认识三位数教学设计.doc

《认识三位数》教学设计达旗实验小学赵 秀 莲 2012.3. 教学设想：教材由小明帮助妈妈数鸡蛋的故事引入，让学生通过观察提问感受数的产生与发展源于生活实际的需要，生活中许多实际问题的解决都与数有关，利用数可以进行简捷且丰富的信息交流教学时，要让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用每个架子上各有多少个鸡蛋？要解决这个问题，可以分两个层次教学在整节课中让学生通过观察，交流和动手拨一拨，以及多媒体课件的演示，引起学生的共鸣，从而达到知识的理解和掌握的目的让学生感受数学与现实生活的密切联系，让孩子们感受到学习数学乐趣和帮助别人的快乐培养学生的爱父母的良好思想品质，培养学生交流和语言表达能力，培养学生良好的学习习惯和写字习惯，培养爱看书的习惯。

《认识三位数》教学设计课题：《认识三位数》浙教版新思维数学二年级下册第三单元的《认识三位数》教学目标：1.让学生在观察、数数的活动中，学习与理解百的计数单位，会以百为单位数数2.让学生在多样化的方法中，理解多位数的意义3.体会数的产生和发展与现实生活的密切联系，感受数学与现实生活的密切联系教学重点：理解三位数的组成与分解教学难点：对数位的理解教学过程：一、 复习，从1数到10，提问：10里面有几个1？板书：10个一是10师：孩子们真聪明，小明也是个聪明勤劳的孩子，看看他在干什么？出图（对孩子进行爱父母的思想教育）二、看与说1.看图，提出问题1）出示三个架子图仔细观察，你能提出什么数学问题？（2）每一层有多少个鸡蛋？共有多少个鸡蛋？ 2、做与说1.数数、说说、填填1）出示一层鸡蛋你知道这些鸡蛋是怎样排的吗？（2）想一想，怎样数出有多少个鸡蛋？有哪些方法？（3）数一数交流数的方法把你数鸡蛋的好办法，和同桌轻轻的交流一下谁来数一数？他是怎样数的？（培养孩子交流和思考的习惯）（4）10个10个地数，数10次就是10个10，也就是100，如果用算式表示10×10＝100这里一共有1个百是100.师：100里面有几个十？生答后师板书10个十是100（5）100是一个几位数呢？（生答）你怎么知道100是一个三位数？(生答)100是由三个数字组成的，分别在百位，十位，和个位的不同数位，所以它是三位数。

请一个孩子在计数器上拨一拨1003.引出新课：今天这节课我们就一起来认识三位数板书课题：认识三位数三、展开，探究新知一、）看一看，说一说1.出示两层鸡蛋现在，你还能数出有多少个鸡蛋吗？用什么好方法呢？2.以百为单位，2个百是200你能用算式表示吗？100+100=200 100×2=2003.出示3层鸡蛋想一想，现在一共有多少个鸡蛋呢，你是怎样知道的？3个百是300,100+100+100=300 100×3=300再拿出一层鸡蛋，不用数，你能表示出共有多个鸡蛋吗？4.4个百是400,100×4=400再加一层？5个百是500,100×5=5006个百？7个百？8个百？9个百？课件边出示鸡蛋边出算式，让学生说答案5.仔细观察，你发现了什么？生答（几个百就是几百，一百数几次就是几个一百相加，也可以表示成100乘几）生答后师问：10个一百是多少？6.全班同学齐读教师板书的内容 师：百是今天新认识的计数单位， 它和十是相邻的计数单位拿计数器问几个十是100.生答，那么10个一百是多少，生答是1000.（二.）想想、数数、说说1）出示图真聪明，这儿也有一些鸡蛋，你觉得有多少呢？你是怎么数的？上面三层是三个百，下面一层左边是2个十，右边是4个一。

2）如果用1个小立方体表示1个鸡蛋，这个立方体模型图是什么意思呢？（3）如果用算式表示，可以怎样写？300＋20＋4＝324（4）如果在计数器上你会表示吗？想一想，百位上拨几个珠子？为什么？十位与个位呢？（学生活动）（5）算盘，每个数位上1个珠子表示的数一样吗？（6）我们来一起认识新朋友：算盘（介绍算盘的知识和用法学生动手在算盘上拨324.（学生活动）（7）这个324，既可以用算式表示，也可以用计数器表示，还可以用算盘表示，它们都表示3个百，2个十，4个一谁来来说一说324的组成324由3个百，2个十，4个一组成课件相应的演示）（8）最后一个架子上有多少鸡蛋呢？你怎么数的？谁能用算式来表示？（学生活动：在计数器和算盘上拨360）（9）360和324有什么不同的地方？个位上没有，是个0.0能省吗？为什么？如果没有0就变成36了我们一起说一说360怎么组成的360由3个百，6个十和0个1组成课件）（10）你们真了不起，那么小明还需要一个一个数鸡蛋吗？（生答：不用）出示三个架子图你们有什么办法算一共有多少个鸡蛋吗？900+80+4=984（个）谁能在计数器上拨一下984，那么在算盘上又该如何拨呢。

生答后课件演示四、课堂总结：出示小明照片，小明的感谢和推荐的百科知识，（让孩子们觉得学习乐趣和培养爱看书的习惯）小结：和同学们分享一下你今天有什么收获？（课件）五、练与用师：学习了新知，你们愿意接受挑战吗？（激发起孩子学习的兴趣）我们一起来闯关！（出课件）1. 第一关;摘苹果（口算题）奖励2. 第二关：我观察的最仔细（巩固三位数的组成）3. 第三关：在（）里填数学生在题卡上做后课件展示）。