植树的牧羊人课件.ppt

植树的牧羊人植树的牧羊人让让.乔诺乔诺         让.乔诺（1895～1970），法国著名作家、电影编剧在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者让•乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一1932年获得法国荣誉勋章 让•乔诺的多半作品都是以他的家乡和周边地区为背景马诺斯克的居民至今还为让•乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让•乔诺中心，还有一条街名叫让•乔诺街• 《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖在重视环保的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示植树的男人植树的男人    让让• •乔诺乔诺           第一步，读课文，校正读音，积累第一步，读课文，校正读音，积累词语，把握结构词语，把握结构 法国的一个牧羊人在荒原上坚持植树，用坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。

 课前预习独立作业课前预习独立作业•一、音形识记     • 戳   （            ）          tān  （        ）塌    • 山毛榉（          ）       废xū（        ）• chóu（        ）劳         水qú（        ）•缝隙 （        ）             干涸 （        ）      •kāngkǎi（          ）       薄荷 （          ）坍墟酬渠 慷慨  chuō jǔ xì   hé bò he •二、词语解释     1、富饶：   2、不毛之地：   3、干涸：   4、刨根问底：物产多，财富多干枯，没有水比喻追究底细，形容钻研的精神不长草的地方       1．本文的顺序？ 以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，将人物的活动放在一二次世界大战的背景之下以突出人物的品质，以及生命的价值       2．理清线索人称：             本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰行文中注意前后对比、照应        用第一人称叙事。

我”作为一个见证人，使文章显得真实可信，又通过我的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价小说三要素：生动的人物形象典型的故事情节人物活动的环境自然环境社会环境人物塑造方法：外貌描写语言描写动作描写心理描写神态描写 3 3．文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事你认为文中哪些语句照应了这句话？ 文中“1913年”，“1920年”，“1945年” ，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明了作者对他的深深敬佩三次见牧羊人（典型的故事情节）牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见55岁，平和安静 荒地秃山，干旱无比身体还硬朗，种树养蜂看到溪水，树木长高87岁，信念坚定 充满生气，变得富饶 学法指导学法指导 学生阅读时，要求用着重号标出学生阅读时，要求用着重号标出表现牧羊人品格的文字，用（表现牧羊人品格的文字，用（    ））标出环境描写的文字，用横线标出文标出环境描写的文字，用横线标出文章的线索，批注自己的阅读理解章的线索，批注自己的阅读理解 生动的人物形象      人物活动的环境 4．选文第二段中，作者细致描写．选文第二段中，作者细致描写““在在无边无际的荒野中无边无际的荒野中””环境，这对表现主题环境，这对表现主题有什么作用？有什么作用？ 为下文写牧羊人植树作铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对比，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。

人物活动的环境 5．．““创造有如一种连锁效应创造有如一种连锁效应””，文中所，文中所讲的连锁效应具体指的是什么？讲的连锁效应具体指的是什么？ 种树成林之后，自然环境发生了相应的变化：原本干涸已久的河床，现在居然流水淙淙，当水回到大地，柳树、牡丹草、野花等一一复现，猎人们回到高地，开始猎野兔或野猪人物活动的环境分析牧羊人人物形象（生动的人物形象）（1）默读课文，找出有关牧羊人的描写，适当做批注2）结合示例，以“牧羊人是一个……的人”的形式，说说你对牧羊人的认识二、理解形象（二、理解形象（生动的人物形象）•找出表现人物品格或性格的内容，概括说说他是找出表现人物品格或性格的内容，概括说说他是一个什么样的人？一个什么样的人？•1．假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕．假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否无私；动机得花好几年观察：看看他的行为是否无私；动机是否慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印是否慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记我很幸运地认识一位记我很幸运地认识一位“种树的男人种树的男人”，他正，他正好符合以上所说的条件。

好符合以上所说的条件         无私、慷慨无私、慷慨•2．他很少说话，但可以感觉得出是一个充．他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人满自信、意志果断的人       明确：明确：自信，果断自信，果断•3．他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一．他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁线地仔细缝过，看不出任何补丁      明确：明确：积极生活，爱整洁积极生活，爱整洁•4．他说，这块高原因为没有树，正走向．他说，这块高原因为没有树，正走向死亡反正他没事业的压力，正好可以担死亡反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任务负起拯救大地的任务        目标远大而高尚目标远大而高尚•5．或许正因为布非耶拥有无私的心灵，．或许正因为布非耶拥有无私的心灵，加上住在有益健康的山林，过着俭朴的生加上住在有益健康的山林，过着俭朴的生活，上帝才赐予他如此强健的体魄活，上帝才赐予他如此强健的体魄          无私，俭朴无私，俭朴 6．．““他不理会他不理会19391939年的世界大战，年的世界大战，如同不理会如同不理会19141914年的世界大战。

