小学二年级上册音乐《牧童谣》课件【三篇】.docx

小学二年级上册音乐《牧童谣》课件【三篇】　【篇一】 教学目标： 1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的开心心情 2、培育学生爱劳动、乐观向上的好品德 教学重难点： 1、学生能够精确的情感演唱《牧童谣》这首歌曲 2、学生能够把握2、3、5、6相对应的柯达伊手势 教学过程： 一、初听歌曲： 师：大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗？教师告知大家，他的家乡在湖北展现多媒体幻灯片：蓝天白云下，有一片绿油油的草地，草地旁边有一个池塘，池塘边一群群的牛羊吃着草儿，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛 湖北地处江汉平原，每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在闲适的漫步，只见他们的小仆人，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛，唱着歌曲这里有个小牧童吹奏一首自己的歌曲，叫《牧童谣》这首湖北童谣，你们想听一听吗？(播放歌曲《牧童谣》) 师引导学生找出歌曲中的二分音符6-，3-，2-，复习6的柯达伊手势，学习“re”“mi”两个音和对应的柯达伊手势，并伴顺手势唱准“sol、la”“re”“mi”。

二、稳固旋律： 1、教师弹奏旋律，学生轻声跟唱，唱到6-，3-，2-，时，做相应的柯达伊手势 第一、二句的前两拍用快乐、轻快的声音演唱，唱第三拍的二分音符时声音上扬，重点指导第三句，演唱第三句要有起伏感，第四句用渐弱的力度演唱 2、教师弹奏旋律，学生边用“LU”音按原速模唱边律动 师示范动作（遇二八节奏，每前半拍强拍拍手，弱拍拍腿，左右交替进展二分音符第一拍拍手，其次拍朝两边绽开 3、学生跟着教师学唱歌曲，重复三遍后，教师弹钢琴伴奏，全体学生边唱边律动第一三段：男同学唱；其次四段：女同学唱；第五段：全体齐唱 三、课堂小结： 同学们今日表现得很好，课下记得复习，对湖北童谣感兴趣的同学可以在课下搜集资料，我们下一节课再一起共享！ 【篇二】 教学内容： 1、综合训练 2、歌曲《牧童谣》表演 3、集体舞：《小牧民》 4、观赏：我是人民小骑兵（木琴独奏曲） 教学目标： 1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的开心心情培育学生爱劳动、乐观向上的好品德 2、通过学习集体舞《小牧民》，使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律，学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。

3、通过观赏《我是人民小骑兵》感受乐曲的风格、节奏上的特点，开阔学生的音乐视野 教学重点： 集体舞：《小牧民》 教学难点： 感受《我是人民小骑兵》风格、节奏上的特点 教学手段： 录音机、磁带 教学过程： 一、发声练习： 同前节 二、表演歌曲《牧童谣》；综合训练 1、集体有感情的齐唱歌曲 2、请同学们试着背唱牧童谣，并争论完成综合训练二 3、提问：这首歌曲的歌词段数多、歌词较多，认真观看它的歌词有什么特点？（问答式） 我们用什么演唱方式能够更好的表达这一点呢？（男问女答、女问男答、领唱与合唱等） 分别练唱 4、请同学们上前表演自己编的节目 优秀小组给红花 5、请同学根据书上综合训练三的节奏为歌曲伴奏 三、集体舞表演 1、我们知道我国是一个多民族国家，像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈 2、学习单一动作教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作 两人一组练习 3、分解动作进展教学。

教师带着学生将整套动作串联起来完整练习 4、跟着音乐练习留意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦 5、请同学上前表演 四、观赏《我是人民小骑兵》 1、教师介绍： 接下来我们连续来观赏一首民族风味的乐曲－木琴独奏曲《我是人民小骑兵》 2、初听乐曲 争论：从教材中的插图请你说说这首乐曲表现了哪些内容？ 在节奏上有什么特点？ （用自己的语言表述） 3、复听乐曲，请同学边听边随音乐做动作 思索：乐曲是怎样表现小骑兵由远至近的？ 回答下列问题（用强弱）完成听听想想并用双响筒随音乐敲一敲 五、听音乐下课 板书设计：我是人民小骑兵 英勇、努力克制困难 　　【篇三】 教学目标： 1、能用美丽自然的声音有表情地并伴顺手势精确唱歌《牧童谣》 2、能依据《牧童谣》创编歌词，并体会牧童放牧的乐趣 教学重点：歌曲《牧童谣》的学唱 教学难点：伴随柯达伊手势，唱准音符 教学过程： 一、情境导入： 1、看一看： 师：同学们，今日教师要给大家介绍一位新朋友，我们一起来看一段动画片，看看他是谁，他在干什么吧?（一位放牧的小牧童骑在牛背上，吹着竹笛。

2、听一听： 师：你们想和他做朋友吗？（出示课件“小牧童”骑着牛在草地上你们看，他在朝你们问好呢师播放笛子吹奏的练声曲） 55556—┃55553—┃35653635┃33332—‖ 二、进入新课： 1、吹口哨仿照笛声： 师：小牧童在草地上吹奏笛子，远处来了一群小朋友她们很喜爱小牧童吹的笛声可是没有笛子，但是也在仿照小牧童吹的笛声，你们想听听她们怎么仿照的吗？（师播放口哨吹出的练声曲）师引导学生也用嘴巴吹口哨仿照笛声（要把口腔翻开，眼睛发光、鼻子兴奋，嘴巴集中气息，面带微笑 2、生用“LU”音随琴模唱： 师：小朋友们吹得很仔细，你们的口哨声和牧童的笛声一样好听,请你们跟着钢琴用“LU”音唱一唱这些好听的旋律吧 3、师生随琴对唱旋律：（生唱第一、二句，师唱第三、四句 （设计意图：通过观看动画和听牧童吹笛子，以及仿照笛声，不仅让学生感受到了欢乐，同时也熟识了歌曲的旋律和起到了在情境中练声的效果使枯燥的练声变得活泼生动，极大地调动了学生的学习乐观性，为后面的进一步学习制造了良好的气氛由于旋律的前两句简洁，后两句较难，采纳师生对唱的方式奇妙解决了教学难点。

4、教师范唱： 师指导生找到歌曲的“衬词”，“一问一答”的特点 师：你知道“那斯那斯嗨”是什么意思吗？（展现幻灯片：放牧时的叫卖声）教师带着学生跟琴学唱 三、课堂小结： 这节课我们跟随着这位牧童小朋友学习了湖北民歌《牧童谣》小牧童是特别乖的小朋友，教师盼望同学们也要学习小牧童，做个懂事的好孩子，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情 。