林皋小学三年级语文下册第6、8单元备课.doc

红星中心小学“模块导学案”设计三年级第六单元17、“你必须把这条鱼放掉！” 第一课时导学内容初读课文，了解课文主要内容导学目标1、学会本课生字，认识绿色线条内的字，理解由生字组成的词语2、能正确朗读课文导学重点指导学生读准字词，书写生字，读通、读顺课文导学难点读准字音，读顺句子，读通课文可开发利用的资源生字卡片小黑板 学生搜集关于钓鱼的一些经验预习导学1、自学生字新词，理解词语的意思2、读通、读顺课文，说一说课文主要讲了什么？3、课文是按什么顺序叙述的可以分几段？互动研讨教师活动学生活动再设计一、谈话导入：引出课题 同学们有人钓过鱼吗？回忆一下，当你钓到一条大鱼时，你的心情怎样？二、初读课文，整体感知： 通过读课文，你了解到了哪些知识？三、再读课文，理清文章脉络 1、读课文，标出自然段序号，思考2、归纳段意四、读课文，划出生字词，提出不理解的词语 1、拿出字卡，掌握识别模式词的方法 2、交流识记方法 （1）必：心加 未：二横上短下长 （2）注意区分钓和钧（3）认读绿色线条中的生字（出示字/词卡）重点指导：涟漪 读lian4、教师出示字卡，再次记忆认读所要掌握的生字。

5、交流对生词的理解： 铭刻、铭记 丝毫：极少或很少 6、指导书写五、小结本节课六、布置作业 1、抄写本节课所学生字 2、练习熟读课文学生畅所欲言指名学生回答，能说一点是一点学生自由轻声地朗读课文，边读边思考学生简单地说一说如何分段，分别写了什么学生拿出准备好的生字卡片，记忆字形，比一比谁的记忆方法最好指名学生说一说如何记住这些学生宝宝认读字词采用指名读，开火车认读，同桌互读等形式学生用查字典或联系上下文理解词语的意思学生在描红之前先仔细观察每个生字的结构在田字格中的位置，可指名学生说一说本节课的收获练习巩固1、扩词练习：须（ ）（ ）钓（ ）（ ）允（ ）（ ）污（ ）（ ）未（ ）（ ）2、在（ ）里填上适当的词语一（ ）明月 一（ ）小岛 一（ ）鲈鱼 一（ ）渔船 一（ ）惊喜 一（ ）规定拓展练习 （1）这是一条什么样的鱼？（2）为什么必须把这条鱼放掉？（3）结果怎么样？红星中心小学“模块导学案”设计三年级第六单元17、“你必须把这条鱼放掉！” 第二课时导学内容 精读感悟 学习写法导学目标1、复习课文中的生字新词，练习有感情的朗读课文。

2、精读课文，体会汤姆心情的变化，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德导学重点重点：指导学生有感情地朗读课文，在此基础上理解课文内容导学难点深入体会汤姆心情的变化，从而悟出其中的道理可开发利用的资源多媒体课件预习导学1、 通过读课文，你了解到了哪些知识？2、 思考：爸爸为什么要求汤姆必须把这条鱼放掉呢？3、学习这篇课文你觉得爸爸是个怎样的人？汤姆又是个怎样的人？互动研讨教师活动学生活动再设计一、复习旧知，引入新课：1、听写所学生字词；2、谈话引入：同学们，上节课我们初步了解了课文内容，那你们知不知道爸爸为什么要求汤姆必须把这条鱼放掉呢？让我们一起走进他们钓鱼的现场吧！二、朗读、感悟课文内容：1、学习第一部分（第一自然段）（1）指名学生感情朗读课文第一自然段2）交流朗读所得3）感情朗读这一自然段2、学习第二部分（第2-4自然段）（1）朗读第二部分，把编写汤姆心情的词或句子作上记号2）交流朗读所得A：课文在写汤姆钓鱼时，条理很清楚，先……然后……接着……最后……B：用什么样的心情朗读三、四自然段呢？3、引言导入：学习课文第三部分（5-12自然段）（1）全班齐读这一部分。

2）小组学习：讨论为什么把这条鱼放掉？（因为这是规定）（3）师引导读写汤姆心情的词句和汤姆与爸爸的对话4）师：出示爸爸的对话研读爸爸是在教育我们要自觉遵守规定，不应该只是在监督下执行）5）感情朗读爸爸说的话4、谈话总结本部分内容，引出下文1）朗读第13自然段思考：从哪些描述中可以看出汤姆没有埋怨父亲呢？（2）交流：“可是……铭刻……回响在他的耳边3）齐读课文最后一自然段三、朗读全文，总结1、学习这篇课文你觉得爸爸是个怎样的人？汤姆又是个怎样的人？2、你从这篇课文中得到了什么收获？四、布置作业：1、完成课后作业3、4题2、课外延伸：留心观察生活中各种人的言生，发展自觉遵守社会公德的人，写一篇短文通过课文让学生领略夜色的美，学习写景和写事的起因分男、女生进行朗读指名学生说一说汤姆最终后悔了吗？练习巩固1、修改病句1）我有许多文具新的 （2）“六一”儿童节，学校插满了鲜红的彩旗 （3）妈妈回忆起过去的往事 拓展练习读了课文中“不管有没有人看见我们都应该遵守规定”这句话，你得到了什么启示，结合自己的生活实际，谈谈自己的理解。

