识字咨询问答.doc

快学堂教育系列课程《幼儿韵语识字》咨询问答1 、为什么叫韵语识字，如何理解？答：所谓韵语识字，即识字的载体我们称之为“韵文”，就是把高频汉字根据儿童的兴趣特点，编排包含有大密度生字的短文（韵文），这些短文（韵文）句式整齐、短小精悍、通俗有趣、合辙压韵，便于幼儿诵读、记忆字不再是独立、枯燥的存在，而是在具体的语言环境中去认读2 、这种识字方法有多久的历史？答：1982年首创，经过十多年的实践和总结，形成了较为完整的体系，目前已被纳入教育部“十五”重点课题起源于辽宁丹东姜兆臣首创仅作了解，不过多提及）3、这种方法都获得过哪些成果？答：1994年获“汉字识字教育国际研讨会”特等奖；1995年作为教育部“九五”重点课题的子课题向全国推广；2000年11月，在由国家教育部课程教材发展中心组织召开的首届“全国小学语文识字交流样研讨会”上受到重点推荐；2002年3月纳入全国教育科学“十五”规划教育部重点课题4、方法有什么特点？答：（1）、先识高频字韵语识字的核心是“尽早阅读”，不在是盲目的追求识字量，而是强调先学习汉字中使用频率高的字，就是我们所说的高频字当幼儿识400各左右高频字时，即可进入初步阅读状态；当幼儿识1000个左右高频字时，就可以读懂一般书报上90%以上的内容；当幼儿认识1500个左右高频字时，就可以读懂一般书报上96%以上的内容。

所以先识高频字是识字的最佳途径2）、实施整体输入幼儿的认知规律与成人相反，是先记忆、后理解，先整体、后部分因此要使幼儿取得最佳识字效果，我们就必须使用整体输入3）、展开定位联想整体输入是要达到尽早阅读的一个重要组成部分，是第一步由于运用了整体输入，韵文在幼儿的口中形成了有趣的歌谣，并且可以比较容易的记住每个字的形状及在韵文中所处的位置这样在有意无意中自然而然的通过定位联想，让字再大脑的语境中反复出现，达到快速、有效识字、记字的目的4）、充满趣味性先读后掌握有趣味性；韵文本身有趣味性；教法新颖、灵活、充满趣味性；教材的设计编排有趣味性；（5）、多方面能力的提高对词语的理解和应用能力的提高；对幼儿理解能力的提高；朗读能力的提高；写作能力的提高6）、适度施教、科学写字“脑先发育、动作滞后”的生理发育特点，应多认少写5、教材都包括什么？答：书3册，其中家长用书1册、幼儿用书2册；教学CD3张；VCD光盘5张；字卡1套6、定价是多少？答：全套定价为160元7、可不可以分开买？答：不可以教材的每一部分构成都有其独特的用处，并且相辅相成，是为更好的完成教学而设定的8、幼儿用书都有什么内容？答：共分9个单元，包含88篇韵文，10篇阅读短文。

每一篇韵文都配有插图，图文并茂，富有童趣9、学完全部教材能掌握多少汉字？答：教材中包含1452个汉字因所选汉字都属于使用频率高的，当孩子掌握这些字后，可以进入早期阅读10、这种方法适合多大的孩子？答：3——6岁学龄前儿童小学低年级及未满3岁的孩子也可视情况而定，多为在家学习）11、采取什么方式进行学习？答：目前有3种方式一为在家学习，由家长担任教者；二是到我们的教学点参加面授班；三是搭乘“直通车”，家长自发组织学员，老师到学员居住地点进行小班制教学详情见活动细则）12、这几种学习方式有什么差异？答：（1）家庭教育：建议每天20分钟左右，两天一课，半年时间即可完成；学习过程中遇到的问题可随时与我们联系，我们提供教学指导优势为时间更灵活，更能体现因材施教，但往往会出现因家长耐心不足而未能坚持或教学经验的缺乏，学习效果不理想的情况；（2）面授班：利用孩子业余时间到教学点学习，每次课90分钟，学习一篇韵文优势：老师专业、氛围好、更易于激发孩子的学习兴趣3）“直通车”：家长提供教学场所，组织生员，选定合适的时间，我们提供专业老师上门服务优势：小班授课，时间灵活，老师专业，学习效果明显，老师灵活安排学习计划，整个教学时间跨度短。

