雪地里的小画家.doc
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雪地里的小画家教材分析：《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣这是一篇韵文，讲的是一群“小画家’雪地上“画画”的事小画家”们在雪地上留下不同的“作品”，而青蛙和他们不同，正在"睡觉"呢儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情教学要求： 1、认识11个生字，会写"几、用、鱼"3个字认识2个偏旁"虫、目" 2、正确流利地朗读课文背诵课文 3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点教学重、难点 重点：理解课文内容，朗读、背诵课文 难点：对课文最后一句话的理解教具准备： 1、生字词卡片 2、竹叶、枫叶、梅花图片教学课时： 2课时 第一课时 一、谈话、揭题1、师：小朋友们，我们的家乡惠州啊，很少下雪，我知道大家肯定和老师一样，非常想在雪地里玩儿。
那么这节课呢，老师就和大家一起去看一个雪白雪白的世界你们看，我们到了！看看森林王国的小动物们会在雪地里做些什么？（出示课题）2、齐读课题3、讨论： 读课题，你想到了什么？（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印）什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本领很大的人 4、雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？我们来谈一谈课文 二、初读课文 1、借助拼音读课文读准字音 2、再读课文，注意把句子读连贯 三、学习课文，理解内容，指导朗读 1、读第一句 ⑴看图，想象下雪时什么样？ ⑵下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴） ⑶再读第一句，要读出高兴的语气来 2、读第二句 说说谁来到雪地里？“一群”是什么意思？过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？（自己读一读第三句，小组讨论答案） 3、读第三句 ⑴提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？ ⑵出示小动物在雪地上跑来跑去的图片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？ ⑶谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？ ⑷小动物们画了什么？（教师引读，男女生对读）反复练习记住？ 小鸡--画竹叶小狗--画梅花 小鸭--画枫叶小马--画月牙 4、我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话？ ⑴指读第四句。
⑵小画家们不用颜料、不用笔，“几步就成一幅画”是什么意思？你是怎样理解的？ 小结：原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！ ⑷你们夸夸他们吧！⑸齐读第四句话 5、师生分谈五、六句话 师：青蛙为什么没参加？生：他在洞里睡着啦 ⑴提问：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？（他在洞里睡着了） ⑵青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？（学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物） ⑶最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗？（指名读） 6、练读全文（配乐朗读，要读得正确、流利、有感情） 四、指导背诵 1、填空背课文 2、独立背诵，同桌互背 3、指名背，集体背 五、小结 六、想象思维（你还知道哪些动物是冬眠的？） 读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠 第二课时 一、复习 1、练习有感情地朗读课文，背诵课文 2、读词语、生字卡竹叶小马月牙不用 二、识字、写字 1、分小组学写生字 ⑴读准字音 ⑵分析字形、数笔画 2、指导写字 几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔"乙"起笔与撇起笔相连，两笔的底部要摆平。
用：外连接的"冂"不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上 鱼：中间的"田"不能写得太大，"田"的第二笔" "要横压在横中线上，第四笔" "压在竖中线上，最后为长横 三、完成课后练习，读读连连 1、请同学们自己读读题 2、集体背诵第三句话 3、自己连线，老师集体纠正 四、练习填空：（ ）（ ）啦，（ ）（ ）啦！（ ）（ ）（ ）来了一群（ ）（ ）（ ）小鸡画（ ）（ ），小狗画（ ）（ ）小鸭画（ ）（ ），小马画（ ）（ ）不用（ ）（ ）不用（ ），几步就（ ）（ ）（ ）（ ） ）（ ）为什么（ ）（ ）（ ）？它在（ ）（ ）睡着啦五、思考 1、你们还了解哪些动物是冬眠的？ 2、还有哪些动物也会来到雪地“画画”？。