教学反思 板书设计：17、“你必须把这条鱼放掉！”汤姆：惊喜——不愿意爸爸：赞赏——斩钉截铁必须自觉遵守规定 领导签字红星中心小学“模块导学案”设计三年级第六单元18、狼和鹿” 第一课时导学内容初读课文，了解课文主要内容导学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、能正确朗读课文导学重点指导学生读准字词，书写生字，读通、读顺课文导学难点读准字音，读顺句子，读通课文可开发利用的资源小黑板、画图、实物投形、生字卡片预习导学1、 自学生字新词，理解词语的意思2、 标出自然段的序号，说说每个自然段写了什么？3、 课文写了一件什么事？互动研讨教师活动学生活动再设计一、谈话揭题导入1、同学们读过《狼和羊》故事，都不喜欢狼，再我们今天学习的故事中，人们像我们一样讨厌狼，捕杀狼，最后大自然给了它们严重的惩罚，故事的名字就叫做《狼和鹿》2、板书课题、质疑看到这个课题后，你产生什么疑问？二、带着疑问初读课文，扫出阅读障碍1、自由轻声朗读课文2、出示要求（1）读准字音，读通句子2）读通课文，联系上下文和生活积累或借助字曲，理解生词的意义三、检查交流自学效果1、指名读生字词卡；2、同学互助课文；3、指名分自然段朗读课文评议；4、简要说说课文内容。

四、再读课文，质疑、释题五、小结本节课所学内容聆听读课题思考边读边画出生字、难理解的词语，同桌互相理解生字词的意思提示字音，并领读同桌合作互读课文，读后评议、思考、交流提出不懂的地方，并当堂解答动笔在书中描一描，在本字上写一写练习巩固1、描红写生字、组词2、多音字组词 （ ） （ ） （ ） 提 泊 血（ ） （ ） （ ）拓展练习 选择自己最感兴趣的段落读给大家听，说说每个自然段讲了什么？红星中心小学“模块导学案”设计三年级第六单元18、狼和鹿 第二课时导学内容 复习字词，复述课文内容导学目标1、阅读课文，理解2、理解带引导的“功臣”、“祸首”的含义导学重点指导阅读第四自然段导学难点联系第三段用自己的话总结归纳出称“狼”为功臣，“鹿”为“祸首”的原因可开发利用的资源课文内容有关狼与鹿的资料，自然界中动物之间联系资料预习导学1、 森林被糟蹋，鹿群遭毁灭与狼被捕杀间的关系2、 读这篇课文，你能谈点自己的看法或想法吗？互动研讨教师活动学生活动再设计一、复习检查1、指名复述课文第2-1-3自然段。

2、指名词语解释二、细读课文，品味语言文字1、自由轻声读读课文第1-3自然段，看看森林和鹿在狼被捕杀前后有什么不同，把有关的句子画下来2、指名读第一自然段，结合插图，体会森林的美，感受狼的“贪婪”，凶残以及鹿的“活泼”、“美丽”3、默读2-3自然段，画出有数据的句子，想象森林里当时的情景，思考更大的灾难是什么？造成灾难的原因是什么？小组合作，讨论4、汇报交流，师相机点拨，讲解5、指导有感情读第三自然段，对照第一自然段进一步体会狼被捕杀后，森林以及森林中的鹿群情况变化2、引读每个自然段3、说说每个自然段的意思4、练习表情朗读各自然段5、指名分组段复述课文四、教师小结1、齐读课文第四段，思考：狼被捕杀前后森林和森林中的鹿都发生了巨大的变化，这是什么原因？2、投影出示重点词句，探究学习3、小组合作4、汇报交流师相机点拨、讲解5、再读课文第四自然段，体会“功臣”、“祸首”含义6、指导感情朗读并复述第四自然段三、通读全篇课文整体感悟1、表演读（配乐）2、复述整个故事情节四、拓展练习：五、教师小结划一划读思小组合作汇报交流表演读说一说小组合作汇报交流表演读复述课文巩固练习1、熟读课文，复述全文2、把这个故事讲给家人或者同学听。

拓展练习(1)读这篇课文，你能谈点自己的看法或想法吗？(2)如果你是“绿色小卫士”，怎样制止身边破坏生态平衡的行为教学反思： 板书设计： 18、狼　和　鹿　贪婪而凶残 活泼而美丽　　　功臣　　　 祸首 领导签字红星中心小学“模块导学案”设计三年级第六单元19、放飞蜻蜓 第一课时导学内容 初读课文，学习生字词，了解课文大意导学目标1、学习课文中的生字词，理解词语含义2、整体。