如何下好低年级班级管理这盘棋模板范本.docx

如何下好低年级班级管理这盘棋　　当班主任十年，多从事学校高班级及学校同学班级管理工作，对于一二班级这些毛头小孩，我却是初次接触要管理好低班级同学，当好"孩子王'真是不简单下面这些所谓的阅历，实为这两年从事低班级班主任工作，边教边学、摸爬滚打、点滴积累的一些粗略看法　　　　低班级同学稚嫩好动，自控力和自制力低，好吵闹，有想法缺行动，对话语的理解力有限作为班主任肯定要清晰了解低班级同学的身心特点，有的放矢地开展工作这就如下棋，先要对全局了如指掌，才能走好每一步　　　　第一步棋，细致工作对于低班级班主任来说，做工作肯定要细致入微，如卫生支配，或许中高班级进行日常打扫，只需支配好卫生组长，说清几个要点就差不多了对于低班级同学，班主任要反复说清打扫职责：扫地的同学是哪些，倒垃圾的是哪些，擦桌子的是哪些，搬桌子的是哪些班干部选择出来后，班主任要事无巨细地手把手地教其工作；行为规范，班主任需不厌其烦地一一提示、示范；开展活动，班主任应当认真说清规章，事先演练等等由于低班级同学处于学习和生活的启蒙阶段，自身并没有多少可以用来参照的阅历，所以班主任对于每一个同学和每一项看似简洁的工作，都不能粗枝大叶，光说不练。

　　　　其次步棋，暖和待生低班级同学将老师看作最信任和最亲近的人，他们喜爱围着老师叽叽喳喳，一有困难就找老师许多低班级班主任都有这样的感受：同学总喜爱为一点鸡毛蒜皮的事跑来告状，如谁骂了谁的脏话，谁把谁的书弄到地上了，谁的字没写玩就出去玩了每天来告状的同学或许不止一人，告状的事情也不止一件，吵得班主任都烦了怎么对待这些"告状生'呢，怎么处理这些琐碎事呢?是装作没听见不做处理或者大吼一声"出去玩，不许总是跑来告状'，还是微笑着停下手中的工作急躁地听同学把话说清，做出相应回答呢?我往往实行后者由于我想让这些"告状生'感受到老师对他们的敬重，对他们关怀班级、感悟是非、信任老师的确定我也需要从他们的话语中了解班级状况，发觉问题所在我会感谢那些准时告知我状况的同学，告知她某某同学骂脏话不对，请她帮老师去提示和制止某某；我也会劝慰那些自己受了委屈的同学，告知他"没有由于一点冲突就打闹是聪慧的表现，假如只是小事我们可以宽容地原谅他人那就更了不起了'我会让每个进办公室的同学带着暖和情感和精神收获离开另外，低班级同学常消失这样的"逆境'：笔找不到了，肚子痛，妈妈还没来接面对诸如种种，我总是尽力站在同学的角度去体谅他们的犯难和苦恼，急躁地赐予他们关心和教育，让他们感受班主任是他们中的一员。

　　　　第三步棋，奖罚并用低班级同学如一张纯净的白纸，等待着被描绘在描绘过程中或许有漂亮的图形，或许也会消失一些小斑点对于美妙的行为，班主任要加以呵护、宣扬、作榜样示范对具有美妙行为的同学，我总是大力地在班上对其赞美、表彰和嘉奖我会不遗余力地营造一个"每天有好同学，每天有好行为'的求真、向善、崇美的班级氛围我曾这样提示或示意同学："某某将别人丢的纸屑主动捡起，真棒!'"瞧，某某的铅笔课前就已经削好了'"我们班的第八小组做事有责任心，拿出去的扫把都拿回来了'"某某肯关心同学，看到同学练习本写完了，主动借给他'这些对美妙行为的表彰给班上同学指明白向上的方向，吸引了同学仿照的心，鼓动了人人向善，争得老师宠爱的热忱班主任 ）当然，在表扬好行为，嘉奖好品质、好习惯的主旋律下，我也重视对同学坏习惯、不当行为的责罚这种责罚的轻重视情节的严峻与否、意义的深远与否、影响的广泛与否而定，有时是轻批判，重道理，如对于同学间或迟到；有时是对同学私下敲警钟，如同学干劳动不乐观，有些偷懒；有时是当众严峻批判，如撒谎，多次偷拿他人学习用品和零花钱对于严峻批判，我慎用，我总在批判前考虑其对同学自尊心的冲击，对该同学今后学习和生活的影响，对全班其他同学的影响，只有将利弊权衡清晰，当用该用这一招的状况下才用。

我认为当班主任在表扬和嘉奖同学时，应布满个人感情，激情澎湃地赞颂，但在批判一个同学尤其是低班级同学时，觉不能让自己失控，更不能威吓同学，应理性地将批判运用为促使同学改进行为的手段　　　　第四步棋，言传身教低班级同学仿照性强，对行为的是非推断力量低班主任的行为处事，对待工作的态度甚至一言一行、一怒一喜都对同学有潜移默化的影响要想同学不说脏话，老师就应留意自己语言的文明，哪怕是在生气状态下批判同学都要留意措辞；想要同学讲卫生，注仪表，老师自己就应留意个人穿着，行为细节；想要同学友善待人，富有爱心，老师自身就要留意敬重同事，亲切对待同学，不行抓住同学一点错误不饶人班主任自己的精神面貌要健康、乐观、向上，同学会被老师暖和的心情感染，不知不觉也开朗自信起来　　　　第五步棋，开展活动低班级同学自我观念强，留意力多集中在自己身上，很少关注他人，集体观念特别淡薄如何让同学意识到自己是班级的一员，自己的行为与班级荣辱息息相关呢？班主任可以多开展适合低班级同学的活动，也可组织同学多参与学校的活动如，班级可开展和组织同学参与有利于团结合作的如下活动：课本剧表演、击鼓传花、外出参观旅游、交换阅读宠爱的书、拔河竞赛、合唱竞赛等等。

这些活动在开展前，班主任可先在班上讲清活动目的和意义，组织同学一起商议 活动方式，让每个同学都作为仆人参加策划，活动后准时总结阅历教训，取得荣誉一起共享欢乐，失败了则一起难受班主任要像一个优秀的演说家一样，鼓舞同学胜利了不傲慢，再接再厉；失败了，不气馁，连续努力班主任要鼓舞同学以自己班级为荣，以为班级争光为荣，坚信自己的班级是优秀的　　　　班主任工作是辛苦而琐碎的，但当中的欢乐是无穷的每一个班级在班主任心中就像自己的孩子，虽有缺点，却是自己的心头肉；又像是自己手中的一件作品，修修改改，逐步完善；也像是一盘须耗费心血的围棋，对手是自己，目标是同学不断成长，为了胜利，班主任需要有点谋略，用些方法。