13、在家教，进度怎样安排的？答：我们建议每天20分钟左右，两天一课，半年时间基本可以完成14、面授班的时间是如何安排的？答：上课时间一般都安排在周末、晚上，一周上两次课15、完成全部教程，需要多长时间？答：完成全部教程需97次课，若每周上两次课，大约一年时间16、一次课上多长时间，学多少内容？答：一次课为90分钟，学习一篇小韵文17、一次课90分钟会不会太长，孩子坐不住怎么办？答：我们的课堂形式比较灵活，老师会根据韵文内容编一些幼儿感兴趣的游戏，让幼儿在玩中学18、孩子到这儿上课，家长还需要做些什么？答：家长需做好配合工作，课前预习，让孩子把韵文背会即可；课后应鼓励孩子指认已学汉字，可随时随地进行19、这么复杂的字，孩子能记住吗？答：幼儿看汉字，就像看一幅图片，是整体认知，尤其这个阶段不要求孩子会写字，所以字的笔画的繁简对幼儿来说并没有难易之分，而字笔画多，给孩子提供的记忆信息更多，更利于孩子辨认汉字20、课文不就是儿歌吗，这种书家里太多了答：儿歌也是一种韵文，韵语识字中形式上与儿歌类似，但教材中的韵文根据字频顺序编写的，从结构及内容上都符合孩子的兴趣特点及认知模式，而不是随意从其他读物中摘选的，孩子学完教材后，都可以轻松进入阅读。

21、上课形式是怎样的？答：游戏式22、学习韵语识字对孩子有什么好处？答：尽早阅读23、学习韵语识字对孩子今后上学是否会有负面影响？答：不会 我们主要是教孩子识字，目的是让孩子学会尽早阅读孩子上学时可以把精力放在其他方面的学习24、家长可以跟孩子一起听课吗？答：不可以家长在会对孩子有一定的影响，孩子也易产生依赖心理这个年龄阶段的孩子大多能独立上课，家长不必有这方面的担忧25、 你们也教拼音吗？答：目前课程中不包含但教材中最后一单元为拼音单元，是为了与小学教育有一个更好的衔接，家长有精力的话也可在家完成拼音教学韵语识字方法不通过拼音直接进入字的学习24、孩子不爱学怎么办？答：我们的课堂形式比较活跃，采用互动式的教学，老师会把每课的学习内容都编排在游戏里面，在玩中学、再学中玩，吸引孩子的注意力，使孩子对识字感兴趣，边被动学习为主动学习25、孩子看书时字宝宝都认识，离开韵文后又忘了怎么办？答：说明孩子定位联想的方法运用的不熟练，在家多摆一摆韵文26、如果孩子缺课了怎么办，老师给补课吗？答：缺课不单独补课，但如有相似进度的班级，可安排孩子插班补课27、每天上课前，家长应做哪些准备工作？答：上课前，需要家长在家让孩子把当次要学的韵文熟练朗读。

28、如果在家遇到问题可以向你们请教吗？答：我们随时提供教学咨询、指导您可通过、网络等方式与我们联系29、幼儿学会多少字宝宝可以进入初步阅读？答：当宝宝掌握前400个高频字，也就是说教材中前2个单元时，即可进入初步阅读30、课后家长应怎样指导复习？答：家长可以利用每课的小字卡来进行分组、合组、移位等多种形式的练习，让孩子把学会的字宝宝组合成词宝宝或简单的句子来加深、巩固所学的内容31、孩子的认知规律与成人有什么区别？答：孩子的认知规律与成人相反，是先记忆、后理解，先整体、后部分32、中途可以插班吗？答：可以 33、插班对孩子的学习效果有影响吗？答：教材中的每篇小韵文几乎都是由生字组成的，熟字非常少，所以插班对孩子以后的学习不会有太大影响34、4岁和6岁的幼儿在同一个班里上课，他们的学习效果是否会有很大差别？答：由于个体差异，且每个孩子的识字关键期是不同的，掌握能力从年龄上是不好下定义的，主要看看自己的孩子是不是感兴趣，兴趣是学习的动力，只要有了兴趣就有效果再者家长最好不要将自己的孩子与别的孩子进行攀比，这样不利于教育孩子35、字卡有什么用？答：字卡与课本是配套的，可以剪开做些游戏以加强识字。

36、我的孩子2岁多可以在你们那学吗？答：能独立上课就可以来这儿试试，不过我们介意您先买回教材在家学着，我们可以提供免费咨询，等大一点再来学，可以扣除教材费37、孩子学完能记住吗？答：我们是根据孩子的记忆规律，先整体后分部进行教学的，并运用一些游戏来帮助孩子记忆的，效果很好38、上一年级的孩子能学吗？答：刚上一年级可以来学，也可买回教材自己来教，在教学中如遇到困难可以打咨询39、学完这1500字，还需要学什么呀？你们怎么不在往后编点内容呀？答：学完这些字，相当于小学四年级的水平，并且幼儿可以进行阅读了，对于孩子也够用了40、不试听，我怎么知道孩子是不是能接受这种上课方式呀？我先让孩子试试，如果不行再退班可以吗？答：如上第一次课后，您不满意可以退费；我们采用孩子感兴趣的游戏形式，以游戏贯穿始终，让孩子在玩中学，学中玩，不知不觉中学会这些汉字如您和孩子第一次课接受了，我们就不再办理退费手续可以保留学籍，直到您觉得合适的时间合适的年龄再让您的孩子来学。