巧绘凤头显才情.doc

1高考宝典 巧绘凤头显才情 姓名 学号 ——高考议论文开头妙法 考点阐释 基础等级要求：切合题意，中心突出 发展等级要求：1、有文采，句式灵活，善于运用修辞：2、有创新，构思新巧，有个性色彩小试牛刀”内容可以《核按钮》的题目中选择，也可以选择其他作文题目） 他山之石他山之石：例 1：中国在发展，中国在进步，然而在我们通向高层次发展的路上，在我们提高国民素质的途中，有一 道坎必须跨过，那就是脆弱的民族心态 （《必须跨过这道坎》07 上海卷“必须跨过这道坎” ） 例 2：技艺在传递中日益精湛，文化在传递中步入辉煌，科技在传递中发展，人类在传递中成长在我们 的生活中，传递无处不在，父母将他们的生活经验传递给我们，老师把文化知识传递给我们，我们总是活在 接受传递与传递者之间，我们总会把接受的事物在我们心中加以提炼，加以升华，加上自己的见解，而这个 过程，就是发展 （《在传递中发展》07 广东卷“传递” ） 例 3：面对狂风巨浪，海燕对自己说“我能” ；面对山路崎岖，旅人对自己说“我能” ；面对强者如林的高 考，我也要说：“我能！” （《我能》07 辽宁卷“我能” ）方法归纳方法归纳 1： 开门见山落笔扣题 （运用修辞 突出主旨 强化中心） 小试牛刀小试牛刀： 他山之石他山之石：例 4：我看到书院里的学子摇头晃脑吟诵着《四书》 《五经》 ，我听到酒肆里的词人骚客吐出一串串的佳词 妙句，我嗅到泛黄史书里经久不散的墨香……（《还原汉语的甘醇》07 年湖北卷“母语” ） 例 5：怀念从前，季节总是如歌般行吟。

当春来到时，就有“桃之夭夭”的景致；当夏来到时，就有“小 荷才露尖尖角”的生机；当秋走近时，会有“晴空一鹤排云上”的诗情；当冬走近时，会有“窗含西岭千秋 雪”的韵致 那该是怎样的乐趣，怎样的生活？ 有四季伴你前行，生活的路多姿多彩，一路蜂忙蝶舞，一路花香弥漫 （《季节》07 福建卷“季节” ） 例 6：我有多想，能像徐志摩一般，撑一枝长篙，在星辉斑斓里放歌 我有多想，能像易安一样，咏出“死亦为鬼雄”的壮语，一骋豪迈之情 我有多想，能像沈从文先生那样，将灵秀展示给读者 我又多么想，能像鲁迅先生那般，以笔为矛，直刺人间的不平 这些都只是埋在心中的爱恋，因为我知道，这都离不开学好语文，可语文，我想说爱你，可真不容易啊！ （《语文，想说爱你不容易》07 江西卷①“语文，想说爱你不容易” ）方法归纳方法归纳 2： 巧妙联想引发情趣（联想与主旨有关的人、事、景、物） 小试牛刀小试牛刀： 他山之石他山之石：例 7：荷尔德林说：“人，诗意地栖居在大地上。

”当飞鸟翱翔于天际，当鲜花盛开于大地，当人们脸上 绽放出微笑，诗意便开始在生活中流淌，人应当诗意地生活 （《诗意地生活》07 湖南卷“诗意地生活” ） 例 8：“慈母手中线，游子身上衣临行密密缝，意恐迟迟归谁言寸草心，报得三春晖”也许只有作为 儿子的我才能理解母亲的含辛茹苦，才能理解母亲的日夜操劳，也只有我才能理解母亲的任劳任怨，也许只 有那和煦的春光才能抚慰母亲的心 （《提篮春光看妈妈》07 安徽卷“提篮春光看妈妈” ）2例 9：是谁让我领悟到“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡闲适？是谁让我欣赏到“明月松间，清泉石上 流”的深远意境？又是谁让我惊叹于“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮阔？是语文！是我心中的一泓清 泉 （《语文，我心中的一泓清泉》07 江西卷②“语文，我心中的一泓清泉” ）方法归纳方法归纳 3： 引用经典彰显底蕴 （增加可信度 增强感染力） 小试牛刀小试牛刀： 他山之石他山之石：例 10：大地为云朵献上一丝丝清凉的空气，云朵便为大地撒下一缕缕生命的雨滴。

