苏教版《错过》教案苏教版四年级下册语文教案.docx

苏教版《错过》教案 苏教版四年级下册语文教案 　　1、了解文艺性政论文的特点，学习辩证分析丰富的人生体验的思维方法　　2、了解文章中心，启示大家要把握最关键、最美好的机会，含笑对待"人生的终点"　　1、思绪清楚，结构严谨　　2、语言鲜明、生动、含蓄　　二课时　　让学生谈在生活中自己错过的部分事和自己是怎样对待的，引入课文中作者的看法　　作者介绍　　刘心武，现代作家笔名刘浏、赵壮汉等四川成全部人出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，长篇小说《钟鼓楼》、《风过耳》、《四牌楼》等，还出版8卷本《刘心武文集》刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出不少含有社会思索特点的小说，作风严谨，意蕴深厚　　学生朗诵课文，理清思绪　　明确：全文共15段组成，可分为四部分　　第一部分，提出问题，摆出事实：大小错过真不少　　第二部分，分析问题，叙述人生为何会有很多"错过"　　第三部分，处理问题，详细叙述怎样正确对待"错过"　　第四部分，.总结全文，强调不能错过"预定的到站"，要把握住最关键、最美好的机会，含笑抵达终点站　　思索：提出问题部分，作者摆出哪些事实？　　明确：　　第1段，用对话的口吻，说过去一年，又错过很多。

第2段，用一个长句举例说明"错过"的事真不少所举事例，一为购物，二为跳槽，是日常生活中屡见不鲜的事，因此含有经典性　　思索：作者怎样叙述人生为何会有很多"错过"的？　　明确：　　第3段是一个疑问句，第4段是个反问句，在文中紧相连用，后句以反问的形式，否定了前面的迷惑和不解，否定了通常人内心存在的没有"错过"的期望，语意明确肯定第5段是正面回复人生为何会有很多错过的问题这段话的意思是说，人生总是有得有失，得失本是"人生常态"，人有"错过"，不值得大惊小怪第6段，是对第二部分的小结，"没错过"和"错过"是我们斑斓多味的存活的见证人，有了它们，生活才会丰富多彩，有滋有味作者在这里用"存活"而不用"生活"，存活是生存的意思，多指生命受到威胁后生存下来第6段不但小结第二部分，又引出第三部分，起着承上启下的作用　　全文根据提出问题--分析问题--处理问题的思绪安排文章的结构，思绪清楚，结构严谨　　1、探究、练习一　　2、选取课时作业设计　　听写词语：犹豫、斑斓、颟顸、渊薮、情愫、侥幸、惆怅　　思索：作者是从多个层次来详细叙述怎样正确对待"错过"？　　学生讨论、交流　　明确：这一部分分三层　　第一层："意识到错过"和"没有意识到错过"正反对比，强调突出"意识到错过"的意义。

　　第二层：详细论述怎样正确对待"错过"第9段分析怎样正确对待还有机会相遇的"错过"，第10段分析怎样对待机不再来的"错过"这两段也形成了正反对比，强调对不一样的"错过"，要用不一样的方法对待第11段，用设问句开头；用两个"马上"强调速度要快；批评那种意识和行动迟缓的现象　　第三层：对错过要习惯它、品味它这一层是对第三部分的小结　　思索：课文第14~15段，利用通俗的比方讲出了令人深思的道理，你能说说你的了解吗？　　学生讨论、交流　　明确：　　第14段，把人生比作"奔驰的列车"，把"窗外的美景、奇景"比作小的错过，把"预定的到站"比作人生最根本的追求这段话的意思是：人生有部分小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求　　第15段，作者把那些"不是多么了不得的错过"比作"碧绿的叶片"，把那些最关键、最美好的人生道路上的"收获"比作"七彩鲜花"，绿叶衬托着鲜花，使鲜花"格外明艳"作者在赞扬"七彩鲜花"的时候，没有忘记"碧绿的叶片"的映衬作用，从而肯定了"错过"在人生道路上的价值　　1、文章中说："错过，即有所失，我们要习惯它""错过，也往往组成另一个得，我们要品味它"为何要"习惯"和"品味"错过？试结合阅读课文并谈谈你的见解。

　　学生讨论、交流，不求统一答案　　明确：　　1、人生充满了错过，没有"万无一失"的人生，因此必需"习惯"过失；错过自有意义，人"在追悔中产生出一个真切而细微、深入而丰富的情愫""灵魂具有了升腾的能力"，产生"高度的应变力和把握力"因此必需"品味"过失　　2、从文章来看，"错过"能够转化为"掌握"，也可能几近于"过失"回想一下自己的经历，有没有"错过"转化为"掌握"的情况，你从中悟到了什么？试说给大家听听　　学生讨论、交流重视学生独特的感受　　这是一篇文艺性议论文，即杂文文章辩证地叙述了"错过"产生的原因及其意义，强调人要习惯和品味"错过"，不要让"错过"酿成"过失"我们要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待"人生的终点"　　1、探究、练习二　　2、选取课时作业设计。