小学语文的拼音教学.doc

小学语文的拼音教学（摘要）拼音教学的成败直接影响甚至决定了学生对语言文字的学习可见，拼 音在语文教学中有着举足轻重的地位，因此创新拼音教学显得非常必要〔关键词）语文拼音教学拼音教学的成败直接影响甚至决定了学生对语言文字的学习可见，拼 音在语文教学中有着举足轻重的地位，因此创新拼音教学显得非常必要笔者 结合自身的教学浅谈如下几点，供大家参考：1小学拼音教学存在的问题1.1部分教师没有分清教学的重、难点1.2有的教师过于注重灌输拼音知识汉语拼音的教学，肯定会涉及一 些拼音知识，如两拼和三拼规则、标调知识、去点规则，等等有的老师教 学生认读拼音时，只是一味地灌输拼音的基础知识，让学生死记这些规则这 种的方法是不可取的，教师应该先示范，再让学生练习，中间适当地渗透一 点拼音知识这样的教学方法学生较容易接受1.3教师对学生拼音学习的要求 过高拼音教学目前最普遍的问题是：进度过快、要求过高有的老师对拼音 教学几乎是走过场，学生的认读、拼读、书写，一路都是快马加鞭，教师 的示范和学生的练习都只是蜻蜓点水，点到即止，得不到很好的效果2创新拼音教学的策略2.1插图提示法汉语拼音教材中的插图具体直观、贴近生活、富有 情趣。

在教学中，教师应根据编者意图，从课文的插图入手，启发学生发现插图 跟字母、音形的内在联系例如：在教声母k时，先让学生观察图上画的是 什么？（生：图上有小蝌蚪和水草）你们喜欢小蝌蚪吗？（生：喜欢）这 些可爱的小蝌蚪在那干什么？（生：小蝌蚪在水草边玩）接着板书k让学生 看，这个字母像什么？（生：它像两只小蝌蚪靠在水草边玩）这样结合看图, 启发学生想象，不仅增加了儿童情趣，而且能帮助学生记忆字母的音和形2.2 创设情境法创设情境法是指在课堂教学中，教师用语言、插图、演示教具、 表情等手段把学生带入情境，从而使学生在一个愉悦、宽松的环境中积极主动 地参与学习的方法比如可以在教U的四声吋，运用教具演示，边演示边模 拟汽车开动的声音发U的四声，学生们看到后感到很奋趣，也跟着教师做手 握方向盘的姿势，并且边开车边发音随后，就向学生总结规律：“一声道路 平又直，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡这样让学 生的脑、眼、手、U等多种“感官”协调活动，化难为易，学生学得特 别轾松愉快2.3借助多媒体激发学生的学积极性图文音像并茂的情景，能使枯燥的拼音教学趣味横生，吸引学生迈进 拼音门槛如在复韵母a i教学吋，运用多媒体计算机教学，在动听的咅乐伴 奏下，飞出单韵母c ,接着又神气地飞出单韵母i，它们相互握手后，紧 紧地挨在一起成为a i，然后问：小朋友，你们认识我吗？你能发现我和以 前学过的字母有什么不同吗？学生充满了兴趣，轻松自如地接受了复韵母的概 念。

随着“谁能不用老师教，读准我的音？”的激励性提问，学生学W复韵 母的积极性一下子被调动起来了学生的注意力集中，主动参与学习，教学效 果尤其显著2.4编创游戏，开展愉快教学低年级学生天真活泼、喜唱好跳儿 童的注意力不能长吋间保持，采用游戏的形式更容易吸引孩子，让他们广泛参 与到游戏活动中来教师应不失时机挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，编制游 戏，把欢乐引进课堂这样一来，学生在开心的玩耍中，不知不觉地还复习了 字母，训练了拼读，一举两得2.4.1打拼音牌游戏这种拼音牌可以四个人打，也可以两个人打将 “牌”分发到每个参与者手中后，一方先出一张“牌”，口里还要念“我 出……（如我出‘m’）"然后该对方出牌，所出的“牌”要 能与对方的“牌”相拼，（如出“a”，出牌者还要念“我出a,m-a-ma,妈妈的妈”），拼对了对方的牌就被赢过来了，最后看谁赢的牌多游戏后最好能 给予学生适当的奖励，以此激发学生的积极性2.4.2变魔术游戏教学中b、 p、 d、 q几个声母的区别是一个 难点，学生容易混淆教师可设计变魔术游戏让学生准备一个半圆环和一根小 棒，然后把小圆环随意摆放在小棒的左上方或者左下方，右上方或右下方，分 别组成这四个声母，先自己边摆边读，再同桌之间互相考考，反复巩固，解 决了这一个难点。

2.5结合日常生活，进行声调练4声调教学是汉语拼音教学的难点， 学生开始总是读不准，分不清，为了突破教学难点，我在讲课过程中，首先 借助图画来学习a的四声：“汽车平走d、d、d ,汽车上坡á, á、á,汽车上坡又下坡,汽车下坡à、 à , &agnVe;然后联系日常生活，采用说一句话的形式，借助汉 语拼音的读音，让学生读准四声这种方法能调动学生思维，有利于学生语言 的发展教学中学生纷纷发言：“6,阿姨，我喜欢刘阿姨aaCute;,啊！ 你说什么？” 啊?这是怎么冋事？ ” “grave;,啊，我爱我的祖国！ ”这样不仅学习了声调，也拓展了他们的思维和U头表达能力2.6校内外相结合，形成教育合力家庭教育的重要性是不言而喻的， 学校和教师必须处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学 生的健康成长每个一年级入学之初，我们都及吋召开家长会，虚心倾听学生 家长的教育意见和建议，并邀请教育专家为家长做专题报告并与学生家长保 持经常的、密切的联系，力求及吋沟通，在教育方法上与家长保持一致，最 大限度地争取家长的支持作者单位：河北省临西县大刘庄乡大张小学。