山林为鸟儿留守一片片翠绿的丛林，鸟儿便为山林奏出一曲曲美妙的乐曲 溪流流过干渴的荒漠，荒漠便长出片片绿意与溪流相伴相栖 握好援助的手，帮助别人也就等于帮助了自己，爱的精神是平衡的 （《握好援助的手》07 全国卷Ⅱ） 例 11：转瞬即逝的岁月，恰如一江春水，匆匆又匆匆绚烂的生命呼唤恩情的点缀，正是绵绵不息的恩 情的递接，才使得这一江的春水愈见澄澈，这一缕幽魂馨香动人！（《恩情递接》07 全国卷Ⅱ）方法归纳方法归纳 4： 巧用比兴蓄势待发 （抓住相似点 抓住读者的心） 小试牛刀小试牛刀： 他山之石他山之石：例 12：是什么，如稚拙的图画，刻在出土文物那沧桑的剖面；是什么，如风霜渲染过的枫叶，夹在唐诗 宋词发黄的纸页间；是什么，如行云流水，从老人的唇齿间娓娓道来，印在纳凉顽童神往的双眸；又是什么， 千百年来在中华大地遍地流淌，生生不息…… 是母语。

是母亲亲切的话语，是中华民族视为根的话语，是中国遍地开花的话语 （《诗般母语》07 湖北 卷“母语” ） 例 13：没有蓝天的旷远，可以有白云的飘逸；没有江海的奔腾，可以有溪流的秀美；没有红花的耀眼， 可以有绿叶的悠然选择壮阔？选择显贵？选择平静？或是选择引退？不如选择诗意地生活 诗意地生活，是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的桀骜；是王维既知“都护在燕然” ，还有心 品玩“大漠孤烟直，长河落日圆”的旷达；还是听凭“云卷云舒”的闲适？不是每个人都可以像诗人一样记 录美好的生活，但每个人都有权诗意地生活 （《诗意地生活》07 湖南卷“诗意地生活” ） 例 14：风若遥远的回音，追着梦的翅膀，在亘古不变的神话里寻找一个金碧辉煌的王朝她是史册里深 藏的墨迹，带给人无法言说的美丽和忧愁；她是云彩里镌刻的记忆，留给世间难以忘却的厚重和大气宛若 宝剑上镶刻的星辰，恍若皇冠上烘托的太阳，一袭轻纱下的曼妙舞蹈，摇醒了一个盛世的传说，古老的风铃 开始变奏，浑厚如黄钟大吕的音符直贯苍穹是你吗，唐朝？（《永远令人陶醉的王朝》07 山东卷“时间不 会使记忆风化” ）方法归纳方法归纳 5： 排比设问直抒胸臆（渲染气氛 以情动人） 小试牛刀小试牛刀： 3309 班优秀“凤头”展示方法归纳方法归纳 1： 开门见山落笔扣题 （运用修辞 突出主旨 强化中心） 杨胡贤哲： 黄晋奇： 鲁逸峰： 张添： 方法归纳方法归纳 2： 巧妙联想引发情趣（联想与主旨有关的人、事、景、物） 但心遥： 周祥宇泰： 王轶婕： 郑平原： 方法归纳方法归纳 3： 引用经典彰显底蕴 （增加可信度 增强感染力） 石梦琳： 黄璐涵： 4胡译之： 周芮名： 方法归纳方法归纳 4： 巧用比兴蓄势待发 （抓住相似点 抓住读者的心） 熊壮： 宋碧薇： 唐霄： 。