教学设计六年级英语（Unit3WhatAreYouGoingtoDO）.doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科英语年 级六年级教学形式讲授教 师林茂连单 位淡水中心小学课题名称Unit3: What Are You Going to DO?The 4th lessonLet’s chant B Let’s Learn Let’s play C Pronunciation学情分析１、六年级学生经过几年的学习，已有一定的英语基础，能够进行简单的语言交流，表现欲强，但也有部分学生比较害羞，怕说错因此应对学生加强复习，以旧引新，一是让学生体验学习成就，二是帮助中下生知识过度，减轻对新知识学习的困难，增强他们对英语学习的兴趣２、在学习本课之前，学生在五年级已学过一些动词短语如：visit grandparents, watch TV, do homework , go hiking等；在本单元的前三个课时已学习了时间短语this morning, this afternoon, this evening, next week和动词短语take a trip, read a magazine, go to the cinema.会运用表示将来时的句子：What are you going to do…? I am going to….进行问答。

３、预测学生对本课时的学习应该比较有兴趣，学习目标比较容易完成教学目标１、能够听懂并会吟唱Let’s chant部分的歌谣２、能够听说认读单词或词组:dictionary, post card , newspaper, magazine, comic book;并能够书写post card，newspaper和comic book３、能够听说认读句子:What are you going to do? I’m going to buy an English book in the bookstore. When are you going? This afternoon.　并能进行关键词的替换练习４、能够用所学的句型应用到Let’s play的购物活动中，进行简单的购物交际５、能够了解音标/ a: / /θ/ /n / m / /的音和形，并能朗读相关例词；能够完成Read and match的练习教学过程Step1.Warm-up﹠Revision1、 Sing a song “What are you going to do ”.﹠P26 Let’s chant课件呈现歌词和Let’s chant的内容。

[设计说明：课前让学生唱英文歌曲，创设良好的英语学习气氛，调节学生的情绪，激发学生的学习热情，同时复习了句子What are you going to...（师板书）Let’s chant则复习句子I’m doing to…（师板书），为Free tall做好准备2、教师出示五年级学过的动词短语和Ａ部分学过的短语的图片，学生举手抢答，学生回答后，教师把图片贴在黑板上，如watch TV, visit grandparents, do my homework等设计说明：复习有关的动词词组和A部分的内容，检查学生的掌握情况，为Free tall做好准备)3、Free tallT： Look at the blackboard, Let’s free tall.借助黑板上的词组，复习说句子，如： What are you going to do this afternoon?I’m going to do my homework.分三种形式进行：①学生两人一组自由问答；②教师问，学生举手回答；③学生举手问，教师回答设计说明：通过师生互动，融洽师生关系，鼓励学生大胆开口说，通过板书提示照顾中下生，减轻学习困难，增强他们的学习信心。

)Step 2. Presentation1 、　由Free tall过渡：由学生提问老师：What are you going to do this afternoon, Miss Chen? 师描述，Oh ,Let me see, What shall I do? Yes, Tomorrow we have art class. I don’t have a pencil. So, I am going to buy it? Where shall I go? 学生思考后回答：In the bookstore. T:：Yes .I’m going to buy a pencil in the bookstore.（板书句子：I’m going to buy a pencil in the bookstore.）让学生用学过的文具做替换练习说句子设计说明：过渡自然，训练学生的听力和思维能力，能激发学生的学习欲望)2、T： OK, Now, Let’s go to the bookstore to buy something. Let’s look!（课件出示书店的画面，有各种各样的文化用品。

