第一节　 练习使用显微镜11.doc

练习使用显微镜课题第一章 观察细胞的结构第一节 练习使用显微镜 教学目标知识与能力一、教学目标1、说明显微镜的构造和作用2、能独立使用显微镜，观察到清晰的图像3、认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜过程与方法观察分析，分组实验，讨论交流，成果展示情感态度价值观认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜重点显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养难点规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）教学策略教法选择启发学生，引导，帮助学生分组学法引导分组实验，学生对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史教具媒体组合应用准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；两种标本（写有“e”字的玻片；血液涂片标本），擦镜纸，纱布，投影仪；显微镜的使用课件；课前每班培训两名“小先生”，以便课上帮助教师其他学生课程资源开发利用教师活动学生活动学习内容导入新课显微镜是观察细小物体的工具，动植物的细胞非常小，而且形状各异，必需借助观察细胞的工具──显微镜来观察了解显微镜讲授新课思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。

提示显微镜观察的物体，是被放大了百倍以上取镜和安放右手握，左手托；略偏左，安目镜迅速看书，动手取镜和安放积极发言，叙述显微镜的发展史回答是光学显微镜指导学生看书37页：取镜和安放 强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育引导学生说出显微镜的发明、发展过程提问：我们现在用的是什么显微镜？1、显微镜的构造兴奋，跃跃欲试学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称回答教师指示部分的名称　引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜指导学生学会通过看书来认识显微镜随机叫学号，进行抽测2、显微镜的使用对光（1）低倍物镜对准通光孔（2）左眼看，右眼睁3）转动反光镜，看到明亮的视野观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔2）镜筒先下降，直到接近标本3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像有迫切动手观察的欲望带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察　　情况不一，部分同学没看到物像一名学生边说边演示自己是如何观察到物像的　　倾听，引起注意　明确应注意的问题后，动手操作，观察小先生巡视，帮助　提出疑问，明确动手操作，观察，说现象，并加以解释思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。

归纳：取镜和安放，对光，观察认真观看动手观察，注意规范 进行鼓励，引出显微镜的使用介绍四种观察标本：①写有“上”字的玻片；②印有数字的透明纸；③动植物玻片标本；④写有数字的不透明纸要求学生先看书，然后指导学生动手观察建议先观察2号标本）巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示给予鼓励性评价先请学生补充，后教师补充强调：①用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈④镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜引导学生继续观察巡视指导，纠正错误观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题使学生明确：①物像是倒像②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体引导学生换目镜后再观察问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？播放显微镜的使用录像引导学生归纳显微镜的使用步骤鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误 成果展示教师用拍照，在大屏幕上展示出来，学生共同评价观察的效果如何，随机抽查一组，起立操作，另外几组指出问题，评等级 教师点评，并且指出实验操作中的不足，需改进的地方　练习思考，回答。

看书39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中学生畅所欲言 提示：显微镜使用完后，怎么办？　小结给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察课后实验室开放 教学后记：。