年的世界大战作者作者这样有怎样的言外之意？这样有怎样的言外之意？ 牧羊人一直潜心种树，心无旁骛；牧羊人一直潜心种树，心无旁骛；战争在毁灭，而牧羊人在创造战争在毁灭，而牧羊人在创造•6、课文首尾两段是什么表达方式？有什么作用？ 议议论论，，是是作作者者对对牧牧羊羊人人的的评评价价首首段段的的议议论论起起到到了了总总领领全全文文，，点点明明中中心心的的作作用用，，并并奠奠定定了了文文章章的的感感情情基基调调；；结结尾尾的的议议论论既既照照应应前前文文，，又又给给主主人人公公以以高高度度评评价价，，立立意意深深远远、、使使文文章章主主题题上上升升到到人人生生哲哲理理的的高高度度，，给给人人以以深深刻刻的的启启迪迪：：一一个个人人慷慷慨慨无无私私，，不不图图回回报报，，而而且且几几十十年年如如一一日日地地坚坚持持做做一一件件事，这个人就是值得人们歌颂的伟大的人事，这个人就是值得人们歌颂的伟大的人合作探究三．由植树的牧羊人想到了哪些三．由植树的牧羊人想到了哪些在现实中为改变中国生态环境而在现实中为改变中国生态环境而努力奋斗的努力奋斗的“种树种树”人？人？植树模范马永顺        黑龙江省铁力林业局马永顺多次被评为全国劳动模范。

共采伐原木36500棵，他坚持上山植树造林来还上经过马永顺的不懈努力，绿色一年年扩展他风里来雨里去，爬山翻坡植树造林1998年，85岁高龄的马永顺因对环境保护作出显著贡献而又荣获联合国环保奖默默种树人杨善洲        杨善洲曾任云南省保山地委书记自1988年6月退休以后，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是22年，带领大家植树造林建成面积5.6万亩，价值3亿元的林场，且将林场捐赠给国家2011年感动中国十大人物获奖者      颁奖词：绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来老骥伏枥，意气风发，他心向未来清廉，自上任时起；清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天奉献，直到最后一天60年里的一切作为，年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望就是为了不辜负人民的期望        我们身边的一些人也在持续关注植树造林，也在用一点一滴的行动建设美丽中国       经过大规模的植树造林（包括三北防护林），我国森林覆盖率由上世纪80年代的12%，提高到2016年的21.63%.中国目前是全球森林覆盖率唯一还在增加的国家四、语言的综合运用。

       请写几句有关植树造林的宣传语 把握结构把握结构1、为课文划分段落，概括大意第一部分：牧羊人心存善念荒山苦植树第二部分：牧羊人十年植树已蔚然成林第三部分：牧羊人创造奇迹改变了环境第四部分：牧羊人健康长寿荒地成沃土• 本本文文以以时时间间为为顺顺序序，，以以荒荒原原到到绿绿洲洲的的变变化化为为线线索索，，条条理理清清晰晰叙叙事事描描写写细细致致生生动动，，用用词词准准确确，，极极富富感感染染力力，，字字里里行行间间含含蓄蓄着着作作者者的的深深情情；；结结构构严严谨谨，，行行文文中中注注意意前前后后对对比比、、照照应应；；用用第第一一人人称称叙叙事事，，“我我”作作为为一一个个见见证证人人，，使使故故事事才才显显得得真真实实可可信信，，又又通通过过“我我”的的所所想想所所感感，，对对植植树树人人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价课堂小结 三、理解主旨三、理解主旨                    •学法指导：结合课文内容，根据作学法指导：结合课文内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义。

的中心，并理解含义本文的主旨本文的主旨             本文通过本文通过“牧羊人牧羊人”坚持种树改变坚持种树改变环境的故事，表达了这样一种主旨：只环境的故事，表达了这样一种主旨：只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变的可悲命运会被最终改变。