分别通过课件复习学过的一些文具并依次引出和学习新单词magazine, dictionary,　newspaper和词组post card, comic book.(设计说明：通过课件出示新内容，生动形象，吸引学生的注意力，记忆比较牢，而且学生喜欢学习)3、拿出实物，让学生说说：What is this ?①教师出示一张明信片，请学生举手回答：post card若回答正确全班同学拼读再请一位学生把相对应的单词图片贴在黑板上，然后师生练习说句子：T:：What are you going to do ?P1： I’m going to buy a post card in the bookstore. T:：When are you going ?P1： This afternoon.②依次请学生上台做小老师，出示实物：词典、报纸、漫画书、语文书、英语书等，仿照刚才的形式练习说单词和对话　　③同桌两人一组做替换练习说句子，然后举手说说设计说明：让学生在认识了新单词的基础上说句子，减轻了中下生怕说错的心理压力，师生对话练习，再让生生做替换练习，也是照顾了中下生；同时有利于同桌间学习互动，增强友谊，互相提高。

让学生上台做小老师，转变了师生角色，又让表现欲强的学生得到满足能让各种层次的学生得到发展Step 3 Consolidation and extension　　1、　快速记忆单词比赛　　①听录音，跟说单词②学生自由读，说说记忆方法如post office—post card, English book—comic book, new—news—newspaper.)③翻转四会掌握的单词图片，让学生观察书写格式，然后拿出练习本书写要求学生观察后边写边拼读边记忆看看谁最先把单词记好设计说明：让学生口、手、脑结合记忆单词，教给学生记忆单词的方法并通过竞赛，训练学生的快速记忆能力　　2、听老师描述，（课件出示内容）学生猜猜： What is it？　　It tells you the news happened everyday. It you meet a new word, you need it. It tells children many interesting stories. You can send it to your friend on his birthday.　 （设计说明：训练学生的思维能力，将单词理解加强记忆。

　　3、Use the new words to make some sentences. 如： newspaper----My father likes reading newspaper.（设计说明：通过让学生口头造句，加强了学生对新知识的运用能力，锻炼了学生的口头表达能力体现了学习效果4、 自编Let’s chant (课件呈现)，学生拍手跟说Post card, post card, I can send it to my friends.Magazine, magazine, my mother likes reading magazine.Comic book, comic book, many interesting stories in it.Newspaper, newspaper, I can know the news happen every day.Dictionary, dictionary, I can use it when I meet a new word. What are you doing to do? I am going to the bookstore.To buy a post card, a newspaper, a dictionary, two comic books, and three magazines.When are you going? I’m going this afternoon. Hurry!(设计说明：Chant节奏感强，使学生琅琅上口，让学生在愉快中学习，理解和运用新单词和句型。

)Step 4 　Let’s play 1、课件出示Let’s play的插图，请一位学生用中文说说自己购物时和售货员之间的对话内容　2、播放多媒体录像：买东西时用英语交谈的情景对话　3、练习说录像中的主要交际用语　S: Can I help you? C: Yes, I want to buy a pen.S: Here you are.C: It’s nice, How much is it?S: It’10 yuan.C: Ok, I’ll take it. Here is the money.S: Here is the pen.C: Thank you.S: You’re welcome.3 、每组请三个学生到“小小文具店”做售货员，其余学生扮演顾客分角色仿照课本和录像演一演买卖文具的过程然后每组派代表比赛，评一评那组演得最好设计说明：先让学生回忆自己购物的生活体验，再通过录像训练学生的视听能力，然后分组表演评比，满足了学生的表演欲，培养了合作精神，将知识应用与生活，激发了学生对英语学习的兴趣Step 5 Pronunciation1、课件出示单词，请学生自读，说说画线部分字母或字母组合的发音。

car father →[ ] cut but →[ ] north birthday →[ ]brother that →[ ]2、教师讲解鼻音/ / / /的发音区别3、听录音，跟读4、学生自由读，老师相机指导5、请学生说说你知道哪些单词含有这些发音6、学生完成Read and match的练习7、辨音练习，画线部分发音相同的写S，不相同的写D. north south ( ) this that ( ) car cat ( ) mouse nose( ) （设计说明：由会读的单词中总结字母的发音，能降低学生的学习困难，学生对音标的学习有一定的难度，特别是对th的两种发音。