全日制普通高级中学生物教学大纲.doc

优昊教育优昊教育全日制普通高级中学生物教学大纲（供试验用）国家教育委员会基础教育司 编订生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，它与人类的生存和发展，与工农业生产，与有关应用科学、与其他自然科学和社会科学的发展，都有密切的关系生物学在我国社会主义的物质文明和精神文明建设中起着重要的作用生物学将是 21 世纪领先的科学之一一、课程目的生物课程是普通高中开设的一门学科类基础课程通过生物课的教学，要求达到以下教学目的：1、要使学生获得关于生命活动规律的基础知识，以及知道这些知识在生产、生活和社会发展方面的应用2、要使学生受到辩证唯物主义观点教育和爱国主义思想教育，帮助学生逐步建立科学的世界观，培养高尚的道德情操3、要使学生掌握生物科学的一些基本方法，具有较强的观察、实验、思维、自学等能力，提高科学素质4、要使学生养成良好的生理卫生习惯，提高身体心理素质二、课程安排普通高中的生物课，是在义务教育初中生物课的基础上开设的初中生物课针对学生的生理和心理特点，主要学习感性的、比较浅显的、侧重生命现象的生命基础知识高中生物将初中生物课的知识加以综合、概括和提高，做到初高中两个阶段的教学内容，既有所分工，又互相衔接。

高中生物课程包括必修课和选修课高中生物课程的教学内容，必须适应培养 21 世纪我国社会主义现代化建设的各类人才的需要高中生物必修课的教学内容即生命活动的基本规律的基础知识，是高中阶段文科和理科全体学生必须学习的，为他们共同的生物基础必修课的教学内容包括十个单元，可以概括为三个部分：第一部分是关于生命的物质基础和结构基础的内容；第二部分是关于生命体生命活动本质的内容；第三部分是关于生物界的发展和生物与环境的内容高中生物选修课是在必修课的基础上开设的，是理科学生的必选课，要为理科学生的升学和就业打下良好的生物学基础选修课课程内容的安排侧重于生物科学与人类的生存和发展的密切关系的基础知识，包括人体生命活动的调节和免疫、光能利用和生物固氮、微生物与发酵工程、细胞与细胞工程、遗传与基因工程、生态环境及其保护以上选修课教学内容，与必修课内容既不重复，又有密切的内存联系，而且是必要的延伸和提高，力求做到从理科学生升学的实际需要出发，着重选取反映现代生物科学新进展的内容，并且十分重视理论知识密切联系学生生活实际，我国生产、生物技术及环境保护等实际三、课程目标和教学内容优昊教育优昊教育（一）教学目标1、知识教育方面：（1）使学生获得关于生物活动基本规律的基础知识，主要包括生命的物质基础和结构基础、生物的新陈代谢、生命活动的调节、生物的生殖和发育、遗传和变异、生物的进化、生物与环境等方面的基础知识和理论。

2）使学生知道生物学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用3）使学生获得增强体质、加强自我保健的知识，促使生理和心理健康4）使学生了解现代生物科学技术的主要成就和发展趋势2、思想教育方面：（1）初步学会用辩证唯物主义观点来认识生物体和生物界，了解生物体的结构和功能、局部与整体的统一；生物体与环境的相互关系了解生物界的统一性和多样性2）初步形成生物进化观点和生态学观点，逐步建立科学的世界观3）通过生物学知识的学习和实践活动的开展，增强学生的爱国主义思想感情4）懂得爱护自然界的生物，认识保护生物资源的重要意义，形成环境保护意识5）养成实事求是的科学态度，培养不断探求新知识的精神和合作精神3、能力培养方面：（1）比较熟练地掌握显微镜使用、制作装片和徒手切片、做简单的生理实验等生物学基本方法和技能2）初步学会观察动植物的习性、形态结构和生长发育等，并且能够运用语言、文字、图、表正确地描述所观察到的生物体和生命现象3）初步学会设计实验，分析和解释实验中产生的现象，得出正确的实验结论4）逐步形成分析、综合、比较、和推理的能力，学会解决一些有关实际问题5）通过完成高中生物教学大纲所规定的生物学基础知识的学习和实验、探究、实习和参观等项目，初步掌握基本的生物科学研究方法，并逐步确立适合自己的一套学习方法，养成良好的自学习惯。

