2023年杭州初中生物中考重要知识点总结.doc

初中生物中考重要知识点一、科学探究*科学探究过程基 本 要 求提出问题尝试从平常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题尝试书面或口头表述这些问题描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在作出假设应用已有知识，对问题的答案提出也许的设想估计假设的可检查性制定计划拟定探究计划列出所需要的材料与用品选出控制变量设计对照实验实行计划进行观测、调查和实验收集数据评价数据的可靠性得出结论描述现象解决数据得出结论表达、交流撰写探究报告交流探究过程和结论变量：在“假设”中，对研究对象有影响的因素就是变量；再根据变量设立一组对照实验，使实验结果具有说服力对照实验：是指实验中除这个研究的条件外，其他条件都要相同实验材料达一定数量或设立反复组是为了避免偶尔性；*计算平均值是为了减少误差二、生物体的结构层次1.使用显微镜和模仿制作临时装片（重点在使用显微镜）1）显微镜的结构和作用：载物台：放置玻片标本的地方中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观测的物体遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈每个光圈都可以对准通光孔用来调节光线的强弱反光镜：可以转动，使光线通过通光孔反射上来其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升（2）显微镜的使用的图要掌握显微镜的使用环节：①取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座②对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，把一个较大的光圈对准通光孔一边向目镜内观测，一边转动反光镜，看到白色光亮的圆形视野，表达对光成功光线局限性时用大光圈、凹面镜）③观测：把要观测的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中心转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛在一旁看着物镜，以免物镜压碎载玻片）一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒渐渐上升，当看到物像的时候，改用细准焦螺旋进行调节，使物像更加清楚（左、右都要眼睁开）运用显微镜观测装片用显微镜进行观测的材料一定要薄而透明因此常用的玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片3）洋葱表皮细胞装片的制作和观测制作环节：①先在洁净的载玻片中央滴一滴清水②用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜③把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。

④用镊子夹住一块盖玻片一侧的边沿，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上，可减少气泡产生⑤碘液染色⑥低倍显微镜下观测以上临时装片制作过程简称：“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”（“染”、“吸”）技能训练：（1）从目镜内看到的物像是倒像例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”2）物像在视野中的位置、挪动方向，：假如要想把物像移到视野中央，应当是物像往哪偏，标本就应当往哪移3）放大倍数 = 物镜放大倍数X目镜放大倍数   高、低倍镜下观测的物象特点  细胞体积细胞数目视野范围视野亮度低倍镜小多大亮高倍镜大少小暗  （4）显微镜视野中出现了一个污点，如何判断这个污点是在物镜上、目镜上还是在玻片标本上？先转动目镜，假如污点跟着转动，该污点在目镜上，假如污点不跟着转动，再移动玻片标本上，假如污点跟着转动，该污点在玻片标本上，假如转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动，则污点在物镜上5）目镜长度与放大倍数成“反比”，即目镜越长，放大倍数越小；物镜长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，放大倍数越大2.区别动、植物细胞结构的重要不同点细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。

细胞的基本结构和功能植物细胞 动物细胞(1)动物和植物细胞的区别：  动物细胞植物细胞不同点没有细胞壁、叶绿体、液泡有细胞壁、叶绿体、液泡相同点都有细胞膜、细胞质、细胞核植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体和液泡带甜味、酸味的汁液——来自于液泡中的细胞液；3.描述细胞核在生物遗传中的重要功能A细胞核在遗传中起到了重要作用，细胞核内具有遗传物质细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息——基因（控制性状的最小单位）三、生物与环境（必考）1.举例说明生物和生物之间有密切的联系B(1)生物的特性：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反映；生物能生长和繁殖；除病毒外都是由细胞构成2)生物和生物之间最常见的是捕食关系，竞争关系，合作关系2.概述生态系统的组成B(1)生态系统的概念：在一定地区内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统2)生态系统的组成：涉及生物部分和非生物部分非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等生态系统生产者：可以进行光合作用制造有机物生物部分：消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食分解者：可以把有机物分解成简朴的无机物，供生产者重新运用(3)生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、湿地生态系统、淡水生态系统等。

生物圈是最大的生态系统3.描述生态系统中的食物链和食物网A(1)食物链：生产者和消费者之间吃与被吃的关系形成了食物链如：*草 → 兔 → 狼(写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束；箭头指向捕食者) 数食物链时，要从起始端数起，每条食物链要数到底，不能漏数2)食物网: 一个生态系统中，往往有很多条食物链彼此交错连接，形成了食物网②计算食物链几条（从植物开始 算有几个分支，分别算出每个分支有几条，最后相加③找出最长或最短的一条食物链并写出来（注意箭头方向）4.解释某些有害物质会通过食物链不断积累B生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,有毒物质也会通过食物链不断积累越靠近食物链的末端（营养级高）的生物数量越少，体内所积累的有毒物质越多；越靠近前端（营养级低）的生物数量越多，体内所积累的有毒物质越少5.阐明生态系统的自我调节能力是有限的B(1)生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏2)生态系统都有一定的自动调节能力，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，自动调节能力就越强生态系统靠自身的调节能力维持相对稳定，但是这种调节能力是有一定限度的。

