三年级上数学单元预案有余数的除法_苏版新课标.doc

三年级上数学单元预案有余数的除法_苏版新课标课 题有余数的除法教学内容教科书第49～50页的例1教 学目 标利用学生已有的知识，教学竖式运算表内除法，了解除法竖式中各部分含义通过主题图教学，让学生明白运算问题是从生活实际中产生，体会到生活中处处有数学培养学生的学习爱好及初步的观看、概括能力教材分析重点教学用竖式运算表内除法，了解除法竖式中各部分含义难点让学生了解除法竖式中各部分含义教具教科书第49页的主题图教学过程教 学 预 案修 改 或 批 注一、主题图的教学1、出示主题图观看画面上都画了些什么？请大伙儿用自己的话说一说2、提问：在篮球场上一共有多少位同学，几个同学为一组？在跑道上一共有多少位同学，参加跳绳的每组有多少人？黑板报下的花盆几盆摆一组？两棵树之间插了几面小旗？每层楼有几间教室？3、谁能依照那个画面，编一道乘法或除法应用题二、教学例11、出示例1的图提问：（1）用自己的话叙述画面的内容2）口头编一道应用题学校布置会场，同学们搬了15盆花，每组摆5盆，能够摆几组？）（3）题目的已知条件和问题分别是什么？学生独立列式：15÷5＝3（组）2、教学竖式。

教师：我们也能够用竖式来运算先写“厂”，表示是除法运算，也能够明白得为除号，被除数写在“厂”的里面，除数写在“厂”的左面15除以5的商是3，把3写在“厂”上面，要与被除数15的5对齐，每5个是一份，一共分成了3份，共有5×3＝15个，就把5×3＝15的积写在被除数15的下面，表示原先的15里分掉15个，15－15＝0，说明正好分完，没有剩余，用“0”表示如： 3 5 1 5 1 5 0引导学生总结除法竖式的步骤，重点总结商的对位及商和除数乘积的写法3、练习：再现主题图，并出示题目，操场上有16位同学，每4个同学为一组进行跳绳练习，能够分成几组？学生独立分析，并列式解答：16÷4商是几？请大伙儿列出竖式竖式中的商应写在什么位置？下一步该如何样运算？（把4和4的乘积写在被除数的下面最后一步如何样算？（用减法画一横线，在横线下面把0与被除数的个位对齐得0表示正好分完，没有剩余如： 4 4 1 6 1 6 0三、总结全课板书设计作业补充小学教学预案课 题有余数的除法:教学内容第P51—P52的内容例2例3和做一做教 学目 标1、学生结合具体情境及操作活动，感知有余数的除法的意义。

2、明白得余数要比除数小的道理3、培养学生初步的操作、观看、概括等能力通过小组合作，培养学生的合作意识及主动探究的精神教材分析重点明白得有余数除法的意义，把握有余数除法的运算方法，以及余数要比除数少的道理难点把握有余数除法的运算方法及余数要比除数少的道理教具实物投影仪，多媒体课件小棒、圆片等教学过程教 学 预 案修 改 或 批 注一、创设情境，提出问题出示课本51页的主题图，创设情形，提出一共有23盆花，每组摆5摆，最多摆几组，还多几盆？ 二、合作探究，创新进展一）自学、交流，学习例21）自学、合作探究师：那个问题事实上确实是我们课本P51的例2出示：一共有23盆花，每组摆5摆，最多摆几组，还多几盆？请同学们打开课本，认真看书，用自己喜爱的方法，跟你们组的小伙伴尝试解决问题2）学生自学、合作探究3）学生自由汇报学生畅所欲言，发表自己的见解4）师生共同点评学生作业本小结：剩余的3盆，我们把它叫做余数（板书余数）像如此的除法没有正好分完，还有余数，叫做有余数的除法板书课题：有余数的除法）（二）自学、交流，学习例31）猜想－验证，突破难点1、让学生猜想：假如除数是5，请猜猜余数可能是几？2、让学生通过小组合作进行验证：余数和除数的关系：到底余数可能是几？请同学们翻到52页看例3，利用小棒摆一摆，再观看余数和除数，你发觉了什么？3、引导学生得出：余数＜除数4、小结：余数＜除数（2）看书质疑。

师：请同学们再看课本51－52页的内容，有不明白的请提出来三、精心设练，乐中求实1、差不多层：⑴、P52做一做课件示“第一关”） ⑵、P53做一做课件示“第二关”）师：下面请同学们利用刚学的知识解决P51的问题生：独立完成集体订正：你是如何样想的？）(3) p51 做一做p53.4(课件“第三关”)2、综合层：（课件示“第四关”P53第2题）3、开放层：（给猫送鱼）预备：余数分别是1、2、3、的3只猫，及鱼状的卡片方法：学生写了余数的算式（鱼）贴上相应的猫上最后点评夸奖学生（课件显现小猫说感谢同学们送来的鱼）四、全课总结1、今天这节课你们学习了什么？有什么收成和感想？2、你能说说自己或小伙伴在这节课中的表现吗？板书设计作业补充小学教学预案课 题有余数除法的练习课教学内容教材P54第5、6、7、8题和补充题教 学目 标通过巩固，使学生熟练地把握有余数的除法的含义，提高口算和笔算有余数除法的能力教材分析重点更好地把握有余数除法的意义和运算方法.难点提高学生解决实际问题的能力.教具练习卡片每人一份、投影仪教学过程教 学 预 案修 改 或 批 注一、复习：1 4×7-28=   34-5×6=    4×8-24=2、在（  ）里最大能填几？（略）3、依照题意写出横式。

1）有8个苹果，平均放在4个盘里，每盘放2个列式：（略）（2）有8个苹果，平均放在3个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？（3）有8个苹果，平均放在2个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？4、运算：（用竖式运算）37÷4           49÷6         32÷5           25÷75、完成教材P54第5题下面的运算对吗？（１）48÷5=9…………3     （　　　）（2）33÷7=5…………2        （      ）（3）63÷8=7…………7       （      ）（4）5×6+4=34　　　 　 （      ）6、当师傅完成教材P54第6题：有29片扇叶，每台电扇装3片，这些扇叶可装多少台呢？）7、把运算卡片分一份P54第7题）8、求彩带的长度一个8边行，每边长3厘米，一条彩带围一周后还剩下2厘米，求这条彩带长多少厘米？二、全课总结略）三、补充摸索与家长同学习）（1）把10枝笔平均分给3个同学，每人得几枝？还剩几只？（2）有羽毛球23个，假如每盒里装5个，能够装几盒，还剩几盒？（3）有42个萝卜，每袋装8个，能够装几袋？还剩几个？板书设计作业补充。