总的要求学生在初中生物课学习的基础上，具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，初步的研究能力和创造能力二）教学内容1、高中生物必修课普通高中课程计划规定，高中生物必修课每周 3 课时，共 105 课时其中讲课的参考课时为 72 课时，实验等的参考课时为 23 课时具体教学内容见下表知识 学生实验和实习 单元要点教学要求 项目 教学要求参考课时 生物的基本特性 了解 生物科学的新进展 了解 绪论 高中生物课学习的要求和方法 了解 2:0 组成生物体的化学元素 了解 生命的物质基础组成生物体的化合物 理解 实验：生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定初步学会 3:1 细胞的亚显微结构和功能 掌握 细胞分裂 理解 生命的基本单位细胞周期 理解 实验： 1、高倍镜的使用和观察叶绿体的装片2、观察细胞质流动3、观察细胞的有丝分学会学会 8:3 优昊教育优昊教育细胞的分化和衰老 了解 －－细胞 细胞的癌变 了解 裂 学会新陈代谢与酶 理解 ATP 在能量代谢中的作用 理解 植物的水分代谢 了解 植物的矿质代谢 了解 光合作用及其重要意义 掌握 人和动物体内糖类的代谢、脂类和蛋白质的代谢 理解 内环境的稳态 理解 呼吸作用 理解 生物的新陈代谢新陈代谢的基本类型 了解 实验：1、酶的高效性和专一性2、影响酶活性的实验（选做）3、ATP 的生理作用（选做）4、植物细胞的质壁分离与复原5、叶绿体中色素的提取和分离初步学会初步学会初步学会学会学会12:4 植物的向性和感应性 了解 植物的激素调节及其应用 理解 体液调节 理解 神经调节 理解 生物活动的调节动物行为产生的生理基础 了解 实验：植物向性运动和感应性现象的实验设计和观察实习：1、植物激素与向性2、动物激素饲喂小动物的实验（选做）初步学会初步学会初步学会6:3 生物生殖的类型 了解 减数分裂和配子的形成 掌握 受精作用－－雌雄配子的融合 理解 植物的个体发育 了解 生物的生殖和发育高等动物的个体发育 了解 实验：观察蝗虫精原细胞的减数分裂的装片 6:1 DNA 是遗传物质的证据 理解 DNA 的结构 理解 DNA 的复制 理解 基因的表达 了解 基因的分离规律 掌握 基因的自由组合规律 理解 基因的连锁与交换定律（选讲） 了解 性别决定与伴性遗传 理解 基因突变 了解 染色体变异 了解 遗传与变异基因重组 了解 实验：1、DNA 的粗提取与鉴定2、观察果蝇唾腺巨大染色体装片探究： 1、制作 DNA 双螺旋结构模型2、性状分离比例几率的模拟实习：用当地某种生物做有性杂交试验（选做）学会学会初步学会初步学会初步学会初步学会16:5 优昊教育优昊教育人类遗传病与优生 了解 探究： 人类染色体组型分析实习：调查人群中的遗传病（选做）初步学会现代生物进化观点简介 了解 生物的界级分类 了解 生物的进化 人类的起源和发展 了解 探究：模拟通过分子杂交鉴定人猿间的亲缘关系参观：有条件的，组织学生参观自然博物院初步学会 5:1 生态因素对生物的影响 理解 生物对环境的适应与影响 理解 种群的概念和特征 了解 种群数量的变化 了解 生物群落的概念 了解 生态系统的类型 了解 生态系统的结构和功能 掌握 生物与环境生态系统的稳定性及其保护 理解 实习:1、种群密度的取样调查2、设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性初步学会初步学会9:3 野生生物资源的合理利用和保护 了解 自然保护区 了解 环境污染对生物的不利影响 理解 有害化学药品和重金属对生物的影响 了解 环境与人体的健康 了解 无公害绿色食品 了解 生态环境的保护生物净化 了解 实习：调查或观察环境污染对生物的影响初步学会 5:2 2、高中生物选修课普通高中课程计划规定，高中生物选修课每周 3 课时，共 78 课时。