当人为的或自然因素的干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏 四、生物圈中的绿色植物1.阐明绿色植物的光合作用1)光合作用：绿色植物通过叶绿体，运用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程光能(2)公式：二氧化碳 + 水 ————→ 有机物（淀粉） +  氧气叶绿体原料：二氧化碳和水；产物：有机物和氧气；条件：光能、场合：叶绿体物质转化的过程：简朴的无机物转化成复杂的有机物，并释放氧气(3)光合作用实质：能量转化的过程：光能转化成化学能，贮存在有机物中(4)光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，并且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡5)实验：探究绿叶在光下制造有机物（淀粉）“绿叶在光下制造有机物”的实验环节是：①暗解决:把天竺葵放到黑暗处一夜（天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉所有转运和消耗）；②部分遮光:将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；③光照数小时后隔水加热（用酒精脱去叶绿素便于观测）；④清水漂洗; ⑤滴加碘液染色(有淀粉的部位遇碘变蓝色)：⑥结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝 ; ⑦证明(结论)：绿叶只有在光下才干制造有机物——淀粉2.说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。

A为增长产量，常采用的方法是：增长二氧化碳的含量（保持蔬菜大棚内通风），增长光照强度或延长光照时间，合理密植（让作物的叶片充足运用单位面积光照，而不互相遮挡）3.描述绿色植物的呼吸作用A(1)呼吸作用概念：植物细胞运用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供应生命活动需要，这个过程叫做呼吸作用呼吸作用的场合：线粒体公式：有机物十氧——→二氧化碳+水+能量(2)呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸取无机盐、运送有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热能散发出去3)呼吸作用原理在生产中的应用：植物的呼吸作用要分解有机物保存蔬菜水果：适当低温、充入氮气或二氧化碳；保存种子时要晒干、低温；松土、排涝可促进根系呼吸；适当加大昼夜温差，减少呼吸作用，可提高作物产量；种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应当合理密植适当克制植物的呼吸作用，可以积累更多的有机物，提高产量；克制生物的呼吸作用可以延长保质期4)二氧化碳有使澄清的石灰水变浑浊的特性4.绿色植物为所有生物提供食物和能量绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡 五、生物圈中的人1.说出人体需要的重要营养物质。

A(1)六类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素2)人体缺少无机盐、维生素引起的重要病症及食物来源无机盐缺少症（食物来源）维生素缺少症（食物来源）钙佝偻病、骨质疏松症 （豆制品、乳制品）维生素A皮肤干燥、夜盲症、干眼症（鱼肝油、动物肝脏、胡萝卜）磷厌食、贫血、肌无力、骨痛 （牛奶、肉类、鸡蛋）维生素B1神经炎、脚气病、消化不良、食欲不振  （粗粮、谷类的种皮、猪肝）铁缺铁性贫血、乏力、头晕（动物肝脏、菠菜）维生素C坏血病、抵抗力下降、牙龈出血（新鲜蔬菜、水果）碘地方性甲状腺肿，呆小症（海带、紫菜、碘盐）维生素D（促进钙和磷的吸取）佝偻病、骨质疏松症（牛奶、鱼肝油、动物肝脏、胡萝卜）2.描述人体消化系统的组成A消化系统是由消化道和消化腺组成的1)消化道：口腔→咽→食道→胃→小肠（十二指肠）→大肠→肛门(2)消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺唾液腺（分泌唾液，唾液淀粉酶消化淀粉成麦芽糖）；胃腺（分泌胃液，胃蛋白酶初步将蛋白质消化成多肽）；肝脏是人体最大的消化腺（分泌胆汁，不含消化液，将脂肪变为脂肪颗粒）胰腺（分泌胰液，含多种消化酶，彻底将淀粉、蛋白质、脂肪等营养物质分解成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸）；肠腺（分泌肠液，含多种消化酶，彻底将淀粉、蛋白质、脂肪等营养物质分解成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸）。

3.概述食物的消化和营养物质的吸取过程B（1）食物的消化：在消化道内将食物分解成为可以吸取的成分的过程唾液淀粉酶 酶（肠液、胰液）①淀粉的消化（口腔、小肠）：淀粉———→麦芽糖——————→葡萄糖(在口腔中开始) 酶（胃液、胰液、肠液）②蛋白质的消化（胃、小肠）：蛋白质————→ 氨基酸(在胃中开。