教师招聘考试复习资料-翔安中学教师招聘2016年考试真题及答案解析【最全版】_1.docx

教师招聘考试复习资料-翔安中学教师招聘2016年考试真题及答案解析【最全版】教师招聘考试复习资料-翔安中学教师招聘2016年考试真题及答案解析【最全版】1：教学效果是评价选用教学方法好坏的唯一标准判断题对错 2：备课的内容包括（）多项选择题A、备课程标准B、备教材C、备学生D、备教法 3：布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和__________单项选择题A、道德目标B、动作技能目标C、发展目标D、健康目标 4：“蓬生麻中，不扶则直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响是（）单项选择题A、教育B、环境C、遗传D、主观努力 5：已经实施的班级规章制度不需要做宣传教育判断题对错 6：在操作技能练习的中期会出现一个成绩进步的暂时停顿现象，称为（）单项选择题A、定势B、瓶颈现象C、高原现象D、抑制 7：研究表明，距离的远近，交往的频率，态度的相似性，个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的（）单项选择题A、环境因素B、主要因素C、外部互动因素D、辅助因素 8：一般说来，标志着教育学的发展进入独立形态阶段的是（）单项选择题A、洛克的《教育漫话》B、夸美纽斯的《大教学论》C、赫尔巴特的《普通教育学》D、赞可大的《教学与发展》 9：多种感官参与学习能有效地增强记忆。

判断题对错 10：学校教育工作的基本途径是（）单项选择题A、德育B、教学C、课外活动D、社团活动 11：教师职业的特殊要求是，必须具有（）单项选择题A、管理能力B、控制能力♀C、教育能力D、研究能力 12：下列理论关于智力理论的是（）多项选择题A、二因素论B、群因素论C、组因素论D、多重智力论E、智力三元论 13：造成人的片面发展的原因是（）单项选择题A、社会的进步B、旧式劳动分工C、生产力的发展与分化D、科技水平的提高 14：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）单项选择题A、教材B、学生C、生存D、情境 15：“跳一跳，摘桃子”这句话比喻教学目标的设计要做到（）单项选择题A、一般目标和具体目标相结合B、集体目标和个人目标相结合C、难度适中D、便于检测 16：任何一个班集体的形成都经历了（）阶段多项选择题A、初识B、组建C、形成D、发展E、解体 17：德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）单项选择题A、以知为开端，知、情、意、行依次进行B、以情为开端，情、知、意、行依次进行C、以意为开端，意、知、情、行依次进行D、视具体情况可有多种开端 18：率先使用“班级”一词的文艺复兴时期的教育家是艾拉斯莫斯。

判断题对错 19：世界上最著名的智力量表是（）单项选择题A、韦克斯勒智力量表B、斯坦福一比纳量表C、托兰斯创造思维测验D、芝加哥大学创造性测验 20：晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几十秒这种记忆现象是（）单项选择题A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、内隐记忆 21：单项选择题制度化教育的标志是（）单项选择题A、教育实体B、学校C、学校教育系统D、终身教育 22：研究表明，距离的远近、交往的频率、态度的相似性、个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的（）单项选择题A、主要因素B、辅助因素C、外部互动因素D、环境因素 23：为顺利完成某种活动所需要的各种能力的结合叫做（）单项选择题A、才能B、一般能力C、天才D、特殊能力 24：（）是调节人与自然、人与人之间关于生态环境利益关系的规范单项选择题A、环境道德B、网络道德C、社会道德D、学校道德 25：人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态是（）单项选择题A、校园文化B、学生文化C、教师文化D、活动文化 26：根据一节课所要完成任务的类型数，可将课分为讲授课、演示课、练习课和实验课。

判断题对错 27：成熟程度为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制判断题对错 28：考试的核心环节是（）单项选择题A、选择题型B、命题C、确定评分方法D、阅卷 29：在指导学生学习的过程中，教师既要面向全体学生，促进每个学生的全面发展，又要因材施教，发展每个学生特长属于教师的哪一角色要求（）单项选择题A、学习的指导者和促进者B、行为规范的示范者C、心理员D、班集体活动的领导者 30：在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）单项选择题A、布鲁姆B、柯拉斯沃C、齐卜勒D、泰勒 31：动机具有的功能包括（）多项选择题A、激活功能???B、分化功能???C、转化功能D、强化功能???E、指向功能 32：属于口语表达修饰要素的有（）多项选择题A、语音B、语速C、声调D、节奏E、词汇 33：学习期待是动态的，诱因是静态的，所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因判断题对错 34：学生文化的特征具有（）单项选择题A、过渡性、非正式性、多样性B、过渡性、非正式性、单一性C、直接性、非正式性、多样性D、过渡性、正式性、多样性 35：一定的教育目的完全是由一定的政治经济制度决定的。

