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《爱的教育》读后感之一【--读后感】《爱的教育》读后感1、老师对学生的送别 第一章的【开学第一天】 原文： 到了校门口，觉得有人触动我的肩膀，原来这就是我三年级时候的先生，是一位头发赤而卷拢、面貌快活的先生先生看着我的脸孔说： 　　“我们不再在一处了！安利柯！” 　　这原是我早已知道的事，今天被先生这么一说，不觉重新难过起来了……我的二年级时候的女先生见了卧逗 感悟：一个小学二年级的孩子在老师的眼里是多么值得敬重，依依不舍的分别，感人至深的话语，这里没有虚伪、没有客套，有的只是真诚的交流，这份感情怎么不让学生怀念，所以学生感到“难过”、“我却再也没有我的二年级老师了，他那么快活，那么笑脸可掬”离开这样的老师，学生甚至觉得“学校再不像从前那样美好了 　　“安利柯！你现在要到楼上往了！要不走过我的教室了！” “这么说，我们永远分开了？” 说着，恋恋地看我 2、开学欢迎辞 第一章的【我们的老师】 　　“大家听卧丁我们从此要同处一年，让我们好好地过这一年吧！大家要用功，要规矩我没有一个家属，你们就是我的家属往年以前，我还有母亲，母亲死了以后，我只有一个人了！你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜卧丁我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看！请你们全班成为一荚冬给我慰藉，给我荣耀！我现在并不要你们用口来答应卧冬我确已知道你们已在心里答应卧冬‘愿意’了。

我感谢你们 原文：默写完了，先生又沉默了，看着我们好一会儿，用粗大的亲切的声音这样说： 感悟：在新学期的第一篇欢迎辞中，老师没有豪言壮语，没有高谈阔论，只是用朴素的语言，真挚的情感感动着每一个孩子我没有家庭，…在这个世界上我只有你们，再没有别的思念平实的语言，一下子拉近了师生之间的间隔，这样的老师，只会让人亲近，让人信赖我们的学校将是一个家庭，你们将是我的慰藉和骄傲不要求你们口头承诺，相信，在你们内心，已经做出了肯定的回答对所有的学生一视同仁，给予最充分的信任，寄予最殷切的期待，这样的老师，一定会得到学生的信赖与仰看，这是世界上最珍贵的情感用谦卑与仁善对待每一位受教育者 老师拉着男孩的手，对全班说：“你们应当兴奋今天一个出生在勒佐卸妆油哪个好an>.卡拉布利亚的意大利孩子进了学校，他的家乡间隔我们这里有五百多英里你们要爱这位远道而来的你们的兄弟他出生在一块光荣的土地上，她为意大利产生过杰出的人物，并赋予了她勤劳的劳动者和英勇善战的军人在我们祖国那片美丽的土地上，有着茂密的森林和宏伟的高山，居住着布满聪明和勇气的人民你们要真心实意地爱这个同学，别让他感到自己阔别了所出生的城市；你们要让他看到，一个意大利的孩子，不管他踏进哪所意大利学校，都会找到自己的兄弟。

3、对转进学生的欢迎仪式 第一章的【卡拉布利亚男孩】 老师说完，在舆图上指出勒佐.卡拉布利亚的位置让总是得头等奖的德罗西以全班的名义，拥抱新同学，表示欢迎 老师为他指点了座位，并陪他走到了课桌前然后他又说：“请你们好好记着我方才的话卡拉布利亚的孩子到了都灵，要同住在自己家里一样都灵的孩子到了卡拉布利亚，也应该尽不觉得寂寞实对你们说，我国为此曾打了五十年的仗，有三万的同胞为此战死所以你们大家要互相敬爱假如有谁由于他不是本地人，对这新学友无礼，那就没有资格来见我们的三色旗！（当一面三色旗升起的时候，他就再也不配抬头仰看了） 最后大家对新同学赠出自己心爱的礼物 4、施与 第一章的【清扫烟囱的孩子】 感悟：对一位来到新环境的孩子来讲，新环境是陌生的，甚至是让人生畏的，但是老师却用最隆重的欢迎仪式，最热情的语言拉近全体同学的间隔，用共同的信仰化解初到者的陌生感，善解人意，体贴进微，使新同学自然欣慰地融进新的集体 一个扫烟囱的男孩，为别人清扫烟囱挣了三十多个索尔多，却由于衣袋裂开而将钱丢失，怕主任责罚，在回家的路上痛哭一群女子学校的孩子放学时看到这一幕，纷纷解囊相助，还搞起了募捐仪式，最后，小男孩不仅得到丢失的钱款，还被捐赠的鲜花包围。

这部作品初版于1886年，距今一百多年一个民族的灵魂与精神是不随时间变化而改变的越是珍贵的品质越会持久芳香比如善良、比如包容、比如慈悲…… 感悟：试想，一个孤苦无依的孩子由于丢失钱币而束手无策，继而被善良的人们解救，那幕被花海包围的场景该是多么温馨与感人 相比之下，我们民族在慈善眼前就显得过于淡漠冷静临街的商展偶然有乞讨的残疾人经过，大多时都被商家拒之门外，路人亦唯恐避之不及，还给自己的淡漠赋予一个明白的理由“那人是个骗子”；更有某大都市，有年老老人孤立于地铁中间，而其他壮年乘客则或坐视不理，或视如不见，人心淡漠勘创历史新高 什么样的美德能超过接受的勇气、信任、甚至慈悲？ 你是谁，值得人们撕开胸膛、摘下自尊的面纱， 纪伯伦在他的【施与】一诗中说道： 让你看到他们赤***的价值和他们无愧的尊严？ 先审阅一下自己是否配作一个馈赠者，一件施与的工具 由于一切都是生命对生命的馈赠----而你， 将自己视为檀越的你，不过是一个见证 是的，没有什么美德能超过信任，慈悲，所以，用博大的胸怀包容万物吧，一个年幼的儿童能慷慨解脑冬这慷慨是对他最好的回报，“你有什么不能舍弃的呢？ 总有一天，你所有的一切都将留与他人； ” “对于慷慨的人，能找到乐于接受馈赠的人较之施与本身是更深的欢快。

为了“更深”的欢快，就让我们及时施与吧，不是所有人都在等待我们的施与的！我们只是个见证！。