《那年花开》阅读附答案.doc

《那年花开》阅读附答案 　　导语：阅读短文《那年花开》，答复后面练习题下面是为您收集的阅读答案，希望对您有所帮助 　　①夏季，是栀子花盛开的季节那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来 　　②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好我快乐极了，写得更起劲有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室 　　③“这么闲啊?”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前 　　④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的? ? ”我吞.吞.吐.吐.地说 　　⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气我小心翼翼地说 　　⑦A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了 　　⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛!不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业我倒是很愿意做你的第一个读者他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。

我听了他的话，惊讶地抬起头看着他看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来 　　⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室 　　⑩“喝杯茶吧 徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上今天找你聊聊，给你讲个故事看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道 　　11 “在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石但如果你走近细看，就会发现那些宝石其实只是普通的玻璃碎片听到这儿，我疑惑地看着徐老师 　　12 “建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉 　　13 “这太神奇了!”我不由得惊叹道 　　14 “是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过?挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。

听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石 　　15 听了徐老师 的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上在那年中考中，我发挥出色，得了总分值徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来? ? 　　16 B 在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂! 　　(选自《中学生阅读》xx年第 2期 有删改) 　　15.根据文意，说说文题“那年花开”的含义2分) 　　答： 　　16.结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果4分) 　　17.(1)“……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说 　　答： 　　(2)徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…… 　　答： 　　18.请从 A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析3分) 　　A.徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话 　　B.在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂! 　　答： 　　19.文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意?说说你的理解2分) 　　答： 　　20.文中的徐 老师是个怎样的人?请结合文段内容作简要分析。

3分) 　　答： 　　15.(2分)指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功或：“我” 重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了总分值)评分标准：2分意思相近即可，有欠缺酌情扣分 　　16.(4分) 答案例如： 　　⑴ 吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理 　　⑵“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得总分值后行为的宏大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋 　　评分标准：每题2分意思相近即可，有欠缺酌情扣分 　　17.(3分) 　　答案例如： 　　A.用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我” 写的小说的欣赏和认可 　　B.用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情 　　评分标准：3分描写方法或修辞手法答复正确给1分，赏析正确给2分意思相近即可，有欠缺酌情扣分 　　18.(2分)用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我” 化挫折为成功的动力或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。

)评分标准：2分意思相近即可，有欠缺酌情扣分 　　19.(3分)从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性开展的好老师;从“我”失败后，主动约“我” 谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师 　　评分标准：3分准确概括形象给2分，结合选文分析给1分意思相近即可，有欠缺酌情扣分。