判断题对错 36：按评价的功能，教学评价方法可分为定量评价和定性评价判断题对错 37：关于综合课程，下列描述中正确的是（）多项选择题A、是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程B、强调学科之间的关联性与统一性C、是基于各门学科内在联系编制而成的课程D、它是针对学科课程而言的E、可以取代学科课程 38：随着年龄和才智的增长，学生的（），在他们自身品德的发展与提高上起着愈来愈重要的作用单项选择题A、自我评价能力B、自我调控能力C、自我教育能力D、自我学习能力 39：主张确定教育目的不应该从个体本性出发，应该从社会需要出发，社会需要时确定教育目的的唯一依据的代表人物是（）单项选择题A、涂尔干B、杜威C、卢梭D、马克思 40：德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）单项选择题A、以知为开端，知、情、意、行依次进行B、以情为开端，情、知、意、行依次进行C、以意为开端，意、知、情、行依次进行D、看具体情况，具有多端性 41：教育活动中主客体之间的关系，师生之间的关系，教师提高学生主动积极地参与各种教育活动是属于个体身心发展动因的（）单项选择题A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用论D、能动论 42：“学为人师，行为世范”的主要内涵是（）单项选择题A、教书育人B、依法执教C、廉洁从教D、为人师表 43：教育预见能力是教育活动开始以前对教育对象的身心状况、教育内容的适合性、各种影响因素的干扰可能性以及教育效果的估计能力。

判断题对错 44：班级管理的主要对象是（）单项选择题A、班级公共财产B、班级信息C、学生D、班级资料 45：我国心理学家将个体的心理发展划分为（）单项选择题A、八个阶段B、七个阶段C、六个阶段D、五个阶段 46：经典性条件反射学习理论的创立者是（）单项选择题A、桑代克与华生B、巴甫洛夫与华生C、斯金纳与巴甫洛夫D、华生与班杜拉 47：结构主义课程理论的代表是（）单项选择题A、杜威B、怀特海C、布鲁纳D、克伯屈 48：《音乐之声》是根据同名音乐剧改编，剧情讲述了能歌善舞的家庭女教师与退役军官及其儿女之间的故事这是一部（）的音乐故事片单项选择题A、英国B、奥地利C、美国D、俄国 49：下列有关文学常识的表述错误的一项是（）单项选择题A、老舍是现代杰出的小说家、戏剧家，小说有《骆驼祥子》《四世同堂》等，剧本有《龙须沟》《茶馆》等B、郭沫若是我国现代著名作家，代表作有诗集《女神》，历史剧《屈原》《孔雀胆》等C、《阿Q正传》《祝福》《包身工》《暴风骤雨》等小说，都反映了半殖民地旧中国劳动人民遭受重重压迫和剥削的痛苦生活D、20世纪50年代出现了以孙犁为代表的河北作家群，其作品以淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一为其艺术风格，对当代文坛产生了极大的影响，被誉为“荷花淀派” 50：世界各国都非常重视儿童权益问题，并制定了相应的法规。

1959年联合国通过了（）单项选择题A、《儿童权利公约》B、《未成年人保护法》C、《儿童权利宣言》D、《儿童生存、保护和发展世界宣言》 51：大脑皮层有三条大的沟裂，即（）多项选择题A、中央沟B、枕顶裂C、外侧裂D、顶枕裂E、内侧沟 52：班主任的下列做法中，违反现行《中小学班主任工作条例》要求的是（）单项选择题A、深入分析学生思想、心理、学习、生活状况，有针对性地进行思想道德教育B、组织本班学生自行制定和实施班规，负责收缴学生违规罚款，决定班费开支C、组织、指导开展班会等班级活动，做好班级的日常管理工作和安全防护工作D、组织做好学生的综合素质评价工作，评定学生的操行，向学生提出奖惩建议 53：中学生王某扰乱课堂秩序，教师刘某将其赶出教室，并罚其做俯卧撑，王某体力不支，头部磕伤下列说法正确的是（）单项选择题A、王某对其头部所受伤害负主要责任B、刘某将王某赶出教室不应实施体罚C、学校可依法给予刘某相应行政处罚D、刘某侵犯了王某的受教育权和人身权 54：根据我国传统教育心理学，知识学习的心理过程不包括（）单项选择题A、知识的识记阶段B、知识的理解阶段C、知识的巩固阶段D、知识的运用阶段 55：强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于（）单项选择题A、桑代克的试误说B、巴普洛夫的经典条件作用理论C、斯金纳的操作性条件作用理论D、科勒的完型-顿悟说 56：为了考查学生学习本节内容的情况，让学生编制一份测验小学两步应用题的测题属于（）。

单项选择题A、形成性测验B、间接测验C、非正式测验D、操作评价 57：在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反道路；在恶劣的环境中，有的人却出污泥而不染这种现象说明（）单项选择题A、人的发展不受环境的影响B、人们接受环境不是消极被动的，而是积极的能动的实践过程C、好的环境不利于人的发展，坏的环境更对人的发展有利D、人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全。