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2021年实用的五年级教学教学计划模板集锦七篇 五年级教学教学计划 篇1　　一、指导思想：　　以培养小学生科学素养为宗旨，用心倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础　　二、教材分析：　　1、整体概述：　　由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的教学时要注意以下几点：　　（1）带给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务　　（2）帮忙学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论　　（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念构成的规律发展　　（4）本册有许多动手制作的项日，必须要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究潜力　　2、单元简析：　　（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后构成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

　　（2）第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改善工具所作的不懈努力　　（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不一样的，在生活中的应用也是不一样的　　（4）第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动（自转和公转）的模式　　3、材料清单：　　（1）第一单元沉和浮：　　小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不一样的球、轻重相同大小不一样的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯（底部带定滑轮）、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯　　（2）第二单元时间的测量：　　钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。

　　（3）第三单元热：　　温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块　　（4）第四单元地球的运动：　　乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺　　三、学生状况分析：　　透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有必须的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究潜力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作但是两极分化很明显优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般　　四、教学目标：　　1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究潜力的培养是很有帮忙的，教师要发展学生识别和控制变量的潜力，继续学习运用比较实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮忙学生逐步建构科学概念　　2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮忙学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究潜力。

　　3、对情感、态度、价值观的培养，就应基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自我的假设，透过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观　　五、基本措施：　　1、了解学生对所学科学问题的初始想法，个性是一些概念理解过程中出现的想法　　2、指导学生反复进行控制变量的实验控制变量实验要加以指导）　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录　　4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象　　5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，构成正确的解释　　6、悉心地引导学生的科学学习活动；　　7、充分运用现代教育技术；　　8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学　　六、主要教学活动类型：　　搜集信息现场考察自然状态下的观察实验　　专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论　　种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会　　参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动　　家庭科技活动主角扮演科学幻想　　七、教学进度表　　（略）五年级教学教学计划 篇2　　一、指导思想　　写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。

对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯.　　二、班级情况分析　　本班学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写学生的书写工整率还算可以，执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强　　三、教学目标　　1.学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化　　2、掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律汉字的间架结构，有如下六种独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等　　3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同学生人手一本字帖，模仿字帖练习书写　　4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字规范、端正、整　　5.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

　　6.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯　　7.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯　　8.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力　　四、具体措施　　1、教给学生正确的写字姿势，使学生形成良好的写字习惯　　2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心　　3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于10分钟　　4.要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势培养学生提笔即是写字时的意识　　5.培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平展开竞赛以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念　　6、发动同学互相督促，互相检查写字姿势　　7、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的.印象。

　　8、班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会五年级教学教学计划 篇3　　一、班情分析（包括学生数、学生原有成绩、知识掌握情况、学习态度和作业习惯以及差生情况等）　　五年级有四个班，共140多人，经过二年的学习，学生已有一定的科学知识，据说这届学生大部分学习比较自觉，但不够稳定，尤其要抓好几个调皮的学生，才能维持好课堂纪律，保证教学目标的完成，上学期的考试成绩，除了四班不及格的较多以外，其它各班不算太差，今年又重新分班，各班情况基本平衡，所以抓好学习态度不放松，持之以恒，应该能教好科学进入课程实验的新阶段,通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录要求学生有耐心、细致的学习态度新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大　　二、教学要求（按大纲要求，结合本班学生的知识基础实际，制定一学期切实可行的教学总要求）　　过程和方法：　　1.1了解科学探究的结果应该是可以重复验证的　　1.2能对自己或小组提出的问题做出书面计划。

　　1.3能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录　　1.4能制作简易科学模型　　1.5能浓度用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释　　2.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动　　2.2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以悼念到的事实证据为基础，证据的悼念可以有、实验等多种方法　　2.3知道猜想或推测与经探究证实的结论是不同的　　2.4知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享　　2.5会根据需要，从更多渠道查阅有关资料　　2.6能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自己的探究　　3.1能提出某项探究活动的大致思路　　3.2会查阅书刊及其他信息源　　3.3能用自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果　　3.4能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议　　4.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动　　4.2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以悼念到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法　　4.3在探究过程的环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享　　4.4能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；根据需要，从更多渠道查阅相关资料。

　　5.1了解科学探究的结果应该是可以重复验证的　　5.2知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分，了解合理怀疑是科学进步的动力　　5.3会查阅书刊及其他信息源　　5.4能尝试用不同的方式分析解读数据，对现象做合理的解释　　5.5能考虑对同一现象做不同的解释　　5.6能用自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果　　5.7能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议　　5.8能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见　　知识与技能：　　1.1知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是用力力有大小和方向　　1.2懂得怎样才能让天平和杠杆操持平衡　　1.3知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等　　2.1能用感官判断物体的特征　　2.2能根据特征对问题进行简单分类或排序　　2.3能将材料的特征与它们的用途相联系　　3.1知道繁殖是生命的共同特征　　3.2列举常见的败类动物的不同繁殖方式　　3.3关注与生物繁殖有关的不同繁殖方式　　4.1能捆常见的岩石特征，如颜色、颗粒、软硬等。