只有一个地球语文评课稿x.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑只有一个地球语文评课稿x . 《只有一个地球》语文评课稿 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，假如您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活高兴，工作顺利，万事如意！ 王铮老师执教的《只有一个地球》一课，整节课教者对语文课如何落实新课改的理念，贯彻阅读试验达标精神，改革课堂教学结构，更好地发挥学生的主体作用，举行了充分地展示概括表现如下： 一、对文本的处理，以人格化的语言浮现在师生面前 语文阅读教学，是师生与文本的对话过程，教着把握住这一点， 在学习整篇时， 始终是以 “地球母亲向我们述说 〞为线索， 来体悟文本的 　这样处理，使学生与文本更接近，使枯燥的文字变成一位母亲的述说，人格化的语言，人性化的处理，势必会激发起学生猛烈的情感冲动，使学生深刻领悟的内涵，起到了积极作用，这也是这节课最显明的特点之一 二、挖掘文本内在的情感，呈现给学生人文的关 怀。

《只有一个地球》这篇课文，文字朴实自然，写了较多地球资源丰富的内容，学生不简单被文字背后的情感所感染王老师的教学设计，首先是让学生反 ;. . 复地朗读课文，举行地球样子的想象描述，让学生了解地球是如此的漂亮，和蔼可亲使学生始终沉浸在对地球真挚的爱这种美好的情感之中通过看图片、谈感受，感受地球的可爱，并且为人类大方地提供矿产资源，地球为人类做出了巨大的贡献；而后，话题一转，他在宇宙中却很渺小，同时又遭遇人类无情的破坏，这样，学生真正体会到地球外表的可爱，内涵的丰富，同时又太简单破碎了达到了本节课的教学目的深入挖掘语言文字的情感因素，让学生沉浸在语文的真善美魅力之中，这也是语文教学的真谛 三、自读自悟、自主学习，培养学生收集、处理信息的才能 学生是学习的主子，教师要在语文教学中留神培养学生的意识和习惯，引导学生在实践中学会学习 王老师在这方面处理的很好《只有一个地球》 一课，是一篇说明性，它从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，同时又告诫人们要保护地球生态环境 这与人们息息相关的事情， 学生很感兴趣， 联系实际，教师安排学生收集相关资料，把收集的资料在课堂上 交流、汇报，当然，这也是在学生读文感知文本内容，又放手让学生探讨的根基上举行的，教师从多方面培养了学生学习语文的才能。

;. . 四、以情促 ， 中感悟，加 方法指 王老 在教授本 ，在深挖教材，充分理解的基 上，指 学生朗 ，充分体 了 要求的在 中理解，在 中体会，在 中感悟，在 中受到情感 的熏陶譬如： 位人 的母 ， 个生命的 句 ，学生在了解地球如此美 、壮 之后， 生 了 烈的 地球 之情 　而后，深情地 出 句 在 “地球 源有限 〞 部分 ，教 加 了朗 指 ， 使学生 烈的意 到地球的可 和保 地球的迫切 王老 教的 ，假如在学生 文本理解不是很透 ，适 增加学生 、交流， 学生足 的 文本，效果会更好 以上是我 的几个突出特点 行的 述， 的不合理的地方 各位多多指教 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，假如您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活高兴，工作顺利，万事如意！ ;. — 4 —。