________　　金__________ ___________ ___________　　九、照样子，写一写16)分　　例：鱼儿在水里游　　1.小鸟在____________________________________　　2.________在________________________________　　例：公园里的花红艳艳　　3.__________________绿油油　　4.__________________亮晶晶　　十、看图写话12)分　　看图写一两句话不会的字用拼音代替)　　一年级下册语文S版第一单元测验卷试题　　【《小树谣》优秀教学设计】　　【内容简析】　　这是一首富有儿童情趣的诗歌课文共有三节，第一节写小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢;第二节写小树在春风里摇红了花蕊和花苞;第三节写小树对小鸟说的话课文用拟人的手法，形象生动地写出了小树在春风里长大，希望自己长成大树后让小鸟在枝叶间筑巢本课可让学生展开丰富的想象，联系已有的生活经验理解课文　　【设计理念】　　根据儿童诗歌的特点，本教学设计力求利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象;重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶。

通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程　　【教学目标】　　1、认识12个生字，会写“成、对”等6个字认识“又字旁、绞丝旁、门字框”3个部首　　2、正确、流利地朗读和背诵课文　　3、培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情　　【重点难点】　　重点：正确、流利地朗读和背诵课文　　难点：在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话　　【教具准备】　　电脑课件　　【教学时间】　　两课时　　【教学设计】　　第一课时　　一、激趣引入，揭示课题　　1、展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么、能说说你的感受吗、　　2、揭题，释题齐读题目，你觉得课文会写些什么内容、(小树谣就是小树的歌谣)小树会唱些什么歌谣呢、　　二、初读课文，读通读顺　　1、自读课文，遇到不认识的字先停下来拼一拼，拼准了再读先读通一节，再读下一节，然后连起来读一读　　2、边读课文边标出课文一共有多少小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字词读准　　3、同桌的同学互相认读画出来的生字词，对方读音不够准的要帮忙纠正　　4、开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词;全班读。

　　5、再读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字　　6、四人小组合作，每人轮着读一遍课文，看谁读得又准确又通顺　　7、指名读，评读，自荐读他读的有哪些地方值得你学习、哪些地方你可以超过他、)　　三、再读课文，读中感悟　　1、读课文，你想怎样读就怎样读，边读边想：课文写了什么内容、　　2、选你最喜欢的一节反复读好，想想：读了这节，你明白了什么、然后四人小组交流交流你的收获　　3、检查，你最喜欢读哪一小节，你读懂了些什么、　　(1)读了第一小节，你明白了什么、(我明白了小树在春风里长出了绿绿的嫩芽和树梢)小树长出的嫩芽和树梢，一定很可爱，小树也一定很高兴(指导学生看小树长出绿芽的图)，你能把这节读好吗、指导读，两个“绿”字应读得稍重一点　　(2)读了第二小节，你懂得些什么、(我明白了小树在春风里长出了红红的花蕊和花苞)小树长出的花蕊和花苞，一定很美丽，小树也一定更高兴了(指导学生看小树长出红花的图)，你能把小树的美丽和高兴通过读表达出来吗、指导读，两个“红”字应读得稍重一点　　(3)读了第三小节，你又知道了些什么、(我明白了小树很想长成大树，然后让小鸟来筑巢)小树对小鸟真好呀!谁能把小树说的话读好、再想想：小鸟听了小树的话，会说些什么、　　四、总结全文，回归整体　　这节课，你知道了些什么、　　第二课时　　一、复习，引入新课　　1、认读生字。

　　2、回忆课文内容　　二、背诵，诵中感悟　　1、谁能把课文准确、流利地读一读、　　2、练习背诵，同桌互相背背看　　3、指名背;会背的同学站起来背　　三、书写，学会生字　　1、认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用“会认字”与”会写字”组词、说话　　2、仔细观察它们在田字格中的笔画所占的位置，边书空边说说笔顺　　3、你发现了什么、(比如你觉得哪个字最难写、哪些部首你认。