三年级语文上册 第五单元《古诗诵读 乐游原》教案 鄂教版.doc

三年级语文上册 第五单元《古诗诵读 乐游原》教案 鄂教版教学目标知识与技能：1、读通诗句，理解内容，体会诗人的心情2、通过诗句展开想象3、背诵、默写诗文过程与方法：1、在教师指导下，学生阅读、感悟学习的过程2、给每个学生充分的时间思考、质疑问难情感态度与价值观：引导学生体会诗人的心情，惆怅伤感、人生失意、忧国家大势将去教学重点根据诗句领略作者所描写的诗句教学难点引导学生体会诗人的心情，惆怅伤感、人生失意、忧国家大势将去教学准备教 学 过 程修改意见一、激趣导入　　1.“乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝万树鸣蝉隔岸虹，乐游原上有西风乐游原头春尚早，百舌新语声卑卑……　　　教师背诵有关乐游原的诗句引出课题　　2.读题，解题乐游原：地名，在长安城南，唐朝时是有名的游览胜地二、初读感知　　1.学生自主朗读诗歌，读准读通　　2.指名读，纠正字音，指导“驱”，读写　　3.默读古诗，结合图片，理解诗意先独立思考，再合作交流　　4.汇报交流理解古诗的方法、能理解的句意、不懂的问题　　5.整理学生译文成果，并展示译文　　　傍晚时觉得心里不太舒畅，就驾车去登乐游原夕阳多么美好啊，只是黄昏将近了三、品读感悟　　1.知诗人心。

　　（1）诗人何时驱车登古原？心情怎样，你是从哪个词看出来的？（意不适）　　　体验：你心情不好时会怎么做呢？　　　诗人心情不适时是怎么做的？　　（2）指导朗读一、二句　　2.感诗景美　　　（1）介绍乐游原：汉宣帝立乐游庙，又名乐游苑、乐游原登上古原，全城风光尽收眼底　　　（2）教师创设情境，学生闭目想象画面：夕阳把它的金辉铺洒下来，这时的乐游原是怎样的美景呢？远望繁华的都市长安又是什么模样？　学生自由想象并表达　　　（3）指导读第三句　　3.悟诗人愁　　　（1）面对美景，诗人有什么感慨？为什么会有这种良辰美景短暂的感受呢？　　　（2）补充诗人简介及相关背景资料，与学生交流　　　（3）情境设置：师扮演车夫，询问惆怅的客人（学生）——　　　夕阳可真是美啊，您心情好点了没？您还有什么可愁的呢？　　　（让学生体会诗人的心情，惆怅伤感、人生失意、忧国家大势将去等　　　（4）指导读第四句，学生体会诗人心情，读出惆怅与伤感　　4.读诗韵　　　深入朗读教师示范朗读，学生练习朗读四、拓展积累　　1.唐诗素描——让学生以诗人或是旁观者的身份写一写对诗的内容的理解，对意境的想象　　2.背诵默写本诗　　3.你还读过诗人李商隐什么作品？师推荐欣赏《夜雨寄北》《无题》《嫦娥》等。

板书设计古诗诵读：　乐游原（唐）李商隐向晚意不适，驱车登古原登原遣怀夕阳无限好，只是近黄昏触景生情。