其中讲课的参考课时为 55 课时，实验等的参考课时为 13 课时具体教学内容见下表知识 学生实验、实习和研究性课题 单元要点教学要求 项目 教学要求 参考课时 设课目的 了解 绪论学习内容 了解 2:0 营养与健康的关系 理解 人体生命 水和无机盐的平衡 理解 实验：几种果蔬中 Vc含量的测定 初步学会 11:2 优昊教育优昊教育血糖的调节 了解 体温调节 了解 细胞免疫和体液免疫 理解 活动的调节和免疫 免疫失调引起的疾病 了解 光合作用的碳代谢类型简介（选学） 了解 光呼吸 了解 固氮生物种类 了解 生物固氮过程简介（选学） 了解 光合作用和生物固氮生物固氮在农业生产中的应用 了解 实验：自生固氮菌的分离（选做） 初步学会 6:1 病毒的结构和繁殖 了解 细菌的结构和繁殖 理解 微生物的营养和生长 掌握 微生物与发酵工程 发酵工程简介 了解 实验：学习细菌培养的基本技术（培养基制备、接种培养等技术）初步学会 7:4 细胞的生物膜系统 理解 细胞的全能性 了解 细胞工程简介 了解 细胞与细胞工程 酶工程简介（选讲） 了解 实习：学习植物组织培养技术（选做） 初步学会 8:2 细胞质遗传及其在育种中的应用 理解 基因的结构 了解 基因表达的调控 了解 遗传与基因工程基因工程简介 了解 9:0 地球、生物圈与人 了解 二氧化硫在自然界中的循环 理解 森林生态系统的作用 了解 草原生态系统与畜牧业的发展 了解 城市生态系统的特点 了解 农业生态系统与发展生态农业 理解 海洋生物资源的开发和利用 了解 人与生物圈人与环境 了解 实习：1、学习测量空气中 SO2污染的方法2、根据当地农业生产情况，设计一个农业生态系统初步学会初步学会 12:4 四、教学中应注意的几个问题优昊教育优昊教育（一）要认真进行生物基础知识的教学生物学基础知识，是培养学生基本技能、种种能力和进行思想品德教育的基础。

通过高中生物课的学习，要求获得关于生命活动基本规律的基础知识因此教师要重视通过生物科学事实过渡到有关概念的形成，以及对重要概念的正确表述，从而使学生准确地掌握基础知识教师在备课中要掌握知识的重点和难点，研究学生的学习规律，在教学中突出重点，抓住关键，有的放矢高中生物课的知识有较强的系统性，教师在备课时还必须认真分析教材中生物知识的内存联系，生物学与其他学科知识之间的联系，引导学生建立起生物学知识网络，使他们对所学的生物学知识能够灵活应用，触类旁通在教学中，同时要注意生物必修课和选修课知识的内在联系，处理好两者之间的分工与衔接二）要注意加强对学生进行思想品德教育教师要紧密结合生物学教学内容，努力挖掘教材中的德育要素，做到教书育人在教学中要做到潜移默化，寓德于教既要克服单纯传授知识、忽视德育的倾向，又要克服脱离学科实际的空洞说教的倾向,要坚持教学的科学性与教育性相统一，思想品德教育的针对性和实效性高中生物教学内容含有丰富的辩证唯物主义观点教育因素教师在教学中，要引导学生运用辩证唯物主义观点分析和认识生物体生命活动的基本规律，逐步树立科学的世界观通过关于生物与环境知识的学习，对学生进行生态学观点和环境保护意识的教育。

通过关于生物界的发展的科学事实的学习，对学生进行生物进化观点的教育通过教学实践活动，结合我国的国情，介绍生物学发展的新成就，增强学生的民族自豪感，教育学生热爱祖国、热爱家乡教师在教学过程中，要引导学生热爱科学，科学，建立科学的观通过课堂教学、实习、参观等教学活动，培养学生良好的道德情操、行为习惯和心理素质 （三）要重视学生的能力培养生物学是一门实验科学，观察和实验是生物科学基本的研究方法通过课堂教学、观察、实验、探究、实习、参观等教学活动，可以培养学生的学习兴趣和学习的主动性，形成客观的、实事求是的科学态度，并且具有较强的观察、实验、思维、自学等能力因此，教师在教学过程中，要有意识地培养学生的上述能力，同时要本着对全体学生负责的精